學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座

必修1分子與細(xì)胞第三單元細(xì)胞能量供給和利用學(xué)案10

ATP主要起源——細(xì)胞呼吸學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第1頁基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第2頁一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式基礎(chǔ)回顧1．原理：酵母菌在________________條件下都能生存。2．產(chǎn)物檢測：(1)CO2檢測。①澄清石灰水：________。②溴麝香草酚藍(lán)水溶液：顏色改變?yōu)樗{(lán)色→綠色→黃色。(2)酒精檢測：酸性條件下，重鉻酸鉀溶液呈橙色→________顏色改變。有氧和無氧變混濁灰綠色基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第3頁二、細(xì)胞呼吸原理基礎(chǔ)回顧(2)過程：項目第一階段第二階段第三階段場所__________線粒體基質(zhì)________反應(yīng)物葡萄糖________________生成物________CO2和[H]________能量________________________細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體內(nèi)膜丙酮酸、水[H]和O2

丙酮酸和[H]水少少多基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第4頁基礎(chǔ)回顧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第5頁三、細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用基礎(chǔ)回顧1．傷口包扎。2．作物松土，有利于根____________。3．稻田排水，預(yù)防根進(jìn)行____________。4．傳統(tǒng)發(fā)酵產(chǎn)品生產(chǎn)。有氧呼吸無氧呼吸基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第6頁基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第7頁考點1有氧呼吸和無氧呼吸過程與比較關(guān)鍵點探究1．有氧呼吸和無氧呼吸過程圖解?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第8頁2．有氧呼吸和無氧呼吸比較。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第9頁尤其提醒(1)不一樣生物無氧呼吸產(chǎn)物不一樣，其原因在于催化反應(yīng)酶不一樣。(2)原核生物無線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第10頁【例?】

(·南京模擬)不一樣種類生物在不一樣條件下呼吸方式不一樣。以下對生物細(xì)胞呼吸方式判斷，錯誤是(

)A．若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸B．若CO2釋放量多于O2吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸C．若CO2釋放量等于O2吸收量，則細(xì)胞可能只進(jìn)行有氧呼吸D．若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第11頁解析：有氧呼吸產(chǎn)物是CO2和H2O，無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和CO2或乳酸。若細(xì)胞不消耗O2也不釋放CO2，則細(xì)胞可能死亡也可能進(jìn)行乳酸發(fā)酵(無氧呼吸)；若細(xì)胞不消耗O2只釋放CO2，說明細(xì)胞只進(jìn)行酒精發(fā)酵(無氧呼吸)；若細(xì)胞消耗O2與釋放CO2量相等，則細(xì)胞可能只進(jìn)行有氧呼吸；若細(xì)胞消耗O2少于釋放CO2，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸。答案：D關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第12頁名師點睛呼吸作用方式判斷(1)假如某生物產(chǎn)生CO2量和消耗O2量相等，則該生物只進(jìn)行有氧呼吸。(2)假如某生物不消耗O2，只產(chǎn)生CO2，則只進(jìn)行無氧呼吸。(3)假如某生物釋放CO2量比吸收O2量多，則兩種呼吸方式都進(jìn)行。(4)假如某生物無O2吸收和CO2釋放，則該生物只進(jìn)行無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)或生物已死亡。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第13頁(5)無氧呼吸產(chǎn)物中沒有水，假如在呼吸作用產(chǎn)物中有水，一定是進(jìn)行了有氧呼吸。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第14頁1．右圖表示細(xì)胞呼吸作用過程，其中①～③代表相關(guān)生理過程發(fā)生場所，甲、乙代表相關(guān)物質(zhì)。以下相關(guān)敘述正確是(

