初一體育教學(xué)計劃初一體育教學(xué)工作計劃(6篇)

初一體育教學(xué)計劃合集初一體育教學(xué)工作計劃(6篇)關(guān)于初一體育教學(xué)規(guī)劃合集(推舉)一

初一是整個初中學(xué)習(xí)打根底的階段，那么如何形成良好的行為習(xí)慣是根底中的根底，首先，抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課完畢前的集合。集合要求快、靜、齊并強調(diào)精神面貌。通過嚴格的隊列、隊形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動作要領(lǐng)。在強化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿勢。其次，教會學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排小組長布置、整理器材等，培育學(xué)生愛惜場地、器材的習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個過程。

作為一名體育教師，對于學(xué)生的運動技#url#能學(xué)問傳授只是根底局部，如何培育學(xué)生處理意外事故的力量才是教學(xué)的關(guān)鍵點。在體育課堂當(dāng)中或多或少會消失一些意外大事。例如：在學(xué)生進展慢跑熱身的時候，跑道上遇到突發(fā)大事堵住了。在這時，學(xué)生大多會停下來。教師就應(yīng)當(dāng)在此時進展語言引導(dǎo)，教會學(xué)生處理這次大事的方法，然后還可提問：“假設(shè)跑步過程中有學(xué)生摔倒了，我們其他學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦?”在學(xué)生進展思索的時候，其實他們就有了對突發(fā)大事的處抱負法，教師再進展適當(dāng)總結(jié)，學(xué)生處理突發(fā)大事的力量便會一點點提高。

在體育教學(xué)中有意識培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生為了集體的榮譽而努力拼搏。比方，將學(xué)生分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的競賽或嬉戲讓學(xué)生競賽，競賽完后分析獲勝或失敗的緣由，讓學(xué)生知道只有聽從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是榮耀的。要使學(xué)生能更好的樹立團結(jié)協(xié)作精神，必需先讓學(xué)生明白團結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)涵?！皥F結(jié)協(xié)作的精神”就是奉獻精神。舉例說明：籃球場上的傳球者，人們?yōu)槭裁磿潛P他，就是由于他的傳球可以為團隊帶來成功。

德育教育是學(xué)校教育的重要組成局部。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能熬煉學(xué)生的意志，更重要的是能培育學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培育學(xué)生聽從組織、遵守紀(jì)律、積極進取的心理品質(zhì)。例如：針對學(xué)生跑步過程中，在彎道上的偷跑行為進展教育，把這種行為灌輸?shù)綄W(xué)生的做人方面及思想品德方面，既改善了學(xué)生的偷跑現(xiàn)象又教會了學(xué)生做人。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作。我想在今后教學(xué)中我會更加關(guān)注每一位學(xué)生，盡量讓他們能夠得到更多的關(guān)愛，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時，也能夠安康歡樂地進展。

關(guān)于初一體育教學(xué)規(guī)劃合集(推舉)二

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的新生于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的熟悉深淺不一、根底不一、身體素養(yǎng)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。

一、根本狀況:

1.學(xué)生狀況：初一年級五個班，一、二班44人，其余每個班55名學(xué)生。感情豐富而劇烈，表現(xiàn)為心情波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。

2.技能狀況：初一學(xué)校都處于青春發(fā)育期間，體質(zhì)差異大，但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于漸漸提高。所以在進展初一的體育教學(xué)時，應(yīng)深入了解學(xué)生的實際狀況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)規(guī)劃及主要措施，循循善誘地幫忙學(xué)生統(tǒng)一熟悉，打好根底，使原來體育素養(yǎng)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮特長，增加體質(zhì)。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于漸漸提高。

二、教材分析：

新課程中安康教育教材的定位新課程從體育擴展到體育與安康，內(nèi)涵擴大了，增加了促進學(xué)生身心安康的教育內(nèi)容，把有關(guān)身體發(fā)育、增進安康的根本學(xué)問和方法都納入一本教材。

1.教材突出技術(shù)點，強調(diào)熬煉的實效性

教材突出技術(shù)點，便于學(xué)生把握，增加身體熬煉的實效性。體育教學(xué)中不能排斥運動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認為是競技技術(shù)。教材中消失的技術(shù)與競技運動技術(shù)有很大區(qū)分，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競技運動技術(shù)，其目的是用它來進展學(xué)生的身體，增進安康、增加體質(zhì)。

