農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的探討與實(shí)踐 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的探討與實(shí)踐摘要：在“雙減”落地下，農(nóng)村教師也要與時(shí)俱進(jìn)，嘗試根據(jù)“兩因”，面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)既能增趣的“準(zhǔn)備性”與“實(shí)踐性“的英語作業(yè)，又能延趣的“拓展性”與“創(chuàng)造性”的英語作業(yè)。讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是展現(xiàn)他們團(tuán)結(jié)合作精神和釋放他們個(gè)性魅力的舞臺(tái)，并最終讓農(nóng)村學(xué)生也能體驗(yàn)到學(xué)英語的成功與快樂，從而保持持久學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。 關(guān)鍵詞：雙減兩因作業(yè)設(shè)計(jì)興趣

引言：“雙減”政策要求我們要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，壓減他們的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，這就要求我們教師要更新理念、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、保障作業(yè)的減量增效。政策地落地促使我重新反思自己從教以來的作業(yè)情況——作業(yè)就是背誦，反復(fù)抄寫單詞和句子，愿意學(xué)的學(xué)生會(huì)按我的要求快速抄完了事，沒興趣的學(xué)生經(jīng)常是拖拖拉拉難以完成；我也沒有注重作業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)勁頭還足，一段時(shí)間下來就不怎么感興趣。這也更加促使我要轉(zhuǎn)變觀念，要以有質(zhì)量、有意義、有趣味的作業(yè)代替繁重、重復(fù)、無個(gè)性差的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和持久動(dòng)力。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討如何通過農(nóng)村小學(xué)英語“兩因”作業(yè)設(shè)計(jì)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中落實(shí)“雙減”。這“兩因”分別是“因地制宜”和“因材施藝”。具體如下：一、因地制宜，設(shè)計(jì)能增趣的“準(zhǔn)備性”與“實(shí)踐性”作業(yè)根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)校的實(shí)情：他們的父母大多外出務(wù)工，平時(shí)都由爺爺奶奶接送上學(xué)，對(duì)于教育一類的問題完全依賴?yán)蠋熀秃⒆觽兊淖杂X，可小孩子們的自覺性本身就差，有的小孩甚至基本的作業(yè)都完成不了，對(duì)作業(yè)不感興趣。因此作業(yè)設(shè)計(jì)要因地制宜，不能憑空制造，簡(jiǎn)單化一。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢?，最好的老師還是“興趣”。 （一）設(shè)計(jì)能增趣的“準(zhǔn)備性”作業(yè)

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！保腥さ摹皽?zhǔn)備性”作業(yè)以有效的準(zhǔn)備任務(wù)，驅(qū)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,為課堂教學(xué)的提質(zhì)增效及學(xué)生持久學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力打下良好的基礎(chǔ)。 1.共享查閱

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)英語，求知欲和好奇心暫且比較強(qiáng)。為了保持住他們的這份求知欲和好奇心，我嘗試布置課前查閱并分享相關(guān)資料這種新方法，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。但如前文所述，我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大都是留守兒童，一方面爺爺奶奶也用不來電腦以及智能手機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，另一方面就是父母在外，擔(dān)心爺爺奶奶管不住12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選孩子或爺爺奶奶忙于農(nóng)活監(jiān)督不了孩子，怕孩子們以表的序號(hào)及標(biāo)題置于表格上方，對(duì)表要引用。上網(wǎng)查找資料為名而偷偷玩游戲荒廢學(xué)業(yè)，就干脆不置辦這些設(shè)備。但也有少數(shù)年輕父母一邊在家鄉(xiāng)工作一邊帶孩子的。農(nóng)村有一最大優(yōu)點(diǎn)就是家族聚居在一起，所以共享查閱把不可能完成的作業(yè)變成了可能。例如：