)A．①和②都含有雙層生物膜B．①和②所含酶種類相同C．②和③都能產(chǎn)生大量ATPD．甲、乙分別代表丙酮酸、[H]關(guān)鍵點探究跟蹤訓(xùn)練D基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第15頁解析：①→②→③表示真核細(xì)胞有氧呼吸，①過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，無膜結(jié)構(gòu)，甲為丙酮酸；②過程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，乙為[H]，②產(chǎn)生少許能量；③在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，能產(chǎn)生大量能量；①→③表示原核細(xì)胞有氧呼吸過程，發(fā)生場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，乙為[H]。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第16頁考點2影響細(xì)胞呼吸外界原因及其應(yīng)用關(guān)鍵點探究1．溫度對細(xì)胞呼吸影響。(1)曲線分析：最適溫度時，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)；超出最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，呼吸受抑制；低于最適溫度酶活性下降，呼吸受抑制?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第17頁(2)機(jī)理：經(jīng)過影響與細(xì)胞呼吸相關(guān)酶活性來影響呼吸速率。(3)應(yīng)用：溫室栽培中增大晝夜溫差(降低夜間溫度)，以降低夜間呼吸消耗有機(jī)物。貯存水果時，適當(dāng)降低溫度，從而延長保留時間。2．O2濃度對細(xì)胞呼吸影響。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第18頁關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第19頁3．含水量對細(xì)胞呼吸影響。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第20頁4．CO2濃度對細(xì)胞呼吸影響。關(guān)鍵點探究(1)機(jī)理：CO2是細(xì)胞呼吸最終產(chǎn)物，積累過多會抑制細(xì)胞有氧呼吸進(jìn)行。(2)應(yīng)用：在蔬菜、水果保鮮中，增加CO2濃度(或充入N2)可抑制細(xì)胞呼吸，降低有機(jī)物消耗?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第21頁尤其提醒影響細(xì)胞呼吸外界原因3點說明：(1)O2濃度為零時，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度并不為零，因為此時細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸。(2)O2濃度較低時，伴隨O2濃度增加，無氧呼吸受到抑制，但有氧呼吸因O2濃度較低也較弱，故細(xì)胞呼吸總強(qiáng)度較低；但伴隨O2濃度升高，有氧呼吸逐步增強(qiáng)，細(xì)胞呼吸總強(qiáng)度逐步增大。(3)種子、蔬菜和水果在儲備時都應(yīng)在低溫、低氧情況下，不一樣是種子要保持干燥，而蔬菜和水果要保持一定濕度。低溫以不破壞植物組織為標(biāo)準(zhǔn)，普通為零上低溫。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第22頁關(guān)鍵點探究【例?】某試驗室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜。試驗過程中每小時測定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精物質(zhì)量，統(tǒng)計數(shù)據(jù)并繪成以下列圖所表示坐標(biāo)圖。據(jù)此以下說法中正確是(

)121基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第23頁A．試驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生二氧化碳量之比為6∶5B．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5h和第3h無氧呼吸速率最快C．甲發(fā)酵罐試驗結(jié)果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進(jìn)行無氧呼吸D．該試驗證實向葡萄糖溶液中通人大量氧氣能夠提升酒精產(chǎn)量關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第24頁關(guān)鍵點探究解析：甲發(fā)酵罐中先進(jìn)行有氧呼吸，再進(jìn)行無氧呼吸，乙發(fā)酵罐中只進(jìn)行無氧呼吸；甲中消耗O2為6，生成酒精為18，據(jù)此可確定甲中產(chǎn)生CO2為24。乙中產(chǎn)生酒精量為15，據(jù)此可確定乙產(chǎn)生CO2為15，故甲、乙產(chǎn)生CO2之比為8∶5。答案：B21基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第25頁常見失分探因：不能掌握細(xì)胞呼吸相關(guān)計算

(1)誤認(rèn)為甲中只進(jìn)行有氧呼吸，或混同了無氧呼吸中C2H5OH和CO2量關(guān)系，而不能準(zhǔn)確計算甲、乙發(fā)酵罐中CO2之比。

(2)這類問題還常以柱狀圖形式考查，解答關(guān)鍵是明確有氧呼吸和無氧呼吸各物質(zhì)量關(guān)系，并準(zhǔn)確確定O2、CO2和酒精關(guān)系。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第26頁關(guān)鍵點探究2．氧濃度會影響細(xì)胞呼吸。在a、b、c、d條件下，底物是葡萄糖，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積改變相對值以下列圖。則以下敘述中正確是(

