高考語文記敘文作文升格技巧與示例

PAGE記敘文作文升格技巧與示例作文，對多數(shù)中學(xué)生而言，滿分似乎不是一百分，而處于七八十分的常態(tài)。這雖然與評分標(biāo)準(zhǔn)欠科學(xué)有關(guān)，但也客觀上反映了中學(xué)生作文“兩頭小、中間大”的橄欖形現(xiàn)狀。大面積提高中等生的作文水平，需要?jiǎng)?chuàng)造條件，指明路子，促成學(xué)生作文的自我優(yōu)化，從中等升格為優(yōu)等。一、觀念的優(yōu)化中等作文稱為作文中的“灰色部落”，這些學(xué)生已習(xí)慣于“灰色”，不追求“紅色”，也不擔(dān)心挨批評。正是這種麻木的“灰色”心理嚴(yán)重制約著自我作文的優(yōu)化。因此，必須首先優(yōu)化觀念：“我渴望寫優(yōu)等作文”“我能寫優(yōu)等作文”，激活（喚醒）并強(qiáng)化其自我優(yōu)化的主體意識。二、情感的優(yōu)化青少年情感豐富，個(gè)性色彩濃郁，可以說有多少種性格就有多少種情感，有多少生活就有多少情感。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確對待情感，并在作文中恰切地表現(xiàn)情感，使其優(yōu)化。首先，要尊重自己的情感，正視承認(rèn)自己的情感；其次，尋找恰當(dāng)?shù)捏w例、語言來表現(xiàn)這種情感，從而讓自己的作文充滿歌聲和歡笑，充滿熱愛和追求，充滿陽光和情趣。三、情緒的優(yōu)化青少年最容易受情緒的左右，當(dāng)內(nèi)心充滿焦慮和煩躁時(shí)，作文便很難上檔次。因此，引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)一定要先調(diào)節(jié)一下情緒，以平穩(wěn)的心緒，進(jìn)入良好的作文狀態(tài)，從而激發(fā)靈感，激發(fā)創(chuàng)意。四、思維的優(yōu)化思維敏捷，符合思維規(guī)律是寫出優(yōu)秀文章的重要條件。長期處于中等作文水平的學(xué)生，思維流于懶惰，趨于僵化，習(xí)慣按老師的“指導(dǎo)”作文，以求四平八穩(wěn)，因此很難上檔次。思維的優(yōu)化則強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，獨(dú)辟蹊徑，“想人之未想，發(fā)人之未發(fā)”，既能用形象來表現(xiàn)思想感情，又能進(jìn)行快速的分析、辨別、比較、綜合、歸納。五、記憶的優(yōu)化“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這其間便是記憶在起作用。其實(shí)作文的素材便來源于成為記憶的生活和成為想象的未來。很多時(shí)候，作文便是幾個(gè)不同場合不同時(shí)間的“記憶塊”的相繼出現(xiàn)和組合。優(yōu)化記憶，要求記憶質(zhì)優(yōu)、量多、處理精致，編碼有序。六、觀察的優(yōu)化中等作文常常表現(xiàn)出學(xué)生觀察的膚淺性、平淡性和一般性，其實(shí)觀察不但要調(diào)動(dòng)“五官”（眼、耳、鼻、舌、身）還要把觀察過程與情感、思維、記憶結(jié)合起來，即帶著感情觀察，邊觀察邊分析，邊觀察邊記憶組合。要具體運(yùn)用材料，這些材料能不能呼之而出呢，能不能記得十分清楚呢？要是感到模糊，那么這樣的觀察，就必須要進(jìn)行優(yōu)化。七、主題的優(yōu)化作文主題其基本要求是明確、集中。優(yōu)化的關(guān)鍵在于確定好文章總的基調(diào)。文章材料的基調(diào)一致，主題才能明確集中。這種“一致”不是反對材料的變化，而是指這種“變化”是和諧的。八、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化“作文當(dāng)自結(jié)構(gòu)始”，它以完整和諧為基本特征，它講求勻稱、均衡、變異，有起承轉(zhuǎn)合等骨節(jié)。