醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座

ttest單樣本均數(shù)t檢驗配對樣本均數(shù)t檢驗兩個獨立樣本均數(shù)t檢驗正態(tài)性檢驗兩樣本方差齊性檢驗兩總體方差不等時均數(shù)比較檢驗案例練習(xí)和思索小結(jié)主要內(nèi)容----contents---醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第1頁t檢驗是假設(shè)檢驗中最見一個方法，它是以t分布為基礎(chǔ)。因為t分布發(fā)覺使得小樣本統(tǒng)計推斷成為可能，因而，它被認(rèn)為是統(tǒng)計學(xué)發(fā)展史中里程碑之一，在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)中，t檢驗是非?；钴S一類假設(shè)檢驗方法。什么是t檢驗？醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第2頁單樣本t檢驗配對樣本t檢驗兩個獨立樣本t檢驗同源配對異源配對t檢驗分類：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第3頁t假設(shè)檢驗應(yīng)用條件：（1）σ未知且n較??；（2）樣原來自正態(tài)分布總體；（3）兩樣本均數(shù)比較時還要求所對應(yīng)兩總體方差相等（σ12=σ22），即方差齊性（HomogeneityofVariance）；（4）獨立性。在實際應(yīng)用中，與上述條件略有偏離，但對結(jié)果影響不大。問題：σ已知，或n較大時，用什么檢驗？醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第4頁

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3z檢驗t檢驗是依據(jù)t分布判斷樣本概率而進(jìn)行假設(shè)檢驗，而當(dāng)樣本量n很大時，t分布就靠近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布也稱為u分布，而國外教科書則稱為Z分布，這時候依據(jù)u分布判斷概率所進(jìn)行假設(shè)檢驗稱為u檢驗。應(yīng)用條件：σ已知或者σ未知且n足夠大（如n>100）。復(fù)習(xí)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第5頁（1）樣本均數(shù)與總體均數(shù)比較目標(biāo):推斷該樣本是否來自某已知總體；樣本均數(shù)代表總體均數(shù)與0是否相等?？傮w均數(shù)0普通為理論值、標(biāo)準(zhǔn)值或經(jīng)大量觀察所得并為人們接收公認(rèn)值、習(xí)慣值。未知總體μ已知總體μ0？醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第6頁t檢驗例3.16依據(jù)大量調(diào)查，已知健康成年男子聽到最高聲音頻率平均數(shù)為18000Hz。某醫(yī)生隨機抽查25名接觸噪聲作業(yè)男性工人，測得能夠聽到最高聲音頻率均數(shù)為17200Hz，標(biāo)準(zhǔn)差為650Hz。試問能否定為接觸噪聲作業(yè)工人聽力水平與正常成年男性聽力水平不一樣？μ0=18000Hz總體健康成年男子樣本接觸噪聲作業(yè)工人μ總體=未知總體??醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第7頁1、建立假設(shè)，確定檢驗水準(zhǔn)。H。（μ=μ。）接觸噪聲作業(yè)工人聽力水平與正常成年男性聽力水平相同。H1（μ≠μ。）接觸噪聲作業(yè)工人聽力水平與正常成年男性聽力水平不一樣。α=0.05針對總體2、選定檢驗方法，計算檢驗統(tǒng)計量t值。n=25，X=17200Hz，s=650Hz，μ。=18000Hz統(tǒng)計量t表示，在標(biāo)準(zhǔn)誤尺度下，樣本均數(shù)與總體均數(shù)偏離。這種偏離稱為標(biāo)準(zhǔn)t離差（standardtdeviation）假設(shè)檢驗步驟：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第8頁3、確定P值，作出推斷結(jié)論。查t界值表雙側(cè)0t=6.154現(xiàn)有統(tǒng)計量t=6.154>2.797，P<0.01。按α=0.05水準(zhǔn)，拒絕H。，接收H1，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)合本題有理由認(rèn)為接觸噪聲作業(yè)男性工人平均聽力水平低于正常成年男性。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第9頁-tt0醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第10頁-2.0642.0640

=240.0250.025t0.05,24=2.064

P=P(|t|≥2.064)=0.05

P=P(|t|≥5.4545)<0.05醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第11頁思緒解析：μ0=18000Hz總體健康成年男子樣本μ總體=未知總體μ0醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第12頁μ0=18000Hz總體樣本假設(shè)該樣原來自已知總體μ0=18000Hz總體樣本這些樣本是什么分布規(guī)律？醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第13頁這些樣本是什么分布規(guī)律？（1）這些樣本均數(shù)服從正態(tài)分布：這里μ0=18000Hz，σ未知，所以這種正態(tài)分布往往是未知，這么就沒方法求當(dāng)前手頭這個樣本（）在樣本抽樣分布中出現(xiàn)概率就無法確認(rèn)。即無法取得等于及大于（或等于及小于）現(xiàn)有樣本均數(shù)概率，也就無法判斷是否是小概率。？只知道它服從正態(tài)分布，至于是什么樣正態(tài)分布，不清楚醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第14頁μσ這些樣本均數(shù)服從正態(tài)分布，但至于是什么樣正態(tài)分布，往往未知，這時我們不去追究，而是回避這個問題，采取t分布來處理。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第15頁（2）由這些樣本均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差導(dǎo)出新統(tǒng)計量t服從不是正態(tài)分布，而是t分布。都是已知服從自由度為n-1t分布，即v=25-1=24t分布。