)跟蹤訓(xùn)練D基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第27頁A．a(chǎn)、b、c、d條件下，細(xì)胞呼吸場所均為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體B．a(chǎn)條件時，細(xì)胞呼吸最終有[H]積累C．b、c條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)物只有二氧化碳和水D．若底物是等量脂肪，則在d條件下釋放CO2與吸收O2比值可能不為1關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第28頁解析：由圖可知，a時沒有O2吸收量，只有沒有氧呼吸，此時細(xì)胞呼吸場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤。無氧呼吸過程中第一階段產(chǎn)生[H]，用于第二階段丙酮酸還原，沒有積累，B錯誤。b、c條件下現(xiàn)有有氧呼吸又有沒有氧呼吸，呼吸產(chǎn)物還有酒精，C錯誤。d條件下假如底物是等量脂肪，需要更多氧氣，因為脂肪含H比糖類多，D正確。關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第29頁?網(wǎng)絡(luò)概覽?關(guān)鍵點探究基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第30頁基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第31頁試驗導(dǎo)航試驗8：探究酵母菌呼吸方式1．原了解讀。(1)酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量CO2和H2O，在進(jìn)行無氧呼吸時能產(chǎn)生酒精和CO2。(2)CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。依據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色時間長短，能夠檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2產(chǎn)生情況。(3)橙色重鉻酸鉀溶液在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第32頁試驗導(dǎo)航基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第33頁試驗導(dǎo)航基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第34頁試驗導(dǎo)航尤其提醒選取下面對照裝置，能夠依據(jù)紅色液滴移動方向來探究細(xì)胞呼吸類型。(1)試驗材料分析。①裝置一、二中試劑作用：NaOH溶液吸收CO2，清水作為對照?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第35頁試驗導(dǎo)航②在利用葡萄糖作為能源物質(zhì)條件下，有氧呼吸氣體體積不變，無氧呼吸氣體體積增加。

(2)試驗結(jié)果分析。裝置一裝置二結(jié)果紅色液滴左移紅色液滴不動只進(jìn)行有氧呼吸紅色液滴不動紅色液滴右移只進(jìn)行無氧呼吸紅色液滴左移紅色液滴右移既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第36頁試驗導(dǎo)航跟蹤訓(xùn)練1．圖是探究酵母菌呼吸作用類型裝置(底物為葡萄糖)，下面現(xiàn)象中能夠說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸是(

)D基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第37頁試驗導(dǎo)航A．裝置一中液滴左移B．裝置一中液滴右移C．裝置二中液滴左移D．裝置二中液滴右移解析：裝置一中NaOH溶液起到吸收CO2作用，當(dāng)進(jìn)行有氧呼吸時，紅色液滴左移，其它情況不動，無法說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸；裝置二中，當(dāng)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時，因為吸收氧氣和放出二氧化碳數(shù)量相等，液滴不移動，當(dāng)酵母菌進(jìn)行無氧呼吸時，只放出CO2，液滴會右移。基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第38頁試驗導(dǎo)航2．將一些蘋果儲存在密閉容器中，通入不一樣濃度氧氣后其氧氣消耗量和二氧化碳產(chǎn)生量以下表所表示，以下分析錯誤是(假設(shè)細(xì)胞呼吸底物都是葡萄糖)(

)氧氣濃度/%abcdeCO2產(chǎn)生量/(mol·min－1)1.21.01.31.63.0O2消耗量/(mol·min－1)00.60.71.23.0A.氧濃度為a時，細(xì)胞呼吸不在線粒體中進(jìn)行B．氧濃度為b時，葡萄糖消耗量為0.3mol/min，較適宜蘋果儲備C．氧濃度為c時，酒精發(fā)酵消耗葡萄糖量為0.6mol/minD．氧濃度為d時，產(chǎn)生CO2中有1/4來自酒精發(fā)酵C基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第39頁試驗導(dǎo)航解析：氧濃度為a時，氧氣消耗量為0，說明只進(jìn)行無氧呼吸，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確。氧濃度為b時，氧氣消耗0.6mol/min，無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳為0.4mol/min，有氧呼吸消耗0.1mol葡萄糖，無氧呼吸消耗0.2mol葡萄糖，共0.3mol葡萄糖，B正確；氧濃度為c時，無氧呼吸產(chǎn)生0.6mol/min二氧化碳，消耗0.3mol/min葡萄糖，C錯誤；氧濃度為d時，有氧呼吸產(chǎn)生1.2mol/min二氧化碳，無氧呼吸產(chǎn)生0.4mol/min二氧化碳，故占1/4，D正確?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第40頁試驗導(dǎo)航試驗答題模版系列（四）預(yù)測試驗結(jié)果——驗證表【答題模板】1．題型特點：這類題目通常提供試驗思緒、方案或步驟，要求考生利用所學(xué)生物學(xué)知識并挖掘試題提供信息了解試驗原理，分析預(yù)測相關(guān)試驗結(jié)果。2．模板展現(xiàn)：基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第41頁試驗導(dǎo)航【典例】

為探究酵母菌細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不一樣物質(zhì)，進(jìn)行了以下試驗(見下表)。

