部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)課件

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版語(yǔ)

文

園

地

六交

流

平

臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)一詩(shī)詞大串燒【游戲規(guī)則】：教室第一排的一位同學(xué)選擇一首詩(shī)，念出詩(shī)名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方后的同學(xué)依次接龍。一首詩(shī)背完，可以再選擇另一首詩(shī)。背不出來(lái)的同學(xué)可以用“過(guò)”，以示跳過(guò)。哪一組跳過(guò)的次數(shù)最少，背誦的詩(shī)句最多，哪一組就獲勝。交流討論請(qǐng)你閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì)，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。借助注釋和工具書(shū)理解字詞。古典詩(shī)詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過(guò)查古漢語(yǔ)字典等途徑來(lái)疏通字義是很有必要的。比如《西江月?夜行黃沙道中》中“舊時(shí)茅店社林邊”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不結(jié)合注釋?zhuān)覀兪遣焕斫獾摹＝涣饔懻撻喿x課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì)，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。借助注釋和工具書(shū)理解字詞。通過(guò)想象去體會(huì)有畫(huà)面感的詩(shī)句，邊讀邊想邊體會(huì)。比如《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》一詩(shī)中充滿(mǎn)了奇麗的想象，在誦讀的過(guò)程中，如果我們也展開(kāi)想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動(dòng)的景象。交流討論閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì)，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。多了解一些古代文化常識(shí)。借助注釋和工具書(shū)理解字詞。通過(guò)想象去體會(huì)有畫(huà)面感的詩(shī)句，邊讀邊想邊體會(huì)。交流討論閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì)，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。多了解一些古代文化常識(shí)。讀李商隱的《嫦娥》時(shí)，聯(lián)系嫦娥奔月的故事，體會(huì)詩(shī)中寫(xiě)到的嫦娥在月宮的孤獨(dú)寂寞，更容易理解這首詩(shī)的意思?？磥?lái)，多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞很有幫助。教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的常用方法：借助注釋?zhuān)幌胂螽?huà)面；了解傳統(tǒng)文化知識(shí)。學(xué)以致用過(guò)故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。請(qǐng)你試著用以上提及的幾種方法來(lái)品讀下面這首詩(shī)。學(xué)以致用雖然這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，但再讀這首詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難理解，比如“雞”“郭”“軒”“場(chǎng)圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。學(xué)以致用詩(shī)人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美，我讀到“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”這一句，就閉上眼睛想象了一下，仿佛看到了村邊綠樹(shù)環(huán)繞，城外青山連綿不斷，畫(huà)面感特別強(qiáng)。學(xué)以致用讀李商隱的《嫦娥》時(shí)，聯(lián)系嫦娥奔月的故事，體會(huì)詩(shī)中寫(xiě)到的嫦娥在月宮的孤獨(dú)寂寞，更容易理解這首詩(shī)的意思?？磥?lái)，多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞很有幫助。梳理交流除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎？反復(fù)誦讀俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，有時(shí)候在反復(fù)的吟誦中，會(huì)突然意會(huì)到詩(shī)人想表達(dá)的情感。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)應(yīng)反復(fù)地讀，在讀中去悟。梳理交流除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎？結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷、時(shí)代背景去欣賞詩(shī)詞。比如《宿建德江》一詩(shī)，雖然重在想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷，則更能體會(huì)出景物描寫(xiě)中隱含著一股淡淡的憂(yōu)愁。再比如《春日》一詩(shī)，結(jié)合詩(shī)人的生活時(shí)代，可知詩(shī)人并未去過(guò)詩(shī)中提到的泗水，從而可知詩(shī)歌另有深意，可以有另一種理解方法。梳理交流除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎？留心標(biāo)題，領(lǐng)悟情感。標(biāo)題有時(shí)可暗示詩(shī)歌的主旨和情感。李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，從標(biāo)題的“送”字可看出這是一首送別詩(shī)。送別詩(shī)往往寫(xiě)的是詩(shī)人送別朋友或親人時(shí)的所見(jiàn)、所想、所感，表達(dá)依依不舍之情，或抒發(fā)送別時(shí)的離愁別緒。梳理交流除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎？抓住古詩(shī)中的一些慣用意象去理解詩(shī)詞。如送別詩(shī)中常用“柳”，表達(dá)思念常用“雁、紅豆”，表現(xiàn)志趣常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。這也屬于文化常識(shí)，但更具體。如：王維的“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”，紅豆代表著相思，所以詩(shī)中才會(huì)說(shuō)“愿君多采擷，此物最相思”。還可出示蘇軾的《贈(zèng)劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可見(jiàn)菊的精神，其中便有一種贊美之情。梳理交流除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎？留心詩(shī)歌中描寫(xiě)景物的色彩，體會(huì)作者的情感基調(diào)。一般來(lái)說(shuō)暖色調(diào)顯示出積極的、歡快的、昂揚(yáng)的感情基調(diào)，而冷色調(diào)則顯示出悲苦的、孤寂的、冷清的基調(diào)。教師可出示一些詩(shī)句，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明麗、鮮艷的，寫(xiě)出了詩(shī)人輕快、舒展的心情；“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”則用黃、白這種凄清的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感。梳理交流除了這幾種方法，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎？尋找詩(shī)眼。詩(shī)中能反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞。①但悲不見(jiàn)九州同②日暮客愁新③低頭思故鄉(xiāng)④獨(dú)釣寒江雪悲愁思獨(dú)（寫(xiě)出了詩(shī)人悲憤的情緒。）（寫(xiě)出了詩(shī)人行旅之中的愁思。）（寫(xiě)出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。）（刻畫(huà)出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗、傲岸不群的個(gè)性特征。）教師小結(jié)同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們中華文化中的寶貴財(cái)富，值得我們深深挖掘、不斷探尋。所以，盡管我們剛才一起交流了這么多學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，但也只是皮毛而已，而每一首詩(shī)詞，都有著獨(dú)特的魅力。在以后的學(xué)習(xí)中，希望我們能真心愛(ài)上古詩(shī)詞，用心去傾聽(tīng)詩(shī)人的吟哦，用心去感受詩(shī)歌的意境，用心去體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)任務(wù)二日

