幼兒教案-幼兒園中班數(shù)學活動教案(三篇)

幼兒園中班數(shù)學活動教案（精選三篇）

【第一篇】

活動目的：

1.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，學習正確計數(shù)。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動準備：

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--"跳繩比賽爭執(zhí)瞬間

"，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，

觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計

數(shù)的經(jīng)驗。

重、難點分析：

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數(shù)，在

不斷增強計數(shù)興趣的過程中學習正確計數(shù)。準備運用實踐體驗法、討

論法與游戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。

準備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動：觀看錄像，進行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，

錄像中發(fā)生了什么事情?

看完錄像后提問：

(1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?

(2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?

2.第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的

對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：

(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?

(2)如果是你，會怎樣為跳繩計數(shù)?

3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數(shù)更準確。

(1)幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計

數(shù)方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

(2)集體分享

a.分享探索過程，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?

你們是怎樣想出解決辦法的?

b.分享計數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

c.討論計數(shù)注意事項，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上;

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù);

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計數(shù)結(jié)果。

4.分組學習跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方

法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的?

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項目中的足球、排球比

賽等。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值

日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下

來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

活動反思：

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，

突出科學領(lǐng)域?qū)W習"情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化"的特點。通過

探索"跳繩計數(shù)方法"的活動，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從

研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從而體會數(shù)學的真

正價值及數(shù)學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)

現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動

中，有利于形成受益終身的學習品質(zhì)。

第三，活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合

作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設(shè)

者，學習活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"

和"引導(dǎo)"。

【第二篇】

比較輕重

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個

物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

(1)今天老師想給___小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量

么?那有什么辦法呢?你們覺得誰重?

(2)今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點?我給重一點那邊貼上

箭頭向下的標記。

(3)小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體

不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

(1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一

比輕重。

(2)我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重

的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。(三個玩具)

(1)剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意

上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?

(2)那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕

重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

(3)

我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然

后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是

最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。

(4)因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。

一起來說說看。(貼上箭頭)

(5)教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

(1)請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一

人測量，給三樣物品比輕重。

(2)教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

(3)找出不一樣的檢測一次。

(4)其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找

找吧。

【第三篇】

活動目標：

1、將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。

2、能認真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細致的操作習慣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

3、每組在備有同樣的種子一盆。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入

小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、

花生、黃豆)

二、第一次排隊。

感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃

豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。

2、說的很對!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，

你們想一

想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大、哪

個小呢?(可以讓它們排隊)

3、對呀，排隊是一個好辦法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。

4、幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子

哪個多，哪個少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就

是把每樣種子排在這個線上)

5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始

排隊)

6、教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊

挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并

在每排種子的后面的第一個方格里記錄。

7、集體分析比較。

師：現(xiàn)在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看?小朋友，

你們看，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多

少?(都是8顆，一樣多)

8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個最

長，哪個最短呢?

9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢?(因

為這些種子的大小不一樣)

10、小結(jié)：小朋友說的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密，原來啊，

種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

三、第二次排隊。

感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數(shù)量不同。

1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會

不會一樣多呢?

2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍后數(shù)一數(shù)，用

數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。

3、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)

為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點餓種子多呢?(因為種子

有大小)

4、說的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來排列的長度相同時，

種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。

四、第三次排隊。

感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。

1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請你們在排一次，就是不管疏

密方法排隊，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排

列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長。

2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種

子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?

3、展示操作卡，集體分析。

師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣

長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點，

大的種子排的密一點就變得一樣長了)

4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

結(jié)束語：小朋友，今天我們學會了給這些種子排隊，還可以用其

他的種子來排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!

活動反思：

幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的

特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的

事物來設(shè)計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象

性