一年級語文《冬冬讀課文》教案

一年級語文《冬冬讀課文》教案

一年級語文《冬冬讀課文》教案1

[備課思路]：

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用

《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一

環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇

自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時又采用

小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通

過讀進(jìn)而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興

趣，使他們在進(jìn)行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相

尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會朋友間的尊

重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞

造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

[教學(xué)難點]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點]

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

[教學(xué)時數(shù)]

二課時

[教學(xué)用具]

錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著

這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，

齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識記生字

（一）1、邊聽錄音，邊畫出不認(rèn)識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心

記住它們。

2、請會讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評價。

4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識字）

（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認(rèn)識的生字，請用你自己最喜歡的方式去

學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同

學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

（三）檢查鞏固識字情況（小組活動）

以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔(dān)當(dāng)，及時幫不認(rèn)識

的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來，考考其他組。

（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，

比如：教jiào（教室），教jiao（教書）。

（五）朗讀匯報：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當(dāng)冬冬讀不下去時

丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的

聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。

師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？

（多看別人的優(yōu)點）

師：丁丁還說什么了呢？

生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，

教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好

嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”

師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且

喜歡幫助同學(xué)）

那我們應(yīng)該怎樣對待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時，生病時或受到批評

時，請同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語文天地中的描一描，寫一寫來練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五．板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

教{

辶

jiāo（教書）

第二課時

[教學(xué)目的]

1、寫字，會寫八個生字，把“辶”寫好，同時學(xué)習(xí)“讠”；

2、口語交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個新偏旁，誰知道是什么呀？誰想上來當(dāng)小老師寫給大

家看呢？

學(xué)生：匯報交流，評價

師：在這一課的生字中還有一個偏旁，仔細(xì)觀察，誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了？

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？

指名回答（一般跟說話有關(guān)）

師：指導(dǎo)寫生字。

二．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個詞的句子，畫出，再完成第74頁練習(xí)并擴(kuò)展練

習(xí)。

三．創(chuàng)設(shè)情境，通過表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報交流

2、題目如下：

A、你有缺點，比如不會跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？

B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會怎么說？

C、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評你嗎？

D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說？

E、考試時，他（她）有不會的問題非讓你告訴他（她）時，你怎么辦？

F、你病了時，他（她）問候你嗎？怎樣說？

J、你受到表揚時，他高興嗎？

3．小結(jié)，什么是真正的朋友。

（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂聲中，把自己最想對朋友說的話告訴

他（她）。

四、小結(jié)全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）

五．板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請

一年級語文《冬冬讀課文》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課12個生字和一多音字“教”，會用生字口頭組詞、擴(kuò)詞及選詞語造

句。

能力目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。

2、能學(xué)會看上下文猜字的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學(xué)重點，難點：

認(rèn)識12個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會給你一點啟示。

2、板書課題《冬冬讀課文》

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生

字。）

2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評價，教

師讀的優(yōu)點和不足的地方）

3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)（教師巡視）

4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子，（互相評價）

5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評議）

6、教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）

（2）讓學(xué)生利用多種形式認(rèn)讀生字

（3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。再找出課文中有關(guān)

帶生字的句子讀一讀

（4）讓學(xué)生做“猜字”的“游戲”。

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議

3、分組讀課文，并討論以下問題

（1）當(dāng)冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣鼓勵他，幫助他的？

（2）他為什么這樣做？

4、各小組匯報討論情況，（集體評價）

5、全班齊讀課文

四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1，學(xué)生談收獲。

2，學(xué)生自評，互評。

五，布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

一年級語文《冬冬讀課文》教案3

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎?(想)仔細(xì)聽，歌中

唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的

課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情

節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入

手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，

認(rèn)識“讀課文”三個生字。]

二、初讀課文，探究識字。

(一)初讀課文，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的

方式解決。

2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。

3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的

同學(xué)聽。)

4.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)

讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。)

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌

讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對

課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互

評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時

他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]

(二)識字教學(xué)。

(課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地

讀出來嗎?