積

月

累齊讀詩(shī)句請(qǐng)大家齊讀下面詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些詩(shī)句有什么共同點(diǎn)？五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翃）城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。（李商隱）五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。（劉長(zhǎng)卿）五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游。（李白）有時(shí)五峰氣，散風(fēng)如飛霜。（杜甫）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。（韓翃）城闕輔三秦，烽煙望五津。（王勃）榮光休氣紛五彩，千年一清圣人在。（李白）五更疏欲斷，一樹(shù)碧無(wú)情。（李商隱）五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易）長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。（劉長(zhǎng)卿）日積月累五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麥、黍（shǔ）、菽（shū）、稷（jì）五音：宮、商、角、徵（zhǐ）、羽五彩：黃、青、赤、白、黑xínɡjué日積月累五行：指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來(lái)說(shuō)明世界萬(wàn)物的起源，中醫(yī)則用五行來(lái)說(shuō)明生理病理上的種種現(xiàn)象。

五谷：五種谷物，即稻、麥、黍、菽、稷。黍——去皮后稱(chēng)黃米；菽——豆的總稱(chēng)；稷——又稱(chēng)粟，去皮后稱(chēng)小米。在傳統(tǒng)文化中，是五谷孕育了人類(lèi)文明。日積月累五音：中國(guó)古樂(lè)的基本音階宮、商、角、徵、羽，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的哆do、來(lái)re、咪mi、索sol、拉lɑ，少去了西方音樂(lè)中半音遞升的“發(fā)fɑ”和“西si”。

五彩：原指黃、青、赤、白、黑五種顏色，后泛指各種顏色。日積月累你還知道哪些用“五”來(lái)概括事物類(lèi)別或種類(lèi)的詞語(yǔ)？依照課本中的例子說(shuō)一說(shuō)。［五官］耳、目、口、鼻、舌［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍［五方］東、西、南、北、中［五味］酸、甜、苦、辣、咸［五臟］心、肝、脾、肺、腎［五常］仁、義、禮、智、信［五德］溫、良、恭、儉、讓?zhuān)畚鍌悾菥?、父子、兄弟、夫婦、朋友［五經(jīng)］《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《春秋》交流評(píng)價(jià)其實(shí)不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國(guó)傳統(tǒng)文化中都有著非常特殊的含義。數(shù)字文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種有趣的現(xiàn)象，從一到十，幾乎涉及了我國(guó)傳統(tǒng)文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四聲、四體；再比如“九”，有九天、九鼎、九宮、九泉、九州……。大家如果感興趣，可以多找找這方面的資料，相信大家會(huì)有更多收獲。學(xué)習(xí)任務(wù)三詞

句

段

運(yùn)

