“雙減”環(huán)境下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐實(shí)施探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”環(huán)境下小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐實(shí)施探究摘要：在義務(wù)教育階段開(kāi)展勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，尤其在小學(xué)教育階段切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、提高小學(xué)生的自立技能，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展尤為重要。在當(dāng)下“雙減”環(huán)境中，如何在小學(xué)教育教學(xué)中切實(shí)落實(shí)學(xué)生的勞動(dòng)教育，是教育工作者迫切思考和探索的問(wèn)題之一。本研究從勞動(dòng)教育案例出發(fā)，對(duì)利用勞動(dòng)教育資源開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)的方法進(jìn)行了討論，以期望能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。 關(guān)鍵詞：雙減，勞動(dòng)教育，小學(xué)教育，家校共建

2020年3月20日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，其中要求學(xué)校全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，并廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。我們要發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。形成教師引領(lǐng)勞動(dòng)活動(dòng)，家長(zhǎng)創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)的勞動(dòng)學(xué)習(xí)空間[1]。一、近年來(lái)小學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀 1．小學(xué)生勞動(dòng)現(xiàn)狀

近年來(lái)學(xué)校雖然開(kāi)展了勞動(dòng)教育課程，但學(xué)生普遍面臨勞動(dòng)時(shí)間不足、勞動(dòng)目標(biāo)不明確、勞動(dòng)技能不強(qiáng)、家庭對(duì)于勞動(dòng)教育培養(yǎng)不重視，導(dǎo)致部分勞動(dòng)教育無(wú)成效，教師及家長(zhǎng)的勞動(dòng)觀念不正，會(huì)引發(fā)游戲性勞動(dòng)和懲罰性勞動(dòng)，與我國(guó)真實(shí)勞動(dòng)教育理念背道而馳，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念[2]。 2．教育政策背景

中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)是：通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)動(dòng)力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)[3]。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 2022年，教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，勞動(dòng)課正式成為義務(wù)教育階段必修科目之一，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。 國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)的各項(xiàng)政策為義務(wù)教育階段中小學(xué)生的勞動(dòng)教育提供了充分的政策保障、時(shí)間保障和課程保障。二、勞動(dòng)教育的重大意義 1．新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要

習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！毙聲r(shí)代也要求學(xué)校為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的使命，所以義務(wù)教育小學(xué)階段需要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。 2．學(xué)生發(fā)展實(shí)際需要

習(xí)近隨著社會(huì)發(fā)展，人民群眾生活水平日益提高，家庭對(duì)孩子的重視使得大部分家庭過(guò)渡關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而漠視學(xué)生的勞動(dòng)教育。使得很多學(xué)生幾乎沒(méi)有勞動(dòng)機(jī)會(huì)，勞動(dòng)意識(shí)薄弱、輕視勞動(dòng)工作、不愿參加勞動(dòng)。勞動(dòng)技能幾乎為零。 五育并舉，勞育為基。要想發(fā)展成為國(guó)家需要的人才，必須學(xué)習(xí)一定的生活勞動(dòng)知識(shí)和技能，懂的勞動(dòng)的價(jià)值，尊重勞動(dòng)人民，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。三、勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐形式——以合肥市A小學(xué)樹(shù)人課程為例 1．多學(xué)科融合站穩(wěn)勞動(dòng)課堂

以合肥市A小學(xué)四年級(jí)“會(huì)種植”勞動(dòng)教育實(shí)踐課程為例。課程實(shí)施過(guò)程如下： （1）確定主題

每年春季，教師利用多媒體、繪本等教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行“會(huì)種植”勞動(dòng)教育。利用教室播放《北大荒的春天》等視頻，使同學(xué)們感受到先輩們用自己汗水和勞動(dòng)將荊棘叢生、茫茫荒原變成了金燦燦的祖國(guó)糧倉(cāng)。孩子們被先輩們的吃苦耐勞、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)。并利用繪本——《種子的旅行》引發(fā)學(xué)生的好奇心和勞動(dòng)實(shí)踐欲望。 從閱讀分享到勞動(dòng)教育，從學(xué)科知識(shí)到動(dòng)手實(shí)踐，從黨史學(xué)習(xí)到感悟勞動(dòng)精神，春季的那段時(shí)間學(xué)生們都會(huì)與植物朋友相伴，與勞動(dòng)相伴。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 （2）研究學(xué)習(xí)