結(jié)構(gòu)的優(yōu)化貴在經(jīng)常做“剪拼”的游戲，即將一篇范文，分自然段裁開，然后重新組合，力求復(fù)原；如沒能“復(fù)原”，則進(jìn)行一番比較揣摩，久而久之，作文的結(jié)構(gòu)能力便會(huì)上一個(gè)臺階。九、語言的優(yōu)化其基本原則是“簡明、連貫、得體”。中學(xué)階段是語言優(yōu)化的關(guān)鍵期。語言的優(yōu)化涉及生活的閱歷（如得體）、詞匯的積累（有了足夠的詞匯量才有選擇的自由）。要鼓勵(lì)學(xué)生深入生活積累語言，從而實(shí)現(xiàn)作文語言的自我優(yōu)化。十、文面的優(yōu)化中等作文往往文面既不十分整潔，也不十分潦草，屬于“馬馬虎虎過得去”一類。因此，要自我優(yōu)化文面：書寫工整，不隨意涂改，修改時(shí)使用常規(guī)符號。通過反復(fù)的優(yōu)化實(shí)踐，中學(xué)生作文這只硬梆梆的橄欖果就會(huì)變成一個(gè)倒立的“正三角形”。下面舉例介紹一下幾種作文升格常見的方法：方法一：選材要新，立意做到“以小見大”，使文章立意深刻。同學(xué)們在作文前，先盡量收集與題意有關(guān)的材料，然后從中篩選，摒棄人們常寫的材料和主題。我們可以從不同角度去寫同一件事，力求不落俗套。而我們生活中許多細(xì)小的問題往往被人們忽視，如果我們能把這些寫進(jìn)作文，發(fā)他人所未發(fā)，想他人所未想，選材上同樣能做到“平中見奇”。在立意上要做到“以小見大”，不要空喊口號，講大道理，要“從一粒沙子里看世界”，這樣的文章立意就深刻得多。下面就作文題目《之間》為例，講析怎樣從三類文升級為二類文、一類文的。師生之間（三類文）那時(shí)，我剛從初一到初二，教我們數(shù)學(xué)的是個(gè)對我們要求不嚴(yán)的老師，因此我的數(shù)學(xué)成績不好，對這科也反感。到了初二，我們換了一位新老師。我清楚記得那在他給我們上的第一課，他沒帶課本，而是用幽默的語言介紹自己和數(shù)學(xué)這門課，從此我對數(shù)學(xué)有了點(diǎn)興趣，但真正使我愛上數(shù)學(xué)的，還是與李老師的一段交往。我是班上的語文科代表，語文成績在班上名列前茅，但數(shù)學(xué)差。在一次單元測驗(yàn)中，才考了58分。但我毫不在乎，李老師于是把我叫到了辦公室，耐心細(xì)致地幫我講解，對我講了數(shù)學(xué)的重要，希望我不要偏科，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然后李老師逐一給我講解了我做錯(cuò)的題。這一講就是3個(gè)小時(shí)，李老師也顧不上回家接孩子，直到夜幕降臨了才回去。我當(dāng)時(shí)心里非常激動(dòng)，覺得他的確是位好老師。如今我初中畢業(yè)了，數(shù)學(xué)成績也上升了許多，這完全歸功于我的老師。我將永遠(yuǎn)尊敬他。我也立志要好好學(xué)習(xí)，長大后成為一名優(yōu)秀教師。[簡評]這篇文章之所以被評為三類文，一個(gè)重要的原因是選材不新穎，寫老師耐心教育學(xué)生，幫學(xué)生講題，這是老生常談。而老師給學(xué)生講題本是分內(nèi)之事，因此文章立意還不深。那么同學(xué)們想想生活中還有許多平凡的事等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們選材的范圍不要只局限于師生、朋友、父子、母女間，還有其他人與人之間的關(guān)系，如婆媳之間就有許多事可寫。然后選擇他們之間的事來寫，材料就新穎了，文章自然就會(huì)提高一個(gè)檔次。經(jīng)過提示，這位學(xué)生作了修改。婆媳之間（二類文）“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)?！眿寢屨f道?！鞍惭b空調(diào)！你只知道享受，應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡直不會(huì)打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容?！