初中音樂案例分析-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中音樂案例分析初中音樂案例分析

摘自：《羅陽中學(xué)》教學(xué)內(nèi)容：貝多芬《小調(diào)第五交響曲（命運）》（義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書七年級上）教學(xué)目的：讓同學(xué)了解藝術(shù)家的命運中的《命運》培養(yǎng)同學(xué)正確觀賞分析音樂的能力教學(xué)重點：觀賞與想象的有機結(jié)合，音樂與時代背景的有機結(jié)合音樂的內(nèi)涵教學(xué)用具：（現(xiàn)場音樂會）鋼琴圖片教材分析：《小調(diào)第五交響曲（命運）》是世紀(jì)德國音樂家貝多芬最聞名的作品之一，完成于年末至年初。

全曲共分為四個樂章：第一樂章，絢爛的快板，小調(diào)，/拍子。

奏鳴曲式。

樂章的開頭由單簧與弦樂齊奏出聞名的四個音動機，并進展為第一主題，即命運主題，極富男性粗大的氣息。

通過圓號對第一主題的號角式變奏，引出明朗抒情的其次主題。

其次樂章，稍快的行板，降大調(diào)，/拍子，自由變奏曲，先由木管奏出，后由銅管樂器奏出豪邁的好漢凱旋舉行曲，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的信念和士氣。

第三樂章，快板，小調(diào)，/拍子。

詼諧曲形式。

在這一樂章中，命運主題的變奏依舊兇險逼人，但在大提琴和低音提琴躍躍欲試的曲調(diào)后，樂隊奏出旋風(fēng)般的舞蹈主題，引出振作人心的賦格曲段，象征著人民參與到與命運斗爭的行列中，黑暗必將過去，曙光就在眼前。

在低音樂器震撼人心的漸強聲中，不間斷地進入第四章。

第四樂章，快板，大調(diào)，/拍子。

奏鳴曲式。

樂章的主題是樂隊以極大的音量全奏出輝煌而壯美的凱歌，如長江大河，浩浩蕩蕩，表現(xiàn)了這一場與命運斗爭終于以明亮徹底而告終。

教學(xué)過程及反思：提到課堂教學(xué)的藝術(shù)，覺得教學(xué)藝術(shù)也和詩一樣，頗有相同之處：老師講課也只能講到七分，其余的三分應(yīng)當(dāng)由同學(xué)自己去補充，去制造，這就要求我們老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)講通講透，要留給同學(xué)思維的空間，留足同學(xué)思量的余地，讓同學(xué)自奮其果，惟獨這樣，才干真正體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

我甚至覺得有些課文，老師可以只講五分，滔滔不絕，把教材上和教參上的學(xué)問和盤托出，這原來就是越俎代庖的錯誤之舉，犯了藝術(shù)上所說的直露的毛病，我們要花的功夫應(yīng)當(dāng)是在設(shè)計和點撥上面，時而煽情，時而理智地引導(dǎo)總結(jié)，因此，我覺得采納多元化的教學(xué)辦法比較好。

（一）采納多元化的教學(xué)辦法，主要是凸出同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的參加熱烈。

這個案例就本著新課程的理念，采納多元化的教學(xué)辦法如嬉戲采訪同學(xué)相互之間設(shè)疑解疑，仿寫，賞析音樂等等，它不但豐盛了教學(xué)手段活躍了課堂氣氛激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在寓教于樂中自主地合

作探索文章的意境和情感。

（二）以讀為本，有節(jié)奏地朗讀歌詞。

讀書百遍，其意自見文章的語言比較地生動傳神，也有一些含義比較深刻的話，不行能光憑著語言的傳達(dá)給同學(xué)，在這種說不出道不明的狀況下，惟獨通過同學(xué)多次的朗讀來引導(dǎo)他們自主地觀賞品嘗這些語言，老師靈便地運用迅速閱讀默讀齊讀分角色朗讀來感觸文章的語言美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

（三）在實踐中去體驗文章濃厚的情感。

我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，可以類比式的仿真體驗，使文化進入同學(xué)的生活世界。

本案例運用盲人音樂家寫譜的嬉戲?qū)刖褪菫榱俗屚瑢W(xué)真切地體味到盲人失去眼力的疼痛，從而聯(lián)系課文體味到失去聽力的貝多芬，將面臨怎樣的災(zāi)害。

這時候，同學(xué)對貝多芬的崇敬之情肯定不會只是浮于表面的，他們就會體味到貝多芬的宏大之處。

（四）鼓舞同學(xué)全面參加共同在音樂中進展：觀賞音樂等活動對于初一同學(xué)來說是一大難題，特殊是貝多芬的《命運交響曲》，給他們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

我想利用巨大的反差效應(yīng)，強化教學(xué)效果。

之所以挑選《命運交響曲》，