初中部美術校園寫生課教學設計及反思

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持初中部美術園寫生課學設計及反思教學目的：1、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現羅丹語2、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環(huán)境。3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美。活動過程：1、風景畫欣賞導入習構圖、透視知識）2、分組活動寫生、師生共同活動。3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。一、引課：[情景]1、課堂內。老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持大家想不想看一看？學生（齊聲想。（老師展示風景畫（學生驚嘆，產生濃厚興趣老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構圖知識（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。（老師繼續(xù)展示自己在校園內寫生的美術作品學（邊議論邊發(fā)我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）2、課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。3、課堂內課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。課后簡析：通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念課題生動自然生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言個個給予肯定一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。教學目的：1、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現羅丹語2、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環(huán)境。3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美?；顒舆^程：1、風景畫欣賞導入習構圖、透視知識）2、分組活動寫生、師生共同活動。3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評總結。一、引課：[情景]1、課堂內。老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？學生（齊聲想。（老師展示風景畫（學生驚嘆，產生濃厚興趣老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構圖知識

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。（老師繼續(xù)展示自己在校園內寫生的美術作品學（邊議論邊發(fā)我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）2、課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。3、課堂內課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。課后簡析：通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念課題生動自然生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持言個個給予肯定一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。教學目的：1、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現羅丹語2、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感，指導學生運用繪畫知識表現校園環(huán)境。3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現美、創(chuàng)造美?；顒舆^程：1、風景畫欣賞導入習構圖、透視知識）2、分組活動寫生、師生共同活動。3、課堂小結，學生自我評價、教師適當點評

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持總結。一、引課：[情景]1、課堂內。老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？學生（齊聲想。（老師展示風景畫（學生驚嘆，產生濃厚興趣老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復習了透視、構圖知識（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現和表現。（老師繼續(xù)展示自己在校園內寫生的美術作品學（邊議論邊發(fā)我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）2、課堂外

文檔來源為從絡收集整.版可編輯歡下載支持學生分組開始校園寫生，師生共同活動。3、課堂內課堂小結——學生自我評析——老師點評總結。課后簡析：通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。校園寫生課符合新課程理念課題生動自然生興趣高漲，分組寫生活動中師生關系融洽，繪畫積極性高，課堂小結中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表