2.用方法引路，滲透應(yīng)用意識，學(xué)以致用

體育是以身體熬煉的實踐活動為鮮亮特征的，要使教材中的學(xué)問、技術(shù)原理有效地指導(dǎo)學(xué)生的熬煉，就要把體育學(xué)問和技術(shù)原理與身體熬煉實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身存在的問題綻開學(xué)習(xí)。這樣做對于提高學(xué)生分析推斷和思維力量將起到積極的作用。

3.學(xué)會評價方法，培育評價力量

在使學(xué)生學(xué)會分析推斷的根底上，應(yīng)當(dāng)培育他們具有評價力量。對事物快速做出推斷和評價是現(xiàn)代社會對人的素養(yǎng)提出的新的要求。通過對事物做出價值推斷，培育學(xué)生正確的體育價值觀，樹立積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評價體系。

4.開闊視野，豐富體育運動文化

增加了運動文化學(xué)問，提高了信息量，以適應(yīng)社會進展的實際需求，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化學(xué)問，增加閱讀興趣。

體育學(xué)科是綜合性的文化科學(xué)根底課程之一，它以身體實踐活動為鮮亮特征，在身體實踐中是身心統(tǒng)一的活動過程。作為對學(xué)生進展整體素養(yǎng)教育組成局部的體育學(xué)科，應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮本身的功能，有效地增進學(xué)生的安康,增加體質(zhì)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

三、教學(xué)目的和要求:

(一)、加強思想品德教育，增加學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培育學(xué)生的英勇、

堅韌的意志品質(zhì)和拼搏進取精神

(二)、通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠做到

1、能自覺參與體育與安康課的學(xué)習(xí)，積極參加課外各種體育活動;

2、知道合理安排熬煉時間的意義;合理安排熬煉時間，運用把握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷;

3、了解所學(xué)工程的簡潔技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)問和競賽規(guī)章;

4、通過技能練習(xí)，進展運動力量和運動技術(shù)，增進身體安康;

5、了解心理安康對身體安康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會正確評價自己運動力量，和與同伴合作練習(xí)的力量;在體育運動中表現(xiàn)出相宜的自信念和良好的競爭意識;

四、主要工作:

1.在課的預(yù)備上要做到仔細。主要以培育學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量

2.開展好學(xué)生的嬉戲課，讓學(xué)生能開快樂心的上完每節(jié)體育課，讓學(xué)生在歡樂的條件下上好體育課。

3.開展好班級的體育活動，班與班進展，籃球、田徑、等體育工程的競賽

關(guān)于初一體育教學(xué)規(guī)劃合集(推舉)三

本學(xué)期是初一體育教學(xué)新開頭的一個學(xué)期,在仔細鉆研教學(xué)大綱和結(jié)和本校實際的根底上,制定出切實可行的教學(xué)規(guī)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用1個月的時間學(xué)習(xí)播送操。

2、知道合理安排熬煉的時間和意義，參加體育與安康課的學(xué)習(xí)。形成積極態(tài)度和行為。

3、完成和根本把握本年級選擇工程中的規(guī)定動作，了解所學(xué)工程的學(xué)問與簡潔戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合嬉戲等多種形式獲得應(yīng)用技能，區(qū)分安全和擔(dān)心全的運動行為，進展自學(xué)自練和自我保健力量。

4、在小學(xué)體育與安康課程學(xué)習(xí)的根底上，通過各種練習(xí)手段，進展速度、靈敏、有氧耐力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，懂得不良行為對安康的影響，理解體育熬煉對身體形態(tài)和技能進展的好處。

5、把握運動技能的同時使學(xué)生了解心理狀態(tài)對身體安康的影響，在體育活動中初步建立自尊和自信，積極進取，培育頑強的意志。

6、建立個人和群體的和諧關(guān)系，在體育嬉戲和競賽中能與同伴安排角色，協(xié)調(diào)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

二、教材分析

課新的程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容上，只確定了一個內(nèi)容構(gòu)造框架，僅供應(yīng)了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的根本目標(biāo);對教材內(nèi)容的選擇、實行的教學(xué)方式和實施的教學(xué)步驟，都沒有作明確規(guī)定;因而教師在

教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參加到課程內(nèi)容的選擇和建立上來，使體育與安康課教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得好處。以進展學(xué)生速度、耐力、力氣、柔韌、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)為前提，把理論學(xué)問、跑步、跳動、投擲、武術(shù)、健身操、素養(yǎng)訓(xùn)練、體質(zhì)測驗做為必修內(nèi)容，將各種球類、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，把速度、耐力、靈敏等測試內(nèi)容安排到教學(xué)中去完成。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