科學(xué)種植知識(shí)引路——利用課堂、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，由老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物種植知識(shí)探究。對(duì)植物的分類(lèi)、植物生長(zhǎng)所需環(huán)境、春季合肥本地能夠種植的植物等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。以教師講授和學(xué)生小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。課上，老師對(duì)植物的分類(lèi)，植物的生長(zhǎng)周期（如鳳仙花）、植物的栽培方式（鳳仙花）、生長(zhǎng)習(xí)性、生長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，自行討論本組要栽種的植物種類(lèi)（圖1、圖2）。通過(guò)圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)資源，完成植物種植知識(shí)的小組學(xué)習(xí)（圖3）。圖1“種植小達(dá)人”勞動(dòng)課堂開(kāi)啟圖2“種植小達(dá)人”勞動(dòng)課堂開(kāi)啟32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖3“種植小達(dá)人”勞動(dòng)課活動(dòng)實(shí)施指南42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選揮灑汗水創(chuàng)建家園——各個(gè)小組確定好要種的植物后，在A校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)辟了小花池內(nèi)進(jìn)行種植。但土壤需要學(xué)生自行準(zhǔn)備。老師帶著孩子們扛著鐵鍬，拎著培養(yǎng)盒，來(lái)到了學(xué)校旁邊的荒地。一邊交流適合各組種植的土壤情況，一邊揮灑汗水挖土。學(xué)生們找到了辣椒、雞毛菜、太陽(yáng)花等植物的種植土壤。滿(mǎn)載而歸的學(xué)生們，忙著松土、澆水、撒種或是種秧苗。終于幫自己小組的植物安好了家。體驗(yàn)種植精心護(hù)養(yǎng)——通過(guò)學(xué)生和老師的努力，綠蘿、多肉、太陽(yáng)花、喇叭花等植物有了自己的家。接下來(lái)就是要見(jiàn)證生命的奇跡了。各個(gè)小組根據(jù)所種植的植物特性，進(jìn)行分工排班，對(duì)植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)非常關(guān)注，有些同學(xué)幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)在種植區(qū)，并認(rèn)真填寫(xiě)小組養(yǎng)護(hù)記錄表（圖4）。圖4“種植小達(dá)人”小組養(yǎng)護(hù)記錄表創(chuàng)作分享——教師搭建平臺(tái)，開(kāi)展班級(jí)種植總結(jié)會(huì)。各個(gè)小組出示組內(nèi)過(guò)程性材料，展示最終的種植成果。整個(gè)春天，學(xué)生們都在等待。就像老師和家長(zhǎng)等待他們成長(zhǎng)一樣。精心護(hù)養(yǎng)，等待開(kāi)花結(jié)果長(zhǎng)成的那一天。在這個(gè)過(guò)程中，除了每天的養(yǎng)護(hù)外，學(xué)生們還可以制作活動(dòng)周邊產(chǎn)品，如植物繪畫(huà)，植物泥塑等創(chuàng)意產(chǎn)品。 除此之外，學(xué)生們還用自己的筆記錄下自己的種植過(guò)程，為下一次“種植活動(dòng)積攢寶貴的經(jīng)驗(yàn)（圖5、圖6）。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖5“種植小達(dá)人”研究學(xué)習(xí)單圖6“種植小達(dá)人”活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表從A校的“會(huì)種植”教學(xué)活動(dòng)可以看出，勞動(dòng)教育是由多科老師共同參與實(shí)施完成的。從前期的開(kāi)啟由班主任引領(lǐng)，到圖書(shū)館老師協(xié)助學(xué)生進(jìn)行資料收集，再到種植過(guò)程中科學(xué)老師的參與指導(dǎo)，最終由學(xué)生完成勞動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施與總結(jié)。從課堂到圖書(shū)館，再到戶(hù)外。學(xué)生的勞動(dòng)教育以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)形式開(kāi)展，扎扎實(shí)實(shí)的62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在教學(xué)過(guò)程中滲透了勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最快樂(lè)的勞動(dòng)觀念。 2．架起勞動(dòng)教育的家校橋梁