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌ABCDEF葡萄糖－＋－＋＋＋丙酮酸＋－＋－－－氧氣＋－＋－＋－試管編號加入物質(zhì)基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第42頁試驗導(dǎo)航注：“＋”表示加入了適量相關(guān)物質(zhì)，“－”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。(1)會產(chǎn)生CO2和H2O試管有__________，會產(chǎn)生酒精試管有____________，依據(jù)試管______________試驗結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸場所。(均填試管編號)(2)有氧呼吸產(chǎn)生[H]，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放能量都以熱形式耗散，表明DNP使分布在__________________酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖氧化分解______________(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第43頁試驗導(dǎo)航【模板套用】【第一步】明確試驗?zāi)繕?biāo)關(guān)鍵信息：為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸”，差速離心得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中。推斷結(jié)論：即使題干中含有“探究”一詞，不過試驗結(jié)果都是確定，所以試驗?zāi)繕?biāo)為“驗證酵母菌細(xì)胞呼吸場所”?！镜诙健苛私庠囼炘黻P(guān)鍵信息：“酵母菌細(xì)胞呼吸”?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第44頁試驗導(dǎo)航推斷結(jié)論：【第三步】依據(jù)試驗原理預(yù)測結(jié)果關(guān)鍵信息1：試管A中加入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、丙酮酸和氧氣。推斷結(jié)論1：氧氣會抑制細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)將丙酮酸轉(zhuǎn)化成酒精和CO2→試管A內(nèi)無反應(yīng)。關(guān)鍵信息2：試管B中加入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葡萄糖。推斷結(jié)論2：葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)經(jīng)過無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第45頁試驗導(dǎo)航關(guān)鍵信息3：試管C中加入線粒體、丙酮酸和氧氣。推斷結(jié)論3：在線粒體中，有氧條件下將丙酮酸分解成CO2和H2O。關(guān)鍵信息4：試管D中加入線粒體、葡萄糖。推斷結(jié)論4：線粒體不能直接利用葡萄糖→試管D內(nèi)無反應(yīng)。關(guān)鍵信息5：試管E中加入酵母菌、葡萄糖和氧氣。推斷結(jié)論5：酵母菌可在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O。關(guān)鍵信息6：試管F中加入酵母菌、葡萄糖?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第46頁試驗導(dǎo)航推斷結(jié)論6：酵母菌在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2?！緦忣}】抓準(zhǔn)信息，快速判斷關(guān)鍵信息推斷結(jié)論信息1試驗結(jié)果預(yù)測解題分析見【模板套用】信息2判斷酵母菌進(jìn)行無氧呼吸場所在無氧條件下進(jìn)行試驗，即試管B、D、F信息3DNP使[H]與氧結(jié)合所釋放能量都以熱形式耗散[H]與氧結(jié)合發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上→DNP使分布在線粒體內(nèi)膜上酶無法合成ATP信息4DNP對[H]與氧結(jié)合過程沒有影響試管E中葡萄糖氧化分解能繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第47頁試驗導(dǎo)航【答題】警示誤區(qū)，規(guī)范答案(1)C、E

B、F

B、D、F錯答1：第一空易錯答為“A、C、E”。錯因：對有氧呼吸場所了解不正確。錯答2：第二空易錯答為“B、D、F”。錯因：對無氧呼吸場所了解不正確。錯答3：第三空易錯答為“B、F”。錯因：對照不充分，只能說明細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是無氧呼吸場所，不能說明線粒體不是無氧呼吸場所?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第48頁試驗導(dǎo)航(2)線粒體內(nèi)膜能錯答：第二空易錯答為“不能”。錯因：對DNP作用了解不正確?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第49頁試驗導(dǎo)航跟蹤訓(xùn)練3．用某種降血糖物質(zhì)X做以下試驗(注：用生理鹽水配制X溶液)?；卮鹨韵聠栴}：(1)某同學(xué)要驗證X降血糖作用，進(jìn)行以下試驗：①選擇一批體重相同正常小鼠，測定_______________________________________。②將小鼠隨機(jī)等量分成試驗組和對照組，試驗組注射適量________，對照組注射等量__________，一段時間后測定兩組小鼠__________。血糖濃度X溶液生理鹽水血糖濃度基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第50頁試驗導(dǎo)航③若_________________________________________，則表明X有降血糖作用。

(2)若要驗證一定量X能使患糖尿病小鼠血糖濃度下降到正常范圍，進(jìn)行以下試驗：①用__________小鼠作為試驗組，用患糖尿病小鼠作為對照組1，用____________小鼠作為對照組2。②試驗組注射_______________________，對照組1、2注射等量生理鹽水。③一定時間后，若試驗組和對照組__________血糖濃度均在正常范圍內(nèi)，而對照組__________血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量X能使患糖尿病小鼠血糖濃度下降到正常范圍。對照組血糖濃度不變，試驗組血糖濃度下降患糖尿病正常一定量X溶液(或X溶液)