小學(xué)生上升為初中生，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期，心.生.理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，所以，原則上我們預(yù)備安排的體鍛工程，活動內(nèi)容，都有一個漸進的過程，從常規(guī)做起，從點滴來抓，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個活動趨勢，大局部學(xué)生都活潑好動，表現(xiàn)欲、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱，在上課中應(yīng)堅持“安康第一、安全為主”。固然課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，依據(jù)狀況變化，日常教學(xué)中要敏捷應(yīng)變。

四、教學(xué)重點及難點

教材的重點：培育學(xué)生自覺熬煉習(xí)慣。

教材的難點：培育學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。

五、教學(xué)措施

1、適時、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息;

2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境;

3、學(xué)生年齡特征采納興趣化和多樣化的教法和手段嬉戲、競賽的能動作用讓學(xué)生在自主嬉戲中練習(xí)表達學(xué)生的主體地位;

4、學(xué)生練習(xí)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;

5、進展學(xué)生共性培育英勇、堅韌、朝氣勃勃和進取向上的精神啟迪思維培育學(xué)生的共性;

6、培育體育骨干，帶著其他同學(xué)參加活動。

六、質(zhì)量檢測(本學(xué)期考核工程)

男:1000米、立定跳遠、播送操、50米。

女:800米、立定跳遠、播送操、50米。

七、培優(yōu)幫扶

八、教學(xué)進度

第一周體育課常規(guī)教育(理論課)、根本隊列操練(原地動作)、根本隊列行進間操練;

其次周隊列練習(xí)、學(xué)習(xí)播送體操《舞動青春》預(yù)備節(jié)、《舞動青春》

第一節(jié)伸展運動、《舞動青春》其次節(jié)擴胸運動;

第三周《舞動青春》第三節(jié)踢腿運動、《舞動青春》第四節(jié)體側(cè)運動、《舞動青春》第五節(jié)體轉(zhuǎn)運動;

第四周《舞動青春》第六節(jié)腹背運動、《舞動青春》第七節(jié)跳動運動、《舞動青春》第八節(jié)整理運動;

第五周復(fù)習(xí)《舞動青春》全套動作、蹲踞式起跑、迎面接力、蹲踞式起跑強化練習(xí)、50米跑;

第六周籃球運球、嬉戲：趣味運球競賽、籃球行進間直線運球、三步上籃、嬉戲：投籃競賽;

第七周復(fù)習(xí)“三步上籃”學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球、原地單手肩投籃(男)雙手投籃(女)、籃球綜合練習(xí)、測試：三步上籃;

第八周排球自墊球、嬉戲：自墊比多拋墊球、嬉戲：拋墊球比準(zhǔn)墊球綜合練習(xí)、學(xué)習(xí)傳球;

第九周復(fù)習(xí)排球傳球、學(xué)習(xí)下手發(fā)球;復(fù)習(xí)下手發(fā)球、傳墊球組合練習(xí)、測試:排球墊球下手發(fā)球比準(zhǔn);

第十周彎道跑、障礙跑、圓周接力跑;

第十一周立定跳遠、測試：雙手前拋實心球、復(fù)習(xí)立定跳遠、學(xué)習(xí)前滾翻;復(fù)習(xí)前滾翻、負重搬運、嬉戲：建立家園;

第十二周后滾翻、嬉戲：趣味小火車;復(fù)習(xí)后滾翻、前后滾翻組合創(chuàng)新練習(xí)、形體塑造課、素養(yǎng)練習(xí);

第十三周耐久跑、嬉戲：歡樂保齡球、定時跑。測試：1000米(男)800米(女)、培育你的意志品質(zhì)(理論課);

第十四周武術(shù)根本功、跳繩五步拳(1)、加速跑、五步拳(2)、全套演練;

第十五周衰弱操1、手臂方位2、身體活動衰弱操3、跳步組合、美操拓展練習(xí);

第十六周期末測試：立定跳遠、前滾翻、播送操。期末測試：1000米(男)800米(女)50米、理論復(fù)習(xí);

第十八周機動

第十九周機動

其次十周機動

關(guān)于初一體育教學(xué)規(guī)劃合集(推舉)四

一本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的課堂教學(xué),能夠到達以下教育教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進一步了解體育熬煉對促進青少年生長發(fā)育和人體安康的好處,并能將學(xué)習(xí)的體育學(xué)問在體育熬煉和日常生活中運用;2.初步把握本學(xué)期新學(xué)的的各項運動技術(shù)、技能，促進身體素養(yǎng)和運動力量的進展;3.培育學(xué)生參與體育熬煉的興趣，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，在群體活動和競賽中能夠以公正、團結(jié)、協(xié)作的態(tài)度與同學(xué)友好相處。