澳氵@老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嗎？”媽媽答道。奶奶放下筷子，坐在一旁，一言不發(fā)。我心里納悶著：“她們有時(shí)說話不投機(jī)，但很少鬧矛盾。今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳關(guān)系總搞不好。媽媽做完家務(wù)，看到奶奶仍不高興，主動(dòng)端來椅子坐在奶奶身旁，說道：“媽，對不起，我今天說話不對，傷害了你，我也理解你苦。你今年70歲了，應(yīng)該享受享受生活?！薄昂⒆泳鸵细咧辛耍院笊洗髮W(xué)用的錢不少，應(yīng)該精打細(xì)算，積攢點(diǎn)錢總是對的?！蹦棠痰恼Z氣很溫和，臉上露出了笑容。我一直繃緊的心終于舒展了，問奶奶：“你覺得我媽媽怎樣？”“心好，知錯(cuò)就改，還算是一個(gè)好媳婦?！蓖ㄟ^這一件小事，我明白了婆媳之間也并不是人們所說的那樣難處，這一切全靠理解。但愿天下所有的婆媳們都能融洽相處。[簡評]這篇文章選材新穎了，選取了家庭中的婆媳關(guān)系來寫，出人意料。文章中心是明確的，通過“媽媽”與“婆婆”間矛盾從產(chǎn)生到解決的記敘，明示了婆媳間應(yīng)怎樣相處。站在商場屋檐下的我，此時(shí)正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。忽然人群中有一個(gè)小女孩大哭起來。她手里的氣球被風(fēng)吹跑了，掛在路邊的一棵樹上。“媽媽，媽媽，我要?dú)馇颍鑶琛蹦贻p的媽媽滿臉愁容，無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒，不知如何是好。身邊的幾個(gè)大人嚷道：“哭！哭！討厭！”正在這時(shí)，幾個(gè)紅領(lǐng)巾冒著雨，直沖向那掛著氣球的大樹，他們費(fèi)了很大勁兒都沒爬上去。一會(huì)兒，那個(gè)大個(gè)子紅領(lǐng)巾爬上了樹，正準(zhǔn)備去拿氣球時(shí)，可惜只差一點(diǎn)，氣球被大風(fēng)吹著撞在樹梢上，弄破了。幾個(gè)紅領(lǐng)巾只好遺憾地回到了屋檐下。小女孩又大哭起來，非常失望。媽媽更急了，那幾個(gè)淋得像落湯雞似的紅領(lǐng)巾仿佛犯錯(cuò)誤似的低下了頭。周圍的人一片騷動(dòng)，都紛紛指責(zé)這些紅領(lǐng)巾不對，還說讓他們買氣球賠償。結(jié)果幾個(gè)紅領(lǐng)巾都委屈地哭著跑了。雨還在下，小女孩仍在哭著。我心里怪難受的，冒著雨走出了屋檐，對剛才發(fā)生的事想了很多很多。我對這些充當(dāng)看客的大人們無話可說，對紅領(lǐng)巾小朋友更是叫冤。他們的心像紅領(lǐng)巾一樣鮮艷。這涼雨使我感到了從未有過的迷惘。[簡評]這篇文章交代清楚了事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，文章的中心明確有新意。本文通過一件小事的敘述，贊美了紅領(lǐng)巾純潔的心靈，諷刺了那些充當(dāng)看客的大人們。但所寫事件顯得平鋪直敘，吸引力不強(qiáng)。對文中人物的刻畫不夠，尤其是對紅領(lǐng)巾爬樹的動(dòng)作沒寫出來，與紅領(lǐng)巾相對的幾個(gè)大人的語言、神態(tài)描寫得不夠，不能形成強(qiáng)烈的對比效果。在文章中可埋下伏筆，可在前面交代“這氣球掛在樹枝上，大人們伸手就可以拿到”一句，但他們就是不見行動(dòng)，這樣更有說服力。對人物描寫還應(yīng)注意細(xì)節(jié)的刻畫，采用正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，這樣人物形象就更豐滿了，內(nèi)容也更充實(shí)。做到了這些，文章就能達(dá)到一類文的要求。雨中的迷惘（一類文）下雨了，繁華的街市一下子變得更加“熱鬧”起來。人們爭相跑著尋找避雨的地方，這情景真有點(diǎn)混亂不堪。站在商場屋檐下的我，此時(shí)正暗自慶幸可以免遭雨淋之苦。（雨一直下，屋檐下避雨的人越聚越多。