第一單元 《音樂與人生》第一課時

第一單元?音樂與人生?第一課時概要：第一單元第1節(jié)音樂與人生第一課時［根本思路］本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終進步音樂審美才能的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的"綱";。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開場就發(fā)自內心地喜歡聽教材內容的人不多。雖然第一節(jié)內容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進展正確的引導，所以這些內容又上必要的。為此第一節(jié)我們方案用兩課時完成。［課題］：學會聆聽第一節(jié)音樂與人生第一課時［教學年級］：高中一年級［教學內容］：一、學習導言、格言、散文。二、認識音樂根本要素、音樂形式要素。三、鑒賞琵琶協奏曲?草原小姐妹?第一部分?草原牧歌?。［教學目的］：一、通過?草原小姐妹?小散文的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現和創(chuàng)造是人類的一種根本素質的才能。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。二、初步認識音樂要素的根本內容。三、聆聽?草原放牧?，感受形式要素。［教學重點］：一、認識音樂要素、音樂形式要素的根本內容。二、通過鑒賞作品?草原牧歌?認識部分音樂形式...

第一單元?音樂與人生?第一課時,第一單元第1節(jié)音樂與人生

第一課時

［根本思路］

本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終進步音樂審美才能的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的"綱";。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開場就發(fā)自內心地喜歡聽教材內容的人不多。雖然第一節(jié)內容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進展正確的引導，所以這些內容又上必要的。為此第一節(jié)我們方案用兩課時完成。

［課題］：

學會聆聽第一節(jié)音樂與人生第一課時

［教學年級］：高中一年級

［教學內容］：

一、學習導言、格言、散文。

二、認識音樂根本要素、音樂形式要素。

三、鑒賞琵琶協奏曲?草原小姐妹?第一部分?草原牧歌?。

［教學目的］：

一、通過?草原小姐妹?小散文的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現和創(chuàng)造是人類的一種根本素質的才能。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。

二、初步認識音樂要素的根本內容。

三、聆聽?草原放牧?，感受形式要素。

［教學重點］：

一、認識音樂要素、音樂形式要素的根本內容。

二、通過鑒賞作品?草原牧歌?認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？

［教學難點］：

認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。

［教學過程］：

教學環(huán)節(jié)

教學內容

師生活動

設計意圖

一、組織教學

1、老師告訴自己姓名

2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。

3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。

4、鼓勵學生多參與。

培養(yǎng)上課習慣和欣賞音樂的習慣。

二、導入

談話導入

問：音樂與人生有什么關系？

引起注意和考慮

三、認識音樂鑒賞的相關知識

學習導言、格言和散文

1、集體讀導言

2、語言科代表解釋孔子格言："興于詩，立于禮，成于樂";老師補充。"興于詩";，人的修養(yǎng)從學詩歌開場；"立于禮";，自立從學禮儀開場；"成于樂";，完美人生從音樂開場。

3、音樂科代表朗讀散文。

師：追求高質量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。

怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？。

激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。

初步學習音樂要素及音樂語言

1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。

2、師生回憶所學知識：

音樂的"根本要素";有：音的上下、長短、強弱。

音色：常用的"形式要素";有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。

"音樂語言";是憑借音樂的形式來表現人類情感的藝術手段。

3、根據教材上所例如運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素。

力度：音樂中音量的強弱程度。

速度：音樂進展中的快慢程度。

為今后學習鑒賞音樂奠定知識根底

四、鑒賞?草原牧歌?

第一次聆聽?草原牧歌?

提問：

1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？

2、獨奏樂器是什么？講"琵琶協奏曲";

3、音樂情緒怎樣？聯想和想象到了什么？

4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？

指導學生參與鑒賞理論活動

比照、聆聽?草原放牧?第一主題音樂和第二主題音樂

1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。

師：給節(jié)奏配合上上下起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。

2、比照聽、唱兩個主題音樂。

3、介紹幾個蒙古舞蹈動作

掌形和提、壓腕。

播放?草原放牧?第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。

感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調式等要素的藝術成效。

加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

五、拓展

再次完好聆聽?草原放牧?考慮"拓展