淺談漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文-1

淺談漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文漢語(yǔ)言文學(xué),就是指通過(guò)漢語(yǔ)寫作而構(gòu)成的文學(xué)。它主要由民族文學(xué)、國(guó)別文學(xué)、語(yǔ)種文學(xué)三個(gè)方面構(gòu)成。以下為學(xué)習(xí)啦我為大家整理的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文，供大家參考。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文范文一：新形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)考慮一、新形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)考慮1.加強(qiáng)古典文學(xué)的教育以西方的教學(xué)為例，西方在教學(xué)經(jīng)過(guò)中從來(lái)沒有放棄對(duì)古典文學(xué)的教育，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了很多文史哲所遺留下來(lái)的經(jīng)典，還學(xué)習(xí)到了為人處事的精華。中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，我們的語(yǔ)言文化已經(jīng)成為四大文明古國(guó)中唯一活著的語(yǔ)言文化，就應(yīng)該更好地把它發(fā)揚(yáng)光大。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，就是需要在古典的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，重視培養(yǎng)學(xué)生品讀詩(shī)詞歌賦的能力，能夠進(jìn)一步提高創(chuàng)作的能力。在實(shí)踐的經(jīng)過(guò)中應(yīng)積極探索自學(xué)古典文學(xué)的能力，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)作。2.加深當(dāng)代文學(xué)的教育在當(dāng)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代文學(xué)作品探索、運(yùn)用的能力，愈加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。積極開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐講座，兼顧學(xué)生的文化知識(shí)、實(shí)踐工作能力。在當(dāng)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，積極地讓漢語(yǔ)言文學(xué)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，充滿正面的情感意識(shí)，真正陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感世界。并采用有效的當(dāng)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，建立良好的師生間之間的互動(dòng)，完成當(dāng)代漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。3.積極運(yùn)用當(dāng)代化的教學(xué)手段運(yùn)用當(dāng)代化的教學(xué)手段對(duì)完成漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)教學(xué)工作起到了積極的作用。借助多媒體技術(shù)能夠生動(dòng)形象、圖文并茂地把文字、圖像、聲音與專業(yè)老師的講解充分融合到一起，積極培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。這樣不僅把文學(xué)作品中所要表達(dá)的場(chǎng)景真正地展示在課堂中，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到作者的真情實(shí)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)過(guò)中，有一種身臨其境的感覺，獲得最佳的感悟體驗(yàn)。建立學(xué)校專屬的漢語(yǔ)言文學(xué)的資料庫(kù)，為學(xué)生研究漢語(yǔ)言文學(xué)提供專業(yè)的研究成果，提高學(xué)生自學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的能力。4.浸透德育的教學(xué)專業(yè)老師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)經(jīng)過(guò)中積極浸透德育教育，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢語(yǔ)言文字的情感、熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛國(guó)--的熱情。把漢語(yǔ)言文學(xué)的教育工作帶入到學(xué)生精神層面，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生自己約束的能力、構(gòu)成科學(xué)的判定力，到達(dá)良好的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。5.提高老師的專業(yè)素質(zhì)只要漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)老師具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，才能促使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)水平不斷提高。應(yīng)該在古典文學(xué)、當(dāng)代文化、國(guó)外文學(xué)、當(dāng)代漢語(yǔ)等方面多下功夫，熟練把握漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)、理論框架。還應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)過(guò)中把握最新的教育資訊，獲取更多的專業(yè)知識(shí)，吸收更多的專業(yè)理論，用本人現(xiàn)有的知識(shí)體系，構(gòu)建出新的教學(xué)方法、教育思想，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)提供專業(yè)引導(dǎo)。二、結(jié)束語(yǔ)隨著當(dāng)代科技的不斷發(fā)展，給當(dāng)下的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)工作帶來(lái)了新的工作契機(jī)。整合古典文學(xué)和當(dāng)代文學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，創(chuàng)新好教學(xué)方法，當(dāng)代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)工作才能彰顯其獨(dú)特魅力，不斷地吸引學(xué)生的注意力，并讓漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作趨于領(lǐng)先的水平。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)論文范文二：漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)形式研究?jī)?nèi)容摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求正在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育的漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)形式，培養(yǎng)出來(lái)的人才大多理論知識(shí)比擬豐富。如今的社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)越來(lái)越看重，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)形式不再適用。本文針對(duì)教育領(lǐng)域當(dāng)下的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)形式的改革創(chuàng)新進(jìn)行分析研究。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：漢語(yǔ)言文學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)質(zhì)量1.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)意義時(shí)代在發(fā)展，急需高素質(zhì)人才的同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，所以人才教育越來(lái)越遭到重視。漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族悠久歷史文化的傳承，漢語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)關(guān)系到我們國(guó)家優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚(yáng)，對(duì)我們國(guó)家文化軟實(shí)力的提高具有不能輕視的氣力。只要我們國(guó)家的下一代學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)，我們國(guó)家的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長(zhǎng)河里。漢語(yǔ)言文學(xué)就是我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化，文化對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要程度不言而喻。所以讓現(xiàn)代學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)我們國(guó)家將來(lái)的發(fā)展意義重大。2.漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)形式分析2.1老師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色當(dāng)下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)老師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，照舊在很大程度上遭到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，多是采用應(yīng)試教育的教學(xué)形式。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很少把學(xué)生主體性當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的詳細(xì)需求不明確，所以教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性不是很強(qiáng)。長(zhǎng)期在這種教學(xué)形式下學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高，沒有自主學(xué)習(xí)的激情，自然對(duì)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)有一定弊端。而且學(xué)生介入的互動(dòng)時(shí)機(jī)比擬少，學(xué)生在理論課堂中逐步對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)老師的教學(xué)方式不能完全接受，所以教學(xué)效果不理想。為了提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)有更好的幫助，教師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中不再以本人為主導(dǎo)，而且真正重視學(xué)生在教學(xué)經(jīng)過(guò)中的主體地位，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中教師只是起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，以前那種教師就是權(quán)威的教學(xué)思想應(yīng)該摒棄。2.2制定教學(xué)目的傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教師在教學(xué)經(jīng)過(guò)中很少制定教學(xué)目的或者是制定的教學(xué)目的不明確，只是根據(jù)教學(xué)資料上的內(nèi)容進(jìn)行刻板的理論講解，教學(xué)內(nèi)容大多比擬散亂，沒有邏輯。這樣散亂的教學(xué)內(nèi)容沒有明確目的，對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)具有負(fù)面影響。想要強(qiáng)化漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)效果，教師就要明確教學(xué)目的，對(duì)本人的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式都要圍繞制定的教學(xué)目的展開。漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，對(duì)學(xué)生來(lái)講應(yīng)該就是一個(gè)大問題，假如要解決大問題，就能夠?qū)⑵浞纸獬梢粋€(gè)個(gè)小問題來(lái)解決。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)也是同樣的道理，想要學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)，教師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目的，把復(fù)雜的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)分解成小部分，每部分都制定具體的教學(xué)目的，教師要通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的認(rèn)真分析研究，找出科學(xué)合理的教學(xué)目的。在每個(gè)階段及時(shí)調(diào)整重新評(píng)價(jià)教學(xué)目的，直到最終培養(yǎng)出具有漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的人才。教師在制定目的時(shí)不能僅考慮課程要求，也要考慮到每個(gè)學(xué)生的不同，教育最終的目的是培養(yǎng)人才，而每個(gè)人的差異性決定了人才培養(yǎng)方式不是唯一的，因材施教是一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本能力。教師在制定教學(xué)目的的同時(shí)要注意觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)跟不上教師教學(xué)腳步的同學(xué)及時(shí)給予幫助，為他們制定愈加簡(jiǎn)單具體的教學(xué)目的。2.3組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，主要體如今教師的教學(xué)目的能否高效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能否真正理解吸收教師教授的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，教師能夠采用多樣化的教學(xué)方法加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。漢語(yǔ)言文學(xué)中的每一句話都是古人智慧的結(jié)晶，都蘊(yùn)含一個(gè)歷史典故，教師在上課經(jīng)過(guò)中能夠多向同學(xué)講述一些相關(guān)歷史故事，講解其中典故、詩(shī)詞的來(lái)歷。在講解文章的時(shí)候多介紹一些當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及寫作背景。現(xiàn)如今是信息化時(shí)代，教師能夠充分利用科技優(yōu)勢(shì)，采用影視資料、網(wǎng)絡(luò)課件、圖片配音等方式給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學(xué)們的注意力，進(jìn)而提高同學(xué)們對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)課堂的介入度。教師除了要在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法之外，還要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上查閱課堂上要學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景知識(shí)，先本人大致了解。這樣在課堂上學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容提出有針對(duì)性的問題，教師加以及時(shí)指導(dǎo)，解決問題。3.結(jié)束語(yǔ)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)在教育事業(yè)中遭到了很大重視，由于漢語(yǔ)言文學(xué)關(guān)系到中華民族歷史文化的傳承，對(duì)我們國(guó)家將來(lái)的發(fā)展有重要作用，所以遭到當(dāng)下教育者的充分重視是天經(jīng)地義的。漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)形式一定要在傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上不斷探索改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)型人才。以