這時(shí)，有幾個(gè)紅領(lǐng)巾匆匆跑過來，也加入了躲雨的人群中。）忽然人群中有一個(gè)小女孩大哭起來。她手里的氣球被風(fēng)吹跑了，掛在路邊的一棵樹上。（大人們伸手就可以拿到氣球。）“媽媽，媽媽，我要?dú)馇?！嗚嗚……”（小女孩的哭聲如這惱人的雨越來越大。）年輕的媽媽滿臉愁容。（因?yàn)閭€(gè)子矮，她）無可奈何地望著樹上的氣球和身邊大哭的女兒，不知如何是好。周圍的幾個(gè)大人（大聲）嚷道：“哭！哭！（真）討厭！”（我終于站不住，決定冒雨幫小女孩取氣球。）此時(shí)，幾個(gè)紅領(lǐng)巾搶先沖進(jìn)了雨簾，直奔那掛著氣球的樹，（只見一個(gè)大的被幾個(gè)小的托住屁股正費(fèi)力地爬上樹。無可奈何，樹干太大抱不住，他幾次都滑了下來。我看著他們努力的樣子，心中有點(diǎn)擔(dān)心。人群中竟有人發(fā)出嘲笑的聲音，仿佛看滑稽表演一樣。我回頭一看，原來是個(gè)身強(qiáng)力壯的高個(gè)子青年在笑。）終于那個(gè)大的爬上了樹，正準(zhǔn)備去拿氣球時(shí)，可惜只差一點(diǎn)，氣球被大風(fēng)吹著撞在樹梢上，弄破了。幾個(gè)紅領(lǐng)巾只好遺憾地回到了屋檐下。（見此情景，）小女孩又（失望地）大哭起來，媽媽更急了。那幾個(gè)淋得如落湯雞似的紅領(lǐng)巾仿佛犯了錯(cuò)誤一樣低下了頭。周圍的人一片騷動(dòng)。有人說道：“做事也不考慮，你們能行嗎？你們不去氣球不會(huì)破?！备邆€(gè)子青年火上加油：“瞎充能干，叫他們賠，假積極，胡鬧！”幾個(gè)紅領(lǐng)巾都委屈地哭著跑了。雨還在下，小女孩的哭聲不斷。我心里難受極了，冒著雨走出了屋檐，對充當(dāng)看客的大人們（我）無話可說，對鮮艷的紅領(lǐng)巾我只能說“冤”。一任涼涼的雨水把我澆個(gè)透，這雨沒能使我清醒，反而使我更加迷惘了。[簡評]修改后的這篇文章，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，頗能吸引讀者。故事由小女孩失氣球?qū)懫?，然后寫紅領(lǐng)巾取氣球，氣球破，大人們的指責(zé)，最后寫紅領(lǐng)巾跑開了。文章敘事清楚生動(dòng)，對人物刻畫細(xì)致，如對紅領(lǐng)巾爬樹的動(dòng)作，對大人們的指責(zé)等都描寫得成功，符合人物的身份。文章采用高個(gè)子青年作襯托，突出了紅領(lǐng)巾的美好心靈，增強(qiáng)了表達(dá)效果，中心更加明確了。整篇文章內(nèi)容顯得非常豐富了。評為一類文是當(dāng)之無愧的。方法三：大膽吐露真情，做到以情感人。無論是中考作文，還是高考作文，都要求文章有真情實(shí)感。感情是文章的生命。而中考作文，許多同學(xué)瞎編濫造故事，沒能表達(dá)自己的真情實(shí)感。從文中看不出作者對生活的愛憎、是非、悲喜等思想感受，這樣的文章是缺乏感染力的。對情感的表達(dá)可直接寫，也可側(cè)面烘托，但都要真實(shí)自然。特別要把自己內(nèi)心深處的不想訴說的情感體難寫出來，比如自己性格上的弱點(diǎn)等，不要怕別人嘲笑。中考一類文往往采用多種表達(dá)方式，或記敘，或議論，或抒情，把自己的主觀情感融入到所寫事件中去，從而引起讀者感情的共鳴。這是文章成功的一個(gè)重要因素。下面就2001年江蘇南通市中考滿分作文《我發(fā)現(xiàn)夕陽如此美麗》作詳細(xì)剖析，看看這篇文章到底好在哪里。我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么的恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美。家中靜靜的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐樕隙蓟\著一絲愁云。突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進(jìn)房里，是爺爺！