我在教學(xué)PEP版三年級(jí)下冊(cè)Unit1Welcomebacktoschool！這一單元時(shí)，（內(nèi)容如圖1和圖2，）在教學(xué)之前，我就開始布置任務(wù)：讓那些有爸媽在家，家里還有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生上網(wǎng)查閱即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或自己想要了解的與此相關(guān)的內(nèi)容。如某些國家的國旗，國家的英文名稱以及這些國家典型代表性的事物等等。同村的學(xué)生就可以一起查找，如若遇到一個(gè)村都沒有上網(wǎng)查閱資源的就負(fù)責(zé)相鄰的學(xué)生分享給他/她。于是正式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生們迫不及待地想要展示共享查閱成果：中國“China”，中國有長(zhǎng)城，長(zhǎng)城是“theGreatWall”這個(gè)詞，還有熊貓panda；theUSA有eagle，Australia有Kangaroo，theUK有大本鐘BigBen等。圖1圖2我們學(xué)校最近兩年在四、五年級(jí)學(xué)生中開展“智慧課堂”的實(shí)踐教學(xué)模式，給每個(gè)四、五年級(jí)學(xué)生也配備ipad在課堂上使用。讓學(xué)生利用手頭設(shè)備獲取更完整、更有趣的學(xué)習(xí)資源。PEP版五年級(jí)（下）Unit3Myschoolcalendar（如圖3圖4），課本中只是簡(jiǎn)略地呈現(xiàn)某日有某個(gè)節(jié)日，顯得有些單調(diào)枯燥。我便讓他們?cè)谡n堂上查閱一些國內(nèi)國外比較耳熟能詳?shù)墓?jié)日，了解這些節(jié)日的來歷和他們的慶祝方式，進(jìn)一步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，從中也能比較出中西方國家風(fēng)俗文化的差異性，然后在課堂上把自己了解到的信息在班級(jí)進(jìn)行分享、展示。如圖4，學(xué)生用ipad查閱資料后并上講臺(tái)分享，學(xué)生可以運(yùn)用自己的語言表述出來，盡量引導(dǎo)學(xué)生用英語語言表達(dá)，讓英語學(xué)習(xí)置身于學(xué)生自己轉(zhuǎn)化語言信息、做到有效溝通實(shí)踐中。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖3圖4 2.分組調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)PEP版教材里有很多適合我們農(nóng)村娃們開展的有關(guān)“調(diào)查”的作業(yè)。首先把班級(jí)分成若干小組，然后每小組（約5人）內(nèi)部做好分工，一人去詢問，一人做記錄，一人制作調(diào)查表，一人用英文填調(diào)查表，即將要結(jié)束這節(jié)課的過程中，留點(diǎn)時(shí)間讓他們?cè)诮M內(nèi)互相用英文糾正并交流后再到講臺(tái)前面一起匯報(bào)展示。如：針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm,我設(shè)計(jì)的作業(yè)是：記錄一下爺爺奶奶種了哪些農(nóng)作物？養(yǎng)了哪些動(dòng)物？五年級(jí)上冊(cè)Unit3Whatwouldyoulike？”可以設(shè)計(jì)：我們即將要學(xué)這一課，大家可以調(diào)查一下身邊幾位朋友，他們喜歡的食品和飲料是什么？再比如，五年級(jí)下冊(cè)“Unit2Myfavoriteseason.”這一課，我的作業(yè)設(shè)計(jì)是：一年有四季，四季氣候變化不同，四季瓜果蔬菜也不同，了解一下班上同學(xué)最喜歡的季節(jié)是什么？并分別列出喜歡和不喜歡的原因，制成一份表格，要求學(xué)生盡量用英語填好，然后各自在小組內(nèi)交流討論。這些“調(diào)查”作業(yè)非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以學(xué)生們很感興趣，部分學(xué)生雖不完全能用英語填寫與表達(dá)，但明顯看到他們能積極主動(dòng)向小組其它成員尋求幫助。既讓學(xué)生做好了新知學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的人際交往與合作能力。（二）設(shè)計(jì)能增趣的“實(shí)踐類”作業(yè)陶行知先生說：“生活即教育?！本唧w的生活是語言產(chǎn)生和運(yùn)用的真實(shí)土壤，孕育著語言傳情達(dá)意，使其變得更加靈活生動(dòng)，富有生活氣息，而我們的生活又是不斷發(fā)展變化的。我們要抓住英語學(xué)科具有實(shí)踐性這一特征，引導(dǎo)學(xué)生語言的個(gè)性化表達(dá)，以及能用英語解決生活實(shí)際問題。我們農(nóng)村孩子很少有用英語解決問題的環(huán)境，因此，教師更應(yīng)注重作業(yè)設(shè)計(jì)與農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，提高他們的語用能力。 1.巧制道具