自“雙減”以來(lái)，學(xué)生的課余時(shí)間增多，但需要增加生活勞動(dòng)時(shí)間，A校嘗試家長(zhǎng)課堂、倡議七彩作業(yè)（讀吃睡煉學(xué)勞玩）等形式，使家長(zhǎng)了解勞動(dòng)教育的重要性。各班級(jí)倡議勞動(dòng)作業(yè)的同時(shí)，對(duì)勞動(dòng)作業(yè)進(jìn)行了指導(dǎo)?！皶?huì)打掃”，“會(huì)烹飪”“會(huì)修補(bǔ)”都可以在家庭中得到鍛煉和實(shí)踐（圖7）。圖7部分勞動(dòng)作業(yè)的展示家庭勞動(dòng)教育是勞動(dòng)教育中的重要環(huán)節(jié)，生活場(chǎng)景中有很多學(xué)生的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，只有打通家庭場(chǎng)景的勞動(dòng)通道，才能從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)技能[4]。 3．巧用生活“儀式”形成勞動(dòng)契機(jī)

除了多學(xué)科協(xié)作，家校聯(lián)合完成勞動(dòng)教育。巧用傳統(tǒng)文化教育和節(jié)日慶典教育創(chuàng)造勞動(dòng)契機(jī)，也會(huì)收到意想不到的效果。如中秋節(jié)學(xué)會(huì)制作月餅，冬至學(xué)習(xí)包餃子，臘八節(jié)學(xué)習(xí)煮臘八粥、泡臘八蒜，春節(jié)參與到掃塵、購(gòu)物、貼春聯(lián)、籌備年夜飯等勞動(dòng)中……學(xué)生不僅感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信，更學(xué)會(huì)了勞動(dòng)知識(shí)，得到了勞動(dòng)鍛煉，參與到家庭事務(wù)中，培養(yǎng)了責(zé)任心和勞動(dòng)價(jià)值觀，感受到勞動(dòng)的快樂(lè)（圖8）。72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖8節(jié)日慶典活動(dòng)勞動(dòng)教育 4.搭建平臺(tái)展示勞動(dòng)成果

為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校積極搭建各類(lèi)展示平臺(tái)，如優(yōu)秀作品/視頻通過(guò)公眾號(hào)進(jìn)行展播；參觀勞動(dòng)教育基地；參加植樹(shù)、垃圾分類(lèi)等校外志愿活動(dòng)......旨在通過(guò)構(gòu)建家校社三位一體的勞動(dòng)教育主陣地，合力實(shí)施勞動(dòng)育人。圖9部分勞動(dòng)教育活動(dòng)在公眾號(hào)中的展示四、總結(jié)本研究希望在“雙減”政策下，對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施進(jìn)行研究，在學(xué)校教育和家庭教育為主的勞動(dòng)實(shí)踐中，體現(xiàn)以“以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美”的價(jià)值引領(lǐng)，讓“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀深入學(xué)生心中，傳承勞動(dòng)精神，打好勞動(dòng)教育組合拳，82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選最終必將會(huì)培育出健康健全的時(shí)代新人[5]。參考文獻(xiàn)[1]李春暉：基于家政實(shí)踐的中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施路徑研究[J].教學(xué)與管理,2022(6):5.[2]邱秋玲：當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課