二教材分析

本學(xué)期的教材包括：1.體育與安康根底學(xué)問：進展你的體能;心理安康與身體安康的關(guān)系2.田徑;跳動3.體操：體操技能在生活中的應(yīng)用4.球類：籃球和排球5.武術(shù)：太極拳6.衰弱操。

由于太極拳、排球和衰弱操都是新授內(nèi)容，作為本學(xué)期教學(xué)的重點內(nèi)容。并且學(xué)生對排球和太極拳的接觸的比擬少，因此，把排球和太極拳的教學(xué)作犯難點來對待。

三學(xué)生狀況分析

初一學(xué)生，是速度、爆發(fā)力進展的敏感期，學(xué)生活潑、好動，體育活動參加意識、競爭意識、集體意識強，特殊是女生正處于身體進展快速期，伴隨著“月經(jīng)”的消失，局部同學(xué)開頭消失可怕上體育課的問題，應(yīng)當(dāng)適時的作好指導(dǎo)。在上學(xué)期學(xué)習(xí)的根底上，本學(xué)期重點作好學(xué)生速度和爆發(fā)力的素養(yǎng)的練習(xí)。

四本學(xué)期預(yù)期學(xué)科教育目標(biāo)

1、運動參加：具有積極參加體育活動的態(tài)度與行為;激發(fā)學(xué)生對體育與安康課程的興趣;并能養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣;仔細上好體育課。

2、運動技能：學(xué)會太極拳，并學(xué)會應(yīng)用到生活中;把握籃球、排球根本技術(shù)，并能夠在競賽中運用。明白各種嬉戲時所要求的詳細動作。

3、身體安康：進展柔韌、靈敏、力氣、速度等身體素養(yǎng);知道自己身體的變化。

4、心理安康：正確理解體育活動與自尊自信的關(guān)系;了解體育活動對心理安康的作用;對體育活動能表現(xiàn)出歡樂與難過的心情;形成克制困難的頑強意志品質(zhì);形成互幫互助的友愛精神。

5、社會適應(yīng)：能夠體驗集體活動能和個人活動的區(qū)分;按挨次輪番使用同一運動場地或設(shè)備;在嬉戲中能夠幫忙他人、敬重他人和關(guān)懷他人;建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

五完成教育教學(xué)任務(wù)的詳細措施

1、積極進展課堂教學(xué)改革的探究，充分推行“三段六部”教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、結(jié)合體育大課間和課外活動，關(guān)注學(xué)生自主熬煉意識和力量的培育。

3、確立“體委輪番制——學(xué)生組織力量”討論課題，提高每個學(xué)生的組織表達力量。

4、充分發(fā)揮體育骨干的榜樣帶頭作用，形成良好的傳、幫、帶氣氛。

5、將嬉戲和競賽，穿插到每一節(jié)課中，調(diào)動學(xué)生參加的積極性。

關(guān)于初一體育教學(xué)規(guī)劃合集(推舉)五

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的新生于他們來自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的熟悉深淺不一、根底不一、身體素養(yǎng)有差距等因素。另外學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。

一、根本狀況:

1.學(xué)生狀況：初一年級五個班，一、二班44人，其余每個班55名學(xué)生。感情豐富而劇烈，表現(xiàn)為心情波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。

2.技能狀況：初一學(xué)校都處于青春發(fā)育期間，體質(zhì)差異大，但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于漸漸提高。所以在進展初一的體育教學(xué)時，應(yīng)深入了解學(xué)生的實際狀況，預(yù)先制定切實可行的教學(xué)規(guī)劃及主要措施，循循善誘地幫忙學(xué)生統(tǒng)一熟悉，打好根底，使原來體育素養(yǎng)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮特長，增加體質(zhì)。但是動作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于漸漸提高。

二、教材分析：

新課程中安康教育教材的定位新課程從體育擴展到體育與安康，內(nèi)涵擴大了，增加了促進學(xué)生身心安康的教育內(nèi)容，把有關(guān)身體發(fā)育、增進安康的根本學(xué)問和方法都納入一本教材。

1.教材突出技術(shù)點，強調(diào)熬煉的實效性

教材突出技術(shù)點，便于學(xué)生把握，增加身體熬煉的實效性。體育教學(xué)中不能排斥運動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認為是競技技術(shù)。教材中消失的技術(shù)與競技運動技術(shù)有很大區(qū)分，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競技運動技術(shù)，其目的是用它來進展學(xué)生的身體，增進安康、增加體質(zhì)。

