有趣的圖形小班數(shù)學(xué)教案

有趣的圖形小班數(shù)學(xué)教案

有趣的圖形小班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特

征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的

發(fā)展。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、

一個(gè)大正方形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2、各種不同的大型組合積木若干。

3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

活動(dòng)過程：

1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼

兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么

樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識幾何圖形的

基本特征。

2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀

請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃

娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！

（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到

三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈?/p>

我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。

（幼兒一起跑到正方形）

3、游戲：娃娃請客教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋

友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的

桌子的地方。

教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀

呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小

桌子已經(jīng)坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法

嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養(yǎng)幼兒互助的能力。）教師：

“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，

圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅

子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧！（幼

兒動(dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，

分別放在所對應(yīng)的桌子四周。）

4、游戲：送禮物教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們

可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜

歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃

喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。幼兒在“生

日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。

5、和圖形娃娃告別，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論

的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，

讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

有趣的圖形小班數(shù)學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體

的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因

為幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興

趣。因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫片為線索，能讓孩

子較快進(jìn)入環(huán)境中去，再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過程中，使幼

兒的情感得到滿足并獲得知識，提高他們參與活動(dòng)的積極性和快

樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖

形的名稱。

2、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知圓形、三角形、方形的特征，并能說出圖形

的名稱?；顒?dòng)難點(diǎn)：能辨認(rèn)圓形、三角形、方形，并說出圖形名

稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形

若干。

2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè)，幾何圖

形物品若干。

活動(dòng)過程：

一、以看動(dòng)畫片的形式引出課題。

師：寶寶們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?那我們一起邊看邊跟它

們跳舞吧。

1、教師播放課件《形狀歌》，幼兒邊看邊做動(dòng)作。

2、提問：動(dòng)畫片里有哪些圖形娃娃呀?它們長成什么樣子?

3、教師小結(jié)。

二、以故事形式引入主題，鞏固認(rèn)識圖形。

1、講故事引起幼兒的興趣。

(出示小熊指偶)師：“小朋友，你們好!昨天，森林里刮起

了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新

房子呢?”小朋友們愿意幫它嗎?我們一起來蓋房子吧。

2、邊播放課件《蓋房子》邊提問：

師：我們先把小熊家的墻蓋起來，它是什么形狀的?

幼：方形。

師：接著蓋上屋頂，它是什么形狀的?

幼：三角形。

師：最后給小熊的家安裝一道門，是什么形狀的?

幼：圓形。

3、引導(dǎo)幼兒說出方形、三角形和圓形，然后教師小結(jié)：圓

形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)

角，像座小山立得牢;方形：四條邊，四個(gè)角，四四方方本領(lǐng)大。

三、以游戲的形式，鞏固對圖形的認(rèn)識。

1、出示“魔術(shù)箱”。

師：小熊為了感謝寶寶們，給我們送來了一個(gè)魔術(shù)箱，我們

一起來看看它會(huì)變出什么東西。

2、提問。

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。

師：搖一搖，變一變，變的是什么?

師：它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)

3、游戲：鋪路。

(1)師：小熊說：“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家

門口的路也壞了，你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

師：寶寶們，你們愿意幫小熊鋪路嗎?那我們一起去幫助小

熊把路鋪好吧!

(2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

師：寶寶們，你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑，

請你們把圓形放進(jìn)圓形的坑里，把三角形放進(jìn)三角形的坑里，把

方形放進(jìn)方形的坑里，好嗎?

(3)幼兒分組操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形

填上。

4、游戲：找朋友。

(1)(出示小熊指偶)師：謝謝你們，我想跟你們一起玩一個(gè)

圖形找朋友的游戲，好嗎?

(2)幼兒掛上圖形掛飾，邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己

相同的圖形朋友。

5、游戲：找家

(1)師：寶寶們，時(shí)間不早啦，我們該回家了，拉著你的好

朋友一起回家吧!

(2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。

五、教師小結(jié)，結(jié)束部分。

今天我們認(rèn)識了很多圖形朋友，有圓形娃娃、三角形娃娃、

方形娃娃，還與它們玩了很多游戲，現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋

友去小熊家做客吧!

有趣的圖形小班數(shù)學(xué)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、

三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好

的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概

括能力。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、

動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初

步進(jìn)行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

3、小房子一個(gè)（里面有各種各樣的圖形）

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動(dòng)過程：

一、以小動(dòng)物引出主題

1、小白兔引起幼兒興趣

教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在

森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你們看，這座

新房子漂亮嗎？”

2、教師提問

教師：你們看，這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪？

請個(gè)別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。

（正方形、圓形、三角形）

二、復(fù)習(xí)圖形

1、教師提問

教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰？

教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

2、教師介紹游戲的規(guī)則

教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那？（幼兒回答：想）

教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出

相對應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回

答：我在這里，我在這里，你好不好？游戲進(jìn)行三次，三角形、

圓形、正方形。

（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）

三、幾何圖形的拼合

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）

2、教師提問

1）小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三

角形）。

2）小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？

（三角形、圓形）

3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？

4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。

四、教師巡回指導(dǎo)。

五、教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。

課后反思：

在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，

心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)

環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時(shí)

候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個(gè)我以后

要需要注意，還有我沒有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長，

雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課

的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌

握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一

次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自

己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

有趣的圖形小班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名

稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新

形象。

3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體

活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕

音樂。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰

呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔，小朋友認(rèn)識這么多圖形，

下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察

并說出圖形特征。

先請出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察

并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請小朋友想想

你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)

想)

2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、

有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三

條邊，三個(gè)角。

請你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過

頭頂，代表三角形等)。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀

的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰來數(shù)

一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，

四個(gè)角。

請用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀

的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的

認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們

藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢，原來它們藏在下面這些

物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶

的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后，要讓幼兒自己

檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢!請小眼睛看仔

細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚)、圖2(小房子)，

請幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

(1)這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請一個(gè)小朋友過來指給大

家。把小魚取下來分開看看說的對嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想

不想把小魚再變回去?(幼兒回答)看到__小朋友會(huì)變魔術(shù)，吳老

師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么?(在孩子拼擺的小魚的

基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思

維空間。)(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!(出

示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請一個(gè)

小朋友過來指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌

子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)

給你驚喜呦!

3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造

力和想象力。(放輕音樂)

4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。