制作類作業(yè)非常適合小學(xué)階段的學(xué)生，雖然此階段的學(xué)生仍以無意想象為主，但我們教師應(yīng)鼓勵(lì)他們把各自想像付諸實(shí)踐，不能嚴(yán)苛要求，放手讓學(xué)生模仿制作。手腦并 32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選用既擴(kuò)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。同時(shí)還復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)?？芍^是一舉多得。如學(xué)習(xí)完“Unit2Whattimeisit？”，讓學(xué)生就地取材，發(fā)揮想象力大膽制作出符合與所學(xué)時(shí)間知識(shí)相關(guān)的作品，如圖5，用紙殼和牙簽就能夠做一個(gè)可供教學(xué)的時(shí)鐘。圖5愛默生曾說：“自信是成功的第一秘訣?！弊寣W(xué)生體驗(yàn)到成功，是給他們培植自信心的有效方法。有時(shí)學(xué)生做的作品甚至老師也可以借用為教具。當(dāng)老師借用某個(gè)學(xué)生制作的作品時(shí)，那個(gè)學(xué)生肯定是喜悅和自豪的，因?yàn)樗?她的作品得到老師和同學(xué)的關(guān)注和賞識(shí)，成就也感油然而生，從而變得更加自信。長(zhǎng)此以往，可以使學(xué)生形成一種不怕挫折，勇于實(shí)踐，樂觀向上的學(xué)習(xí)情緒中。 2.活用便簽

美國著名教育家杜威認(rèn)為，教育不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)生活的過程。要讓教育和孩子的生活相吻合，只有這樣才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。作為實(shí)用主義的推崇者，他特別崇尚學(xué)以致用。他認(rèn)為，書本上學(xué)到的知識(shí)，必須經(jīng)過實(shí)踐，才能真正掌握。學(xué)習(xí)不能和實(shí)踐割裂開來，如果學(xué)生只是一味地在課堂上死讀書，培養(yǎng)出來的，不過是只會(huì)讀書的機(jī)器，這樣的人沒有生活技能，不懂得學(xué)以致用，是很難在社會(huì)上立足的。所以，我們教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂，將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。其中我認(rèn)為“活用便簽”這一作業(yè)設(shè)計(jì)既符合本地學(xué)情又能讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。 我在完成PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit6Happybirthday!教學(xué)后，讓學(xué)生回到自己的日常生活中找找常用數(shù)字，把這些號(hào)碼抄在便簽上，并在上面寫成英文表達(dá)。有的學(xué)生就把家里的電話號(hào)碼抄在便簽上，有的把學(xué)校教師車牌號(hào)碼抄在便簽上.....又如，PEP版四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom和Unit4Myhome在，四年級(jí)下冊(cè)Unit1Myschool,這幾個(gè)單元涉及到大量學(xué)習(xí)用品、家庭生活用品、學(xué)校辦公用品等詞匯，我布置了讓學(xué)生給這些物品貼便簽，在餐桌上貼上table，冰箱上貼fridge，盒子上貼box，電扇上貼 42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選fan,……如圖6所示。通過貼便簽，不僅使學(xué)生牢記生活中的實(shí)用英語，還可以使學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用而帶來真正的英語學(xué)習(xí)樂趣。圖6 學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦，全身心投入的實(shí)踐類作業(yè)，因?yàn)榻拥貧?，不僅能”減負(fù)增效”，還能讓學(xué)生們意猶未盡，興趣盎然。二、因材施藝，設(shè)計(jì)能延趣的“拓展性”與“創(chuàng)造性”作業(yè)教育的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。我們?cè)诿嫦蛉w學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。‘雙減”政策也要求，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意學(xué)生語言習(xí)得能力、智力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、經(jīng)驗(yàn)背景、情感態(tài)度、家庭環(huán)境等不同所帶來的差異性，因材施藝。（一）設(shè)計(jì)能延趣的“拓展性”作業(yè) “拓展性”作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能讓學(xué)生有意識(shí)地把課堂所學(xué)語言深入挖掘與補(bǔ)充、重新整合創(chuàng)新新舊知識(shí)，而有趣味的拓展作業(yè)是延續(xù)學(xué)生的求知欲和好奇心的又一法寶。這類作業(yè)富有趣味性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性。如以下作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.自主編唱