2.用方法引路，滲透應(yīng)用意識，學(xué)以致用

體育是以身體熬煉的實踐活動為鮮亮特征的，要使教材中的學(xué)問、技術(shù)原理有效地指導(dǎo)學(xué)生的熬煉，就要把體育學(xué)問和技術(shù)原理與身體熬煉實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身存在的問題綻開學(xué)習(xí)。這樣做對于提高學(xué)生分析推斷和思維力量將起到積極的作用。

3.學(xué)會評價方法，培育評價力量

在使學(xué)生學(xué)會分析推斷的根底上，應(yīng)當(dāng)培育他們具有評價力量。對事物快速做出推斷和評價是現(xiàn)代社會對人的素養(yǎng)提出的新的要求。通過對事物做出價值推斷，培育學(xué)生正確的體育價值觀，樹立積極進取的精神，激發(fā)學(xué)生向新的目標(biāo)前進的愿望，新編教材為此建立了學(xué)習(xí)評價體系。

4.開闊視野，豐富體育運動文化

增加了運動文化學(xué)問，提高了信息量，以適應(yīng)社會進展的實際需求，用于開闊學(xué)生的眼界，豐富體育文化學(xué)問，增加閱讀興趣。

體育學(xué)科是綜合性的文化科學(xué)根底課程之一，它以身體實踐活動為鮮亮特征，在身體實踐中是身心統(tǒng)一的活動過程。作為對學(xué)生進展整體素養(yǎng)教育組成局部的體育學(xué)科，應(yīng)當(dāng)更好地發(fā)揮本身的功能，有效地增進學(xué)生的安康,增加體質(zhì)，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

三、教學(xué)目的和要求:

(一)、加強思想品德教育，增加學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培育學(xué)生的英勇、

堅韌的意志品質(zhì)和拼搏進取精神

(二)、通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠做到

1、能自覺參與體育與安康課的學(xué)習(xí)，積極參加課外各種體育活動;

2、知道合理安排熬煉時間的意義;合理安排熬煉時間，運用把握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷;

3、了解所學(xué)工程的簡潔技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)問和競賽規(guī)章;

4、通過技能練習(xí)，進展運動力量和運動技術(shù)，增進身體安康;

5、了解心理安康對身體安康的意義，樹立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會正確評價自己運動力量，和與同伴合作練習(xí)的力量;在體育運動中表現(xiàn)出相宜的自信念和良好的競爭意識;

四、主要工作:

1.在課的預(yù)備上要做到仔細。主要以培育學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量

2.開展好學(xué)生的嬉戲課，讓學(xué)生能開快樂心的上完每節(jié)體育課，讓學(xué)生在歡樂的條件下上好體育課。

3.開展好班級的體育活動，班與班進展，籃球、田徑、等體育工程的競賽

關(guān)于初一體育教學(xué)規(guī)劃合集(推舉)六

多年來從事初中的美術(shù)教學(xué)工作，我發(fā)覺初中生對于美術(shù)課的興趣有這樣的規(guī)律，初一學(xué)生帶著對初中生活與美術(shù)課的奇怪，興趣較高，參與美術(shù)興趣小組的學(xué)生也較多，學(xué)生的作品種類也許多，有兒童畫、國畫、布貼畫、剪紙等，到了初二后，開頭有學(xué)生不預(yù)備材料，不帶書本，教師組織課堂頗費心思，到了初三、初四，有些學(xué)校則取消美術(shù)課，但在學(xué)生看來，它無異于是一節(jié)自由課，沒有了任何的主動性、意愿性，這一問題說到家，還是我們的美術(shù)教育及素養(yǎng)教育中有許多的問題。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出學(xué)生的制造精神，而且會消滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的進展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實踐力量,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，制造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓舞學(xué)生在觀賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會作用的熟悉，樹立正確的文化價值觀，修養(yǎng)人文精神。

列寧說：“缺乏情感的熟悉便失去了熟悉的深入，人的思想只有被深厚的情感滲透時，才能得到力氣，引起積極的留意、記憶和思維?！?/p>

所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和公平關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間溝通、溝通及共同進展。

通常在上課完畢時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿足的地方;也可以爭論下一堂課怎么上;自己做哪些預(yù)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的時機。師生間溝通對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得教師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參加到課堂教學(xué)中來。還由于得到教師的敬重而增加自信念和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反應(yīng)信息，得以改良自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓舞學(xué)生進展綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的力量。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的討論，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀看、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進展自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，還要注意美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)立多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)