用（一）自讀古詩(shī)自由讀文段，注意讀準(zhǔn)字音。然后，同桌間互相交流，找出這段話(huà)中的關(guān)鍵句。為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。這些樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。默讀文段，思考：這段話(huà)共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？默讀文段，思考：這段話(huà)共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？找關(guān)鍵句為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。這些樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。說(shuō)明種花草樹(shù)木的目的是使生活環(huán)境更舒適。將樹(shù)木花草比喻成“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。解釋樹(shù)木花草能成為“城市之肺”、使得環(huán)境舒適的原因。目的原因在城市中種植花草樹(shù)木非常重要，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，改善著城市的居住環(huán)境。教師小結(jié)關(guān)鍵句具有一定的概括性、引領(lǐng)性，在表達(dá)上常以議論或抒情的方式出現(xiàn)，語(yǔ)言凝練。在形式上表現(xiàn)為總領(lǐng)句、總起句、評(píng)價(jià)句、過(guò)渡句、哲理句等。抓關(guān)鍵句是一個(gè)很重要的概括文章主要內(nèi)容的方法。結(jié)合課內(nèi)語(yǔ)段，嘗試抓關(guān)鍵句概括主要觀(guān)點(diǎn)。紫禁城城墻十米多高，有四座城門(mén)：南邊午門(mén)，北邊神武門(mén)，東西兩邊分別是東華門(mén)、西華門(mén)。宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。找關(guān)鍵句生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。結(jié)合課內(nèi)語(yǔ)段，嘗試抓關(guān)鍵句概括主要觀(guān)點(diǎn)。找關(guān)鍵句找關(guān)鍵句題目《只有一個(gè)地球》《青山不老》關(guān)鍵句只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。學(xué)習(xí)任務(wù)四詞

句

段

運(yùn)

用（二）詞句段運(yùn)用（二）公交車(chē)是常用交通工具，選擇合適的乘車(chē)方案，能讓出行更順利、快捷。讀材料，想一想：小林同學(xué)家住溫泉鎮(zhèn)，他希望早上9點(diǎn)以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車(chē)最合適？閱讀圖文，讀完后用筆圈畫(huà)出重點(diǎn)信息。詞句段運(yùn)用（二）86路車(chē)?？砍＜?guī)X、商品城等10個(gè)站點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，停留的站點(diǎn)越多，需要的時(shí)間越長(zhǎng)。詞句段運(yùn)用（二）

首班車(chē)時(shí)間是指最早一班車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間，末班車(chē)時(shí)間是指最晚一班車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間。詞句段運(yùn)用（二）

方案一：坐763路車(chē)直達(dá)，從自己家溫泉鎮(zhèn)站出發(fā)坐5站到宋家洼站外婆家下車(chē)。

方案二：先坐65路車(chē)，從自己家溫泉鎮(zhèn)站出發(fā)坐5站到桐蔭街站下車(chē)，再換乘86路車(chē)，坐1站到宋家洼站外婆家下車(chē)。

方案三：先坐65路車(chē)，從自己家溫泉鎮(zhèn)站出發(fā)，坐4站四通橋站下車(chē)，再換乘86路車(chē)，坐4站到宋家洼站外婆家下車(chē)。詞句段運(yùn)用（二）綜上，小林希望早上9點(diǎn)以前趕到宋家洼的外婆家，方案二是最合適的，即從溫泉鎮(zhèn)乘65路車(chē)，坐5站到桐蔭街，然后在桐蔭街乘86路，坐1站到宋家洼，這種乘車(chē)路線(xiàn)最短，時(shí)間最快。雖然763路可以直接從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼，但它的首班車(chē)時(shí)間是9：00，如果坐這趟車(chē)就不能在早上九點(diǎn)以前趕到外婆家了。詞句段運(yùn)用（二）除了注意首班車(chē)時(shí)間、末班車(chē)時(shí)間、選擇最佳換乘方案外，還有一些細(xì)節(jié)在搭乘公交車(chē)時(shí)要注意的。（1）注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭頭指向，指向哪邊就表示公交車(chē)去往哪個(gè)方向。（2）有些公交車(chē)在某些站點(diǎn)會(huì)有去行無(wú)或回行無(wú)的情況，也就是去的時(shí)候停靠某站點(diǎn)，但回來(lái)的時(shí)候卻不在這個(gè)站點(diǎn)?？?。（3）看清公交車(chē)上的數(shù)字，不要上錯(cuò)車(chē)。比如618和678，588和568，在比較著急的時(shí)候很容易上錯(cuò)車(chē)。詞句段運(yùn)用（二）除了注意首班車(chē)時(shí)間、末班車(chē)時(shí)間、選擇最佳換乘方案外，還有一些細(xì)節(jié)在搭乘公交車(chē)時(shí)要注意的。（4）注意改線(xiàn)路通知。有時(shí)因某些特殊原因，會(huì)有改線(xiàn)路的情況，要注意相關(guān)的告示文字，若看到相關(guān)告示在上車(chē)時(shí)可詢(xún)問(wèn)司機(jī)。（5）獨(dú)自乘車(chē)時(shí)要注意安全，要把貴重物品看管好。（6）注意車(chē)上的站點(diǎn)提示，不要坐過(guò)站。同學(xué)們，這節(jié)課把“交流平臺(tái)”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@兩個(gè)板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識(shí)積累相關(guān)。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，不僅僅是背誦那么簡(jiǎn)單，我們得讀懂、讀透、讀出情感。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點(diǎn)精彩之處，還有更多更精彩的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去積累；運(yùn)用抓住關(guān)鍵句來(lái)把握主要觀(guān)點(diǎn)的閱讀方法，我們能提高閱讀理解能力、概括能力，不僅僅對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助，對(duì)我們閱讀課外書(shū)也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時(shí)不能囫圇吞棗，不挑重點(diǎn)，一定要抓住重點(diǎn)的句子去讀。閱讀公交站牌看似簡(jiǎn)單，卻也有不少學(xué)問(wèn)呢！我們要多動(dòng)動(dòng)腦，仔細(xì)觀(guān)察，就能更加準(zhǔn)確、快速地到達(dá)目的地。下次再和爸爸媽媽出去玩，你們可以試著選擇乘坐公交車(chē)，乘車(chē)方案則由大家來(lái)規(guī)劃，相信大家一定都能做好！課堂小結(jié)自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.積累與傳統(tǒng)文化知識(shí)相關(guān)的古詩(shī)句。2.交流選擇公交車(chē)乘坐方案以及乘坐地鐵、火車(chē)的注意事項(xiàng)。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！語(yǔ)文園地六交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。17古詩(shī)三首《浪淘沙》這首詩(shī)模仿淘金者的口吻，描寫(xiě)了他們?cè)邳S河邊淘金的生活，表明他們對(duì)淘金生涯的_____和對(duì)美好生活的_____。厭惡向往《江南春》通過(guò)描寫(xiě)江南_____的春天景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)________、_________的贊美和神往，流露出物是人非的感嘆。秀美大好河山燦爛文化

