《青蛙賣泥塘》第二課時教學設(shè)計

Word第第頁《青蛙賣泥塘》第二課時教學設(shè)計《青蛙賣泥塘》是一篇好玩的童話故事，是本單元的最終一篇童話故事。它主要講解并描述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，仔細聽取每一位來買泥塘的顧客的看法，最終把泥塘建設(shè)得特別美麗，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑美麗，適合同學積累詞句。故事情節(jié)特別好玩，適合同學朗讀表演。要指導同學在讀書時抓住課文中的詞句綻開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不行分。在學習的過程中，讓同學學會怎樣將一個地方或一樣東西裝扮得更加美麗，并學習用美麗的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學目標：

1、通過自主閱讀課文，引導同學抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越美麗，并向別人介紹。

2、使同學感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來的，培育同學愛惜環(huán)境的意識。

教學過程

導入

趣味談話，理解叫賣?????

1.同學們，今日一大早，老師就被一陣叫賣?????聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的叫賣?????：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2.聽！還有一只大青蛙也在大聲叫賣?????：賣泥塘嘍，賣泥塘！〔啟發(fā)同學想象平常在哪、什么時候見到過叫賣?????？指導讀好青蛙的叫賣?????。〕

探究賣泥塘的緣由

學習課文第1、2自然段了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？〔爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住〕

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

〔1〕結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲叫賣?????“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪〔學會怎樣將一個地方或一樣東西裝扮得更加美麗〕

學習課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組商量，全班溝通。

〔1〕老牛來看過，但是沒有買。由于老牛盼望四周有些草。

〔2〕野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿足讀出來。

〔1〕指名讀老牛說的話?！怖吓５恼Z氣消沉〕

〔2〕指名讀野鴨說的話。〔野鴨的語氣〕

〔3〕指名讀青蛙的三次叫賣?????，比較三次叫賣??????！惨淮伪纫淮吻嗤芨凶孕帕?，聲音更大了?！?/p>

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

〔1〕想：要是在泥塘四周種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

〔2〕做：采集草籽，播撒在泥塘的四周?？持褡?，引山泉。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么改變？〔泥塘四周長出綠茵茵的小草，有了泉水〕

6.師生分角色朗讀課文。

第一個來買泥塘的是——————，他沒有買走泥塘是由于——————————。

其次個來買泥塘的是————————，

他沒有買走泥塘是由于————————。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學習第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

老師指導做想象說話訓練。

出示：〔1〕一只小鳥飛來了，它說：“————————”。

〔2〕——————來了，它說：“——————”。

〔3〕——————來了，它說：“————”。

3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？〔小組溝通〕

4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面叫賣?????起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么叫賣?????的？〔指名朗讀青蛙的話。〕

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。〔同學在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會〕

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀?！仓笇瑢W有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！薄?/p>

4.聽了青蛙的叫賣?????，你會怎么想呢？〔鼓舞同學大膽表白〕

5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！〔指導同學有感情地朗讀第11自然段〕

6.青蛙最終怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動制造美。

7、讀兒歌感受勞動的美妙

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣叫賣?????呢？寫一寫吧。

七、回來整體，拓展思維

《青蛙賣泥塘》其次課時教學設(shè)計2

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇好玩的童話故事，是本單元的最終一篇童話故事。它主要講解并描述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，仔細聽取每一位來買泥塘的顧客的看法，最終把泥塘建設(shè)得特別美麗，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑美麗，適合同學積累詞句。故事情節(jié)特別好玩，適合同學朗讀表演。要指導同學在讀書時抓住課文中的詞句綻開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習性密不行分。在學習的過程中，讓同學學會怎樣將一個地方或一樣東西裝扮得更加美麗，并學習用美麗的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學目標：

1、通過自主閱讀課文，引導同學抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越美麗，并向別人介紹。

2、使同學感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來的，培育同學愛惜環(huán)境的意識。

教學過程

導入

趣味談話，理解叫賣?????

1.同學們，今日一大早，老師就被一陣叫賣?????聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的叫賣?????：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2.聽！還有一只大青蛙也在大聲叫賣?????：賣泥塘嘍，賣泥塘！〔啟發(fā)同學想象平常在哪、什么時候見到過叫賣?????？指導讀好青蛙的叫賣??????！?/p>

探究賣泥塘的緣由

學習課文第1、2自然段了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？〔爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里住〕

青蛙是怎樣賣自己的`泥塘的？

〔1〕結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲叫賣?????“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪〔學會怎樣將一個地方或一樣東西裝扮得更加美麗〕

學習課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組商量，全班溝通。

〔1〕老牛來看過，但是沒有買。由于老牛盼望四周有些草。

〔2〕野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿足讀出來。

〔1〕指名讀老牛說的話?！怖吓５恼Z氣消沉〕

〔2〕指名讀野鴨說的話。〔野鴨的語氣〕

〔3〕指名讀青蛙的三次叫賣?????，比較三次叫賣??????！惨淮伪纫淮吻嗤芨凶孕帕?，聲音更大了。〕

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

〔1〕想：要是在泥塘四周種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

〔2〕做：采集草籽，播撒在泥塘的四周?？持褡樱饺?。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么改變？〔泥塘四周長出綠茵茵的小草，有了泉水〕

6.師生分角色朗讀課文。

第一個來買泥塘的是——————，他沒有買走泥塘是由于——————————。

其次個來買泥塘的是————————，

他沒有買走泥塘是由于————————。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學習第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

老師指導做想象說話訓練。

出示：〔1〕一只小鳥飛來了，它說：“————————”。

〔2〕——————來了，它說：“——————”。

〔3〕——————來了，它說：“————”。

3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？〔小組溝通〕

4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面叫賣?????起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么叫賣?????的？〔指名朗讀青蛙的話?！?/p>

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀?！餐瑢W在老師的組織引導下，勾畫。學會抓重點詞句理解、體會〕

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀?！仓笇瑢W有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