都幾個(gè)星期沒起床的爺爺今天怎么……我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風(fēng)搬到隔壁房中）。爺爺一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下挪動(dòng)著步子，慢慢地向爺爺這邊走來。只見爺爺?shù)哪樤诎档娜展庵新舆^一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動(dòng)得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點(diǎn)摔倒。我一把攙住。爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動(dòng)著步子。奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無幾，中風(fēng)的身子也在顫抖著。她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子……”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風(fēng)霜的手，依舊挪著步子。開篇點(diǎn)題，景物的描寫奠定了全文的感情基調(diào)。以家中的靜來烘托情：愁

爺爺?shù)呐e動(dòng)令人疑惑、吃驚。這為后文作鋪墊。奶奶為什么也要起來走動(dòng)？設(shè)置懸念。

細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。

爺爺為什么要使勁往前走？疊加懸念。

懸念得以解開。人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言被刻畫得非常生動(dòng)。

仿佛電視中的特寫鏡頭——牽手。用真情渲染的氛圍中，不用多寫，也能激起讀者感情的共鳴。的確令人感動(dòng)，怎能不落淚呢？

前后呼應(yīng)，環(huán)境描寫烘托爺爺奶奶的一片真情。

歌詞的恰當(dāng)運(yùn)用，深化了情感。

改用詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”?！跋﹃枴币徽Z雙關(guān)，點(diǎn)題，深化情感。近了，更近了……兩雙手終于握到了一起。此時(shí)此刻一切盡在不言中，千言萬語，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。微風(fēng)中，夕陽的余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠(yuǎn)處飄來清晰的歌聲：“因?yàn)闋苛耸?，來世還要一起走……”爺爺和奶奶就這樣站著，似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過艱苦的歲月，歷經(jīng)幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨一直到白頭。夕陽無限好，盡管近黃昏。

[總評]這篇文章的成功之處就是以情感的真誠濃烈打動(dòng)讀者。文章沒有具體曲折的故事情節(jié)，只選取了生活中“爺爺”“奶奶”牽手這一場面。作者極力鋪寫了這一場面。他們都不顧自己的病情，吃力地移動(dòng)步子，最終走到一起。文章著重寫了兩組鏡頭，把兩位老人的一世真情定格在夕陽余輝的美景中，仿佛是一副精美感人的圖畫。作者始終把自己的感情融入到文中，無論敘事還是寫景都表現(xiàn)一個(gè)“情”字。細(xì)節(jié)的描寫增添了感人的力量。的確是一篇催人淚下的佳作。試想作者如果沒有融入自己的真情實(shí)感，而是就事敘事，這篇文章有這樣感人的藝術(shù)效果嗎？根本不可能。這樣的文章只能劃為三類文、二類文之列。可見作文中吐露真情，以情感人是作文升級的一種好方法。方法四：在結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的結(jié)構(gòu)方式，令人耳目一新。