《書(shū)湖陰先生壁》描寫(xiě)了湖陰先生庭院_____的景色，表達(dá)了作者對(duì)朋友家清新的自然風(fēng)光的_____之情及對(duì)朋友湖陰先生的_________。夏季喜愛(ài)深情厚誼

本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)賴(lài)以生存的“_____________”的事實(shí)，呼吁我們要_____________、____________。18只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球精心保護(hù)地球造福子孫后代

本文用清新的筆觸講述了一位山野老農(nóng)面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，并造福于后代的事情。歌頌了老農(nóng)________、_________的精神。19青山不老堅(jiān)持不懈默默奉獻(xiàn)

本文表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對(duì)土地失而復(fù)得的_____心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的_____和對(duì)未來(lái)美好生活的_____。20三黑與土地喜悅憧憬熱愛(ài)

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，不僅要會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫(xiě)，還要理解其意思，體會(huì)其思想。你們知道哪些好的方法可以幫助我們理解古詩(shī)詞？交流平臺(tái)1.一般課本上出現(xiàn)的需要掌握的古詩(shī)詞，基本上都會(huì)在課文的右邊或下方點(diǎn)出某些重點(diǎn)字詞的注釋?zhuān)覀兛梢越柚@些注釋來(lái)理解整首古詩(shī)詞。2.對(duì)于一些畫(huà)面感比較強(qiáng)的古詩(shī)，我們可以通過(guò)想象詩(shī)中所描繪的畫(huà)面來(lái)理解古詩(shī)。如讀“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”時(shí)，我們的腦海中就浮現(xiàn)出江南春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，我們就能體會(huì)到詩(shī)歌的美。3.還有一些詩(shī)句中蘊(yùn)含著一些文化常識(shí)，了解了這些文化常識(shí)，對(duì)于我們理解整首古詩(shī)有很大的幫助。如讀李商隱的《嫦娥》時(shí)，聯(lián)系嫦娥奔月的故事，體會(huì)詩(shī)中寫(xiě)到的嫦娥在月宮的孤獨(dú)寂寞，更容易理解這首詩(shī)意思。

為了生活環(huán)境更舒適，人們?cè)诔鞘欣锓N植了大量的花草樹(shù)木。這些樹(shù)木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護(hù)者城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因?yàn)檫@些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過(guò)剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。詞句段運(yùn)用讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面這段話(huà)表達(dá)了怎樣的觀(guān)點(diǎn)。

這段話(huà)講的是城市中花草樹(shù)木的作用。先運(yùn)用比喻的修辭手法點(diǎn)明了花草樹(shù)木在保護(hù)環(huán)境上的重要作用，再運(yùn)用“不僅……