初三數(shù)學(xué)中考備考建議

初三數(shù)學(xué)中考備考建議

一：第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)主要以增城區(qū)的《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)》為主要資料進(jìn)展，做到如下四點(diǎn)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（按學(xué)問塊組織復(fù)習(xí)）依綱靠本，以指導(dǎo)書為綱領(lǐng)，以課本為主，把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，使之形成體系；搞清課本上的每一個(gè)概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理；抓住根本題型，記住常用公式，理解來龍去脈，對(duì)常常使用的數(shù)學(xué)公式，要進(jìn)一步了解其推理過程，并對(duì)推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)展探究．使學(xué)生更好地把握公式，賽過做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。

2、夯實(shí)根底，學(xué)會(huì)思索。

廣州市數(shù)學(xué)中考試題中，根底分值占的最多。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求；在應(yīng)用根底學(xué)問時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索，從根本上提高成績(jī)，解決問題。會(huì)思索是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思索問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進(jìn)展正確的思索。

3、強(qiáng)調(diào)通法，淡化技巧。

數(shù)學(xué)根本方法過關(guān)中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問外，還非常重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考察，如待定系數(shù)法，求交點(diǎn)，配方法，換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想理解及運(yùn)用的`滲透。

要對(duì)數(shù)學(xué)思想有目的，有時(shí)機(jī)的滲透，不行能全到其次輪復(fù)習(xí)中才講。如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對(duì)這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目。再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想。

二、其次輪的復(fù)習(xí)，以專題突破、力量提升為主。

主要分為（1）實(shí)際應(yīng)用；（2）動(dòng)態(tài)幾何；（3）分類爭(zhēng)論；（4）開放性題；（5）探究規(guī)律；（6）閱讀理解。

三、第三輪的復(fù)習(xí)中考前的模擬練習(xí)與沖刺，查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)策略與建議

1、教師必需明確方向，突出重點(diǎn)，對(duì)中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，是要看教師對(duì)《課標(biāo)》、《考試說明》理解是否深透，討論是否深入，把握是否到位，對(duì)于刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)了，對(duì)于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)展復(fù)習(xí)。

2、培育學(xué)生興趣。要發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，教會(huì)學(xué)生把握復(fù)習(xí)策略（如做題，看書，獨(dú)立思索，反思的好習(xí)慣），提高復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生參加解題活動(dòng)，參加教學(xué)過程。鼓舞學(xué)生多進(jìn)展神算子做題，刷題。

3、重視復(fù)習(xí)課中的典型的例題的講解。例題不是習(xí)題。通過例題讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。習(xí)題最好來源于課本，對(duì)課本上題目進(jìn)展演化，如適當(dāng)轉(zhuǎn)變題目的條件，轉(zhuǎn)變題目的問法，看看會(huì)得出什么結(jié)果，這就是“變式訓(xùn)練”；運(yùn)用一題多拓，培育思維的深刻性；引導(dǎo)一題多變，深化思維的敏捷性；提倡一題多解，提高思維的獨(dú)創(chuàng)性。

4、不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)．選題要難度相宜，舉一反三，重在根底的敏捷運(yùn)用和把握分析解決問題的思維方法；

5、課堂容量：提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不