2

1基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第51頁試驗導(dǎo)航解析：(1)①試驗?zāi)繕?biāo)是驗證X降血糖作用，那么此試驗自變量是有沒有X，因變量是血糖濃度改變，所以試驗前需要先測定小鼠正常血糖濃度，方便與試驗結(jié)果進(jìn)行比較，從而判斷血糖濃度改變。②試驗?zāi)繕?biāo)是驗證X降血糖作用，所以試驗組應(yīng)注射適量X溶液，其對照組應(yīng)注射X溶液溶劑(生理鹽水)，以排除溶劑影響，一段時間后測定兩組小鼠血糖濃度?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第52頁試驗導(dǎo)航(2)①該試驗?zāi)繕?biāo)是驗證一定量X能使患糖尿病小鼠血糖濃度下降到正常范圍。該試驗研究對象是患糖尿病小鼠，用正常小鼠對照；自變量是有沒有一定量物質(zhì)X，用生理鹽水對照，因而要設(shè)置兩個對照組。②依據(jù)試驗?zāi)繕?biāo)，試驗組應(yīng)注射一定量X，患病小鼠對照組和正常小鼠對照組均應(yīng)注射生理鹽水。觀察注射X后小鼠血糖和哪個對照組值更近?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第53頁基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第54頁提能演練

1．(·天津卷)下列圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。以下敘述正確是(

)A．過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行B．過程①產(chǎn)生能量全部儲存在ATP中C．過程②產(chǎn)生(CH2O)中氧全部來自H2OD．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原物質(zhì)不一樣D基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第55頁高分秘笈解析：過程①為有氧呼吸過程，反應(yīng)場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，過程②為光合作用，真核生物在葉綠體中進(jìn)行，原核生物在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，A錯誤；有氧呼吸產(chǎn)生能量大部分以熱能形式散失，少部分儲存在ATP中，B錯誤；光合作用所產(chǎn)生糖類中氧來自CO2，C錯誤；過程①和②都能產(chǎn)生[H]，前者主要與氧結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量，后者主要用于C3還原，D正確?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第56頁高分秘笈2．(·重慶卷)下列圖為乙醇在人體內(nèi)主要代謝過程。以下相關(guān)敘述，正確是(

)A．乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生氧化反應(yīng)，均由同一個氧化酶催化B．體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關(guān)酶促反應(yīng)速率越快C．乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生[H]可與氧結(jié)合生成水，同時釋放能量D．正常生理情況下，人體分解乙醇速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān)C基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第57頁高分秘笈解析：酶含有專一性，在乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸代謝過程中最少經(jīng)歷兩個步驟，需要不一樣酶催化，A錯誤。當(dāng)?shù)孜餄舛容^低時，酶促反應(yīng)速率會伴隨底物濃度增加而加緊，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定值后，因為酶量有限，反應(yīng)速率不再伴隨底物濃度增加而加緊，B錯誤。乙醇經(jīng)代謝后可參加有氧呼吸，在有氧呼吸第三階段產(chǎn)生[H]，與氧氣結(jié)合后生成水釋放大量能量，C正確。人是恒溫動物，環(huán)境溫度不影響體內(nèi)溫度，不會影響分解乙醇速率，D錯誤?；A(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第58頁提能演練

3．將等量且足量蘋果果肉分別放在O2濃度不一樣密閉容器中，1h后，測定O2吸收量和CO2釋放量以下表所表示。以下分析正確是(

)基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8D學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第59頁提能演練

A.O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多B．O2濃度為3%時，有氧呼吸消耗葡萄糖量是無氧呼吸2倍C．蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和7%時，消耗葡萄糖量相等D．蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%～25%時，只進(jìn)行有氧呼吸基礎(chǔ)回顧關(guān)鍵點探究試驗導(dǎo)航提能演練欄目鏈接學(xué)案ATP的主要來源細(xì)胞呼吸專家講座第60頁高分秘笈解析：從表格看出，O2濃度到達(dá)5%以后即只進(jìn)行有氧呼吸，且到達(dá)20%后即不再隨O2濃度升高而有氧呼吸加強(qiáng)了；O2濃度為3%時，有氧呼吸消耗葡萄糖量是無氧呼吸1/2倍；蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%時同時進(jìn)行有