記敘文的結(jié)構(gòu)方式常見的有橫式、縱式兩種。事實(shí)上無論什么文體的文章，都沒有固定的結(jié)構(gòu)方式，這給同學(xué)們留下了一個(gè)廣闊的創(chuàng)新空間。因此中考作文的結(jié)構(gòu)方式的新穎度是作文上臺階的一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。有的中考作文采用組合式、對話式、合同式、公式定理式……把所寫的內(nèi)容巧妙地融入其中，不僅形式新穎，而且增強(qiáng)了表達(dá)效果。先看這篇二類文。少年愁（二類文）辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁?！蔽覀冞@些即將跨入新世紀(jì)的少年，卻早就品味著愁滋味。這不是“強(qiáng)說”而是“實(shí)說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學(xué)子，確實(shí)承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機(jī)器”，但“機(jī)器”也需要保養(yǎng)啊?！拔逡弧遍L假，我們卻成了永不停轉(zhuǎn)的車輪，成天只是讀書，完成作業(yè)，愁死人了。放假前，各科老師都布置了大量的作業(yè)。理科老師發(fā)了大量的試卷要我們練習(xí)，文科老師要求我們背書，寫七個(gè)作文，一天一個(gè)作文，還要求寫出自己的真實(shí)感受。長假第一天，我巴不得不吃飯，一口氣把作業(yè)完成了，然后痛痛快快玩幾天。這根本不可能，爸爸嚴(yán)格規(guī)定了我的作息時(shí)間。5月3號晚上，我想?yún)⒓油瑢W(xué)聚會(huì)，出去玩玩，輕松一下。爸爸媽媽堅(jiān)決反對，說學(xué)習(xí)是艱苦的，要我“能吃苦中苦，方為人上人”，還說離中考沒多長時(shí)間了，勤奮苦讀，什么地方都不能去，讓我考上了重點(diǎn)高中再說。我也只好依從他們。這幾天，我仿佛成了籠中鳥，沒能離開家一步。最后爸爸檢查我的作業(yè)時(shí)，我的七篇作文一篇沒完成。我說沒有出去感受生活，寫不出自己的真情實(shí)感。爸爸聽了氣得大罵。我卻不以為然。這長假，我總算熬過了，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的學(xué)子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。”[簡評]這篇文章能緊扣題意，中心突出，活用了辛棄疾的詞，較新穎。文章所寫之事清楚，反映了學(xué)校和家庭的不正確做法，加重了孩子的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)。但中間的主要內(nèi)容敘寫沒有什么新穎之處，顯得平淡，只是采取常用的結(jié)構(gòu)方式。如果我們換成公式定理及解答習(xí)題的結(jié)構(gòu)方式或是其他的某種方式，效果就大不一樣了，文章就會(huì)上升為一類文。少年愁（一類文）辛棄疾曾吟誦過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁?！蔽覀冞@些即將跨入新世紀(jì)的少年，卻早就品味著愁滋味。這不是“強(qiáng)說”而是“實(shí)說”的少年愁。日甚一日地壓著。我們這些嫩胳膊嫩腿的學(xué)子，確實(shí)承受不起。有人戲稱我們是“沒有思想的作業(yè)機(jī)器”，但“機(jī)器”也需要保養(yǎng)啊。“五一”長假，我們卻成了永不停轉(zhuǎn)的車輪，不信，請看我在假期間的幾道習(xí)題。1、已知：數(shù)學(xué)試卷3張，語文試卷2張，化學(xué)試卷4張；政治試卷1張要求背誦。求：能否在“眼皮打架”之前做完。解：不能。設(shè)做完一張數(shù)學(xué)試卷需1小時(shí)，一張語文試卷1小時(shí)，一張化學(xué)試卷1小時(shí)，一張政治試卷的背誦需2小時(shí)，則：h總=1小時(shí)/張×（3張+2張+4張）+2小時(shí)=11小時(shí)，一天24小時(shí)－睡眠時(shí)間－吃、喝、拉、撒所耗時(shí)間……唉，所剩無幾！