1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞

或說話)。

2.集體交流識字好辦法。

①你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?

④這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報、交流識字方

法)

3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音

字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目

標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高

樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，

培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

(一)理解課文。

1.師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。

2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)

3.合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時丁丁是怎樣做的?說一

說你的看法。

4.交流、匯報。(因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷

心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我

會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我)

5.聯(lián)系實際討論：

①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?

②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?

[從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相

互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給

人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

6.指導(dǎo)有感情地讀。

(二)拓展練習(xí)。

1.你能仿照這個例子說句話嗎?

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好

嗎?”“_______，_______，__________?”

(仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)

2.匯報交流所編句子，評一評誰編的。

3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個例子好嗎?

[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、

發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]

4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題

的小品。

第二課時

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化――同學(xué)發(fā)笑時;得到幫助時。

②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做?

③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的`?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限

度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課

文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友

應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

2.評選優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。

2.男女生分讀、齊讀。

3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)

5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指

在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能

力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫

習(xí)慣。及時表揚認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1.學(xué)了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。

《冬冬讀課文》課文原文

冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她害怕出錯，越讀聲音越小。

有幾個同學(xué)笑起來。冬冬臉紅了，再也讀不下去了。

這時，丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文?！苯?/p>

室里沒有人再笑了。

丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍好嗎?”老師點點頭。冬冬鼓起勇氣又讀

了一遍。這一回她的聲音又好聽又響亮，大家都為她鼓起掌來。

冬冬讀課文閱讀答案

1.冬冬第一次是怎樣讀課文的?她為什么會這樣讀?

____________________________________________________________________

____

2.冬冬第一次讀課文時，同學(xué)們的反應(yīng)是什么樣的?冬冬又是怎樣表現(xiàn)的?

____________________________________________________________________

____

3.你覺得丁丁是一個怎樣的孩子?

____________________________________________________________________

____

參考答案：

1.冬冬越讀聲音越小，因為她的膽子很小，害怕讀錯。

2.有幾個同學(xué)小聲地笑起來。冬冬聽到了，臉一下子紅了，再也讀不下去了。

3.丁丁是一個有愛心，熱心幫助同學(xué)的人。

一年級語文《冬冬讀課文》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自身喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進(jìn)一步激

發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的

美德。

3．發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言和動手的能力；在扮演中培養(yǎng)同學(xué)的

創(chuàng)新精神、求異思維和想象力。

教學(xué)重點、難點：

理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲呐笥?，?/p>

養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌

中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋

友的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情

節(jié)，所以同學(xué)可能對它不太感興趣。于是我從同學(xué)熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入

手，使同學(xué)在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，

認(rèn)識“讀課文”三個生字。]

二、初讀課文，探究識字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1．同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自身最喜歡

的方式解決。

2．同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。

3．小組間合作讀。（同學(xué)根據(jù)自身意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組

的同學(xué)聽。）

4．匯報交流讀。（誰讀得最棒？你能把自身喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位

同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌

讀、小組讀、指名讀等，給每個同學(xué)充分的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，同學(xué)對

課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學(xué)互

評、自評手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時

他們也會情不自禁的將自身與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]

（二）識字教學(xué)。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)

地讀出來嗎？

1．摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組

詞或說話）。

2．集體交流識字好方法。

①你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③你能用什么好方法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個最難

記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、交流識字方法）

3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多

音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離

句。）

4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目

標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高

樓”等游戲識字法，同學(xué)以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不和待、躍躍欲試，

培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

（一）理解課文。

1．師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。

2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

3．合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？這時丁丁是怎樣做的？

說一說你的看法。

4．交流、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很

傷心。假如是我就不是笑她而是去協(xié)助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”協(xié)助

她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我）

5．聯(lián)系實際討論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？他人取笑你你有何感受？

②當(dāng)你的朋友有了困難，自身是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

[從同學(xué)身邊實際動身，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相

互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互協(xié)助，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，勇于適時地給

人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)同學(xué)尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

6．指