我發(fā)現(xiàn)大部分中等和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在我們使用的英語PEP版教材中chant,song這類教學(xué)內(nèi)容容易接受。因此我嘗試?yán)眠@些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些英語作業(yè)以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)將新單詞和新句型編入其中，如在教學(xué)完P(guān)EP版三年級(jí)下冊(cè)Unit3Atthezoo后，這一單元既要學(xué)動(dòng)物的英文表達(dá)，還要學(xué)會(huì)描述性的詞,內(nèi)容多而雜，接受能力較差的學(xué)生不但說不準(zhǔn)確，還容易出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，引發(fā)笑話。于是我想到學(xué)生對(duì)唱歌比較感興趣，于是選擇學(xué)生都熟悉的的旋律——《兩只老虎》，把新學(xué)的詞匯按韻律融入其中，編好，然后大家再唱出來，這項(xiàng)活動(dòng)能增強(qiáng)那些中等和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的興趣。根據(jù)《兩只老虎》的旋律編創(chuàng)如下： Lookatthemonkey.Lookatthemonkey.52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選It’ssmallandthin.It’ssmallandthin.Giraffeisbig.Giraffeissotall.Ilovethem.Ilovethem.我先根據(jù)這個(gè)旋律編入monkey、giraffe,以及描述這兩個(gè)動(dòng)物的形容詞。接著讓學(xué)生分組合作，繼續(xù)創(chuàng)編，等他們完全準(zhǔn)備好后，各組代表展示出他們編寫的歌詞，再根據(jù)這個(gè)旋律由各組成員集體唱出來。在各小組成員齊心協(xié)力下，學(xué)生們編唱的積極性也格外高漲，甚至在課下還不厭其煩地編唱，很感興趣。 2.融學(xué)于畫

單一的背誦作業(yè)或抄寫作業(yè)往往讓學(xué)生感到枯燥無味，尤其是那些不擅長(zhǎng)語言學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生，為此我設(shè)計(jì)了圖文并茂的作業(yè)，如圖7。此類作業(yè)將課內(nèi)知識(shí)與課外生活相結(jié)合，給那些不喜歡表達(dá)或不擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)，以此讓這類學(xué)生體驗(yàn)成就感，獲得學(xué)習(xí)樂趣。每次學(xué)生上交的這項(xiàng)作業(yè)，我還要給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在全班學(xué)生面前做出口頭表揚(yáng)，或在宣傳欄里張貼出來。此做法對(duì)于激發(fā)她的英語學(xué)習(xí)興趣，效果很好。圖7 （二）設(shè)計(jì)能延趣的“創(chuàng)造式”作業(yè)

創(chuàng)造性作業(yè)有一定的難度，這項(xiàng)作業(yè)主要適用于中、高年級(jí)學(xué)生。要求學(xué)生將已有的英語知識(shí)轉(zhuǎn)換并綜合運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新加工。此項(xiàng)作業(yè)具有開放性，探究性，綜合性，生活化和個(gè)性化等特點(diǎn)，所以能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如，我在教四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)完P(guān)EP版下冊(cè)Unit3Weather后，下載了一幅我省最新氣象預(yù)報(bào)圖，并在氣象圖中配上一些課本以外的氣象單詞，如圖8，讓學(xué)生回家利用課文中的核心句子擬一份天氣預(yù)報(bào)臺(tái)詞，然后在班級(jí)里評(píng)比出“最佳氣象主播”。這一活動(dòng)激起很多學(xué)生參與，圖9就是其中一位學(xué)生寫好的天氣預(yù)報(bào)稿。讓他們?cè)趧?chuàng)造中體會(huì)學(xué)英語的無窮樂趣，既能延續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的激情，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖8圖9此項(xiàng)作業(yè)雖然很難，經(jīng)過實(shí)踐，從中我發(fā)現(xiàn)雖然我們學(xué)生身處農(nóng)村，開發(fā)資源有限，但有些學(xué)生身上藏著巨大的教育潛力。我們教師平時(shí)應(yīng)勤思善察、耐心引導(dǎo)、因材施藝，讓有創(chuàng)新能力的學(xué)生能夠擁有施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能帶領(lǐng)班級(jí)其他學(xué)生感受創(chuàng)新作業(yè)帶來的喜悅。“雙減”落地后，我們教師更是用盡心思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。每次的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要能真正幫助學(xué)生鞏固已學(xué)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐并達(dá)到拓展創(chuàng)新，還要能輕松、有