還有……還有中考復(fù)習(xí)……哇！我好困！批閱：你這樣叫苦怎行？沒有幾天就要中考了，再熬一熬吧！批閱者：媽媽。答：媽媽說得對。我該努力復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎考?，F(xiàn)在振作精神，繼續(xù)復(fù)習(xí)。2、已知：同學(xué)們上門來邀我參加同學(xué)聚會(huì)。求：我該不該去。解：去。我們相處的日子不會(huì)很久了。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。或許，在不遠(yuǎn)的日子，我們就要各奔東西，很少有見面的機(jī)會(huì)。我不該讓自己遺憾。批閱：不準(zhǔn)去?，F(xiàn)在面臨中考，一寸光陰一寸金，怎么能去瞎瘋。你知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性嗎？現(xiàn)在苦一年，今后甜十年。你學(xué)習(xí)是為自己好啊！批閱者：爸爸。答：我終于“大徹大悟”。我現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，這樣，我今后才笑得坦然，笑得長久。當(dāng)然，這樣的“解”和“答”是苦澀和沉重的，這樣的“批閱”是迷惘和無奈的。但不管怎樣，我還要對所有“不知愁”或已嘗過“愁滋味”的莘莘學(xué)子說：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味；少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味?！盵簡評]這篇一類文的開頭和結(jié)尾與前面的二類文相同，只是中間部分內(nèi)容采取了解答習(xí)題的結(jié)構(gòu)方式來安排，構(gòu)思新穎獨(dú)特，語言也幽默風(fēng)趣。文章通過解習(xí)題的形式反映了“五一”長假過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，暴露了學(xué)校、家庭對孩子教育的問題，以及應(yīng)試教育和陰影還沒消除等一系列問題。文章的中心也顯得非常明確，因?yàn)槭聦?shí)是最有說服力的。整篇文章渾然一體，尤其是獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式征服了讀者。此文被評為一類文是無可非議的。方法五：在用詞準(zhǔn)確的前提下，寫出有文采的語言。孔子云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！边@是關(guān)于文采意義的最好概括。語言有文采主要是指用詞生動(dòng)、詞語豐富、句式靈活、善于使用修辭手法、文句有意蘊(yùn)。好的語言有利于表情達(dá)意，增加文章的表達(dá)效果。許多省市的中考作文評分把語言的運(yùn)用作為一個(gè)重要依據(jù)。許多中考作文在語言的運(yùn)用上做得不夠。有的同學(xué)只是運(yùn)用一些口頭語言，用詞不生動(dòng)，句式呆板，影響了文章的內(nèi)容和中心的表達(dá)，所以得分低。那么，怎樣才能使我們的語言有文采呢？一要盡量選擇形象感強(qiáng)的詞語，多用描寫句，少用陳述句。二是積累豐富的詞語，盡量避免使用重復(fù)詞語，盡可能選擇恰當(dāng)?shù)耐x詞。三要綜合運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。四要借用、仿用詞語。寫作中可巧妙借用、仿用古詩詞、名言、格言、歌詞、流行語、歇后語等，如前面的《少年愁》借用夏古詩詞。五要句式靈活，長句、短句兼用，整句、散句交叉，多采用一些排比句、對偶句、反復(fù)句，增強(qiáng)表達(dá)效果。六要精心提煉一些富有哲理的語句。我愛當(dāng)官班上要競選干部了，我有點(diǎn)害怕，但又想去試一試，我只好去問媽媽。