《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

Word第第頁《水上飛機(jī)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)反思·能夠用自己的語言介紹水上飛機(jī)。

課前預(yù)備：詞語卡片，水上飛機(jī)資料。

一．·復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今日要連續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？

2．聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)到底是什么樣子的？它到底有有什么作用？你們情愿跟老師進(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？

二．·導(dǎo)學(xué)課文。

1．課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。

2．“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)樣子與一般的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？

3．小海鷗發(fā)覺了這條驚奇的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)奇怪???呢？相機(jī)朗讀：“小海鷗想┈想問個(gè)到底”。

4．小海鷗想問個(gè)到底，這里的“到底”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？

5．大家一起來讀讀這段。

6．過渡：小海鷗想去問個(gè)到底，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜愛的方式讀一讀二到三自然段。

7．讀完了嗎？如今你們知道那條驚奇的船究竟是什么？

8．誰情愿來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語，并且要仔細(xì)聽，然后當(dāng)小評(píng)委。

9．評(píng)價(jià)一下剛剛兩位同學(xué)的朗讀狀況?！睬懊鎯删溆卸Y貌，追問哪里看出有禮貌，驚訝的.語氣，追問：什么讓小海鷗驚訝，

10．·那么你們兩個(gè)來讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。

11．·請(qǐng)大家看書中的圖，這架是什么機(jī)？誰來當(dāng)當(dāng)海上搶救機(jī)？向大家作一個(gè)自我介紹，可以著重說說自己長(zhǎng)的什么樣，有什么用處?！矌煱鍟簱尵葯C(jī)〕

12．·假如你們是小海鷗，聽了XX同學(xué)的海上搶救機(jī)自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。

13．·還有更讓小海鷗驚訝和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜愛的方式讀一讀第六自然段。

14．·提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本事?！矌煱鍟簱尵葯C(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)?！?/p>

15．·拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本事？能用自我介紹的方式讓大家熟悉你嗎？〔師板書〕

16．·看來水上飛機(jī)的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段。

17．·他們正談的興奮，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時(shí)發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最終一段。

18．·水上飛機(jī)得立刻去救援遇難的船只，他告辭小海鷗時(shí)說的那話該怎樣讀？誰來讀？

19．·水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。

20．·是呀！在這萬分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得立刻飛去，能不能找出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。

21．·想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn)場(chǎng)水上飛機(jī)怎么質(zhì)是。

22．·真險(xiǎn)哪。多虧了科學(xué)家們創(chuàng)造了水上飛機(jī)?？茖W(xué)技術(shù)為人類造福。

23．·來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。

24．·今日老師和大家一起熟悉了水上飛機(jī)，知道的它的驚奇的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們〔┈┈〕各有各的本事。假如讓你來造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？

教后隨感：

這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。

很多次的課改學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改老師最麻煩的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，很多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓同學(xué)自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培育是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。

感悟朗讀是語文學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師經(jīng)常提到。同學(xué)只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)