媽媽堅(jiān)決支持，鼓勵(lì)我去，還給我講了很多大道理。我信心不足，因?yàn)楦偁幋?，?dāng)班長的希望不大。媽媽看出了我的心思，鼓勵(lì)我去爭取，即使當(dāng)不上班長，當(dāng)個(gè)副班長或委員之類的也可以，總能管得上三五十人，媽媽還罵我是膽小鬼。我心里不是滋味，決定棄權(quán)，不想去競爭。媽媽頓時(shí)火冒三丈，說道：“兒子，你眼光短淺。現(xiàn)在當(dāng)官很實(shí)惠的。你可以先從小組長當(dāng)起，然后向班長職位努力。你爸爸前年正局長沒當(dāng)上，現(xiàn)在任副局長也是好的，過年過節(jié)來我們家的人特別多。他們總不可能空手來。去年你患了重感冒，用去1500多元醫(yī)藥費(fèi)，財(cái)務(wù)科長也想法報(bào)銷了，還收到慰問金和禮品30000多元，一根鉑金十字架項(xiàng)鏈就值10000多元?！蔽抑缓脮r(shí)時(shí)點(diǎn)頭。媽媽還說去給老師打個(gè)招咱，給我安排個(gè)班干部當(dāng)。在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，我終于當(dāng)了一名副班長。一學(xué)期后，媽媽問我當(dāng)副班長滋味如何，嘗到了甜頭沒有。我的確學(xué)到了不少東西，比爸爸累得多，嘗了不少苦頭。媽媽還開導(dǎo)我，讓我做事不要那么認(rèn)真，能松就松一點(diǎn)，大家一團(tuán)和氣就行了，太負(fù)責(zé)了會(huì)得罪人的。我愛當(dāng)官，心里坦然。我始終對媽媽說的一套感到茫然。我愛當(dāng)官（一類文）“媽媽，班上要競選班干部，我去不去呢？”吃完飯，我鄭重地對媽媽說。“當(dāng)官，應(yīng)該去競爭呀！我的兒子！”媽媽隨口答道。“競爭很大，當(dāng)班長的希望不大。”我顯得信心不足。“兒子，這就不對了。一把手當(dāng)不到，弄個(gè)二把手、三把手當(dāng)當(dāng)也可以嘛！”媽媽頗有興趣地說道，“比如當(dāng)個(gè)學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員，就是清潔委員也可以嘛，總能管上三五十人呢！”“沒意思，我不想當(dāng)，我棄權(quán)！”“兒子，你眼光短淺。先當(dāng)當(dāng)二把手、三把手之類的。為以后當(dāng)一把手打下基礎(chǔ)。你要知道有錢能使鬼推磨，有權(quán)能使磨推鬼，當(dāng)官是實(shí)惠的。比如說你爸，正局長沒當(dāng)上，現(xiàn)在當(dāng)副局長也挺好的。逢年過節(jié)來我們家的人特別多。他們不可能空手來呀。你難道忘了？去年你患重感冒住院，用去醫(yī)藥費(fèi)1500多元，財(cái)務(wù)科長不是也想法報(bào)銷了嗎？并且還收到下屬的慰問金和禮品30000多元。吳叔叔送你的十字架鉑金項(xiàng)鏈就值10000多元?！眿寢対M臉笑容說道。我不時(shí)地點(diǎn)著頭。“兒子，有機(jī)會(huì)就上，沒有機(jī)會(huì)，媽給你創(chuàng)造機(jī)會(huì)也要上！”在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，我終于當(dāng)上了一名副班長，正宗的二把手?！皟鹤樱?dāng)了一學(xué)期的副班長，感覺怎樣？嘗到甜頭沒有？”“我學(xué)到了不少東西。我的確愛當(dāng)官了，但我比爸爸累得多，嘗到了不少苦頭?！薄皟鹤樱貌恢敲凑J(rèn)真，該松就松，該緊也松。你爸說這是為官之道。該出手時(shí)就出手，不該出手時(shí)也要想法出手。出手多多，實(shí)惠多多嘛！”我愛當(dāng)官，我坦然、欣然；有時(shí)也茫然、愕然。[簡評]這篇一類文的內(nèi)容和中心與二類文一樣，只是在語言的運(yùn)用上作了修改和加工。兩篇文章的效果截然不同。本文的主要成功之處，從語言角度來看有：一是采用描寫語句，對人物的語言、神態(tài)描寫得栩栩如生