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3t僅分布與自由度相關(guān)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第16頁-tt0不一樣自由度下t界值對應(yīng)概率有差異醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第17頁t僅分布與自由度相關(guān)

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第18頁-tt0P<0.01醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第19頁對這個樣本是否來自這個總體產(chǎn)生了懷疑，所以從已知總體中抽樣，取得這么樣本概率太少了P<0.01。從而認(rèn)為這個樣本很有可能來自于與已知總體有本質(zhì)差異另一總體。μ總體醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第20頁u檢驗

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3t檢驗是依據(jù)t分布所進(jìn)行假設(shè)檢驗，而當(dāng)樣本量n很大時，t分布就靠近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布也稱為u分布，而國外教科書則稱為Z分析，這時候依據(jù)u分布所進(jìn)行假設(shè)檢驗稱為u檢驗。應(yīng)用條件：σ已知或者σ未知且n足夠大（如n>100）。(n較大時)(μ。已知時)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第21頁這些樣本是什么分布規(guī)律？這些樣本均數(shù)服從正態(tài)分布：σ。它服從正態(tài)分布，至于是什么樣正態(tài)分布，是清楚。(μ。已知時)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第22頁(n較大時)

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3u分布醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第23頁例3.18為了解醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康情況，隨機抽查某醫(yī)科大學(xué)在校大學(xué)生210名，用SCL90癥狀自評量表進(jìn)行測定，得出因子總分均數(shù)為142.6，標(biāo)準(zhǔn)差為31.25。已知全國SCL90因子總分均數(shù)（常模）為130。試問該醫(yī)科大學(xué)在校學(xué)生SCL90因子總分是否與全國水平相同？μ0=130總體全國水平樣本某醫(yī)學(xué)大學(xué)在校學(xué)生μ總體=未知總體??醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第24頁(n較大時)

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3u分布醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第25頁1、建立假設(shè)，確定檢驗水準(zhǔn)。H。（μ=μ。）該醫(yī)科大學(xué)在校學(xué)生SCL90因子總分與全國水平相同。H1（μ≠μ。）醫(yī)科大學(xué)在校學(xué)生SCL90因子總分與全國水平不一樣。α=0.05針對總體2、選定檢驗方法，計算檢驗統(tǒng)計量u值。n=210>100，X=142.6，s=31.25，μ。=130假設(shè)檢驗步驟：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第26頁3、確定P值，作出推斷結(jié)論。查u界值表雙側(cè)，即t界值表中v為∞時一行，雙側(cè)：0u=5.843現(xiàn)有統(tǒng)計量u=5.843>2.58，P<0.01。按α=0.05水準(zhǔn)，拒絕H。，接收H1，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)合本題有理由認(rèn)為醫(yī)科大學(xué)在校學(xué)生SCL90因子總分與全國水平不一樣。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第27頁（2）配對t檢驗配對設(shè)計是研究者為了控制可能存在主要非處理原因而采取一個試驗設(shè)計方法。配對設(shè)計形式本身配對同一對象接收兩種處理，如同一標(biāo)本用兩種方法進(jìn)行檢驗，同一患者接收兩種處理方法；異體配對將條件相近試驗對象配對，并分別給予兩種處理。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第28頁普通配對條件（異體配對）動物試驗：同種、同品系、同性別、同體重、同窩別臨床試驗：病種、病期、病情、病程、年紀(jì)與性別相同配對設(shè)計注意事項：①配對時應(yīng)做到每個對子條件齊同，齊同性要求為P>0.20；②在慢性試驗中，應(yīng)保持配對原因可比性，即試驗全程配對原因應(yīng)保持齊同；③在實際資料處理時，配對可能是成功（屬配對設(shè)計），也可能是不成功，是完全隨機設(shè)計。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第29頁設(shè)計模式：研究對象N合格對象NeⅠ組Ⅱ組D0D1C原因T1原因統(tǒng)計分析分組施加原因效應(yīng)配對P隨機R醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第30頁若兩處理原因效應(yīng)無差異，差值d總體均數(shù)d應(yīng)該為0，故可將該檢驗了解為樣本均數(shù)與總體均數(shù)d

=0比較差值均數(shù)大小及其抽樣誤差反應(yīng)原因效應(yīng)

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第31頁配對設(shè)計t檢驗思緒：例3.19為研究某心理干預(yù)辦法對抑郁癥患者療效，對10名抑郁癥患者于干預(yù)前、干預(yù)后分別進(jìn)行生活滿意度指數(shù)B（LSIB）心理測試，結(jié)果如表3-7所表示。問該干預(yù)辦法是否有效？醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第32頁12345678910編號干預(yù)前干預(yù)后差值（d）d2129106581311109151216101291918151133647167529936164913649254累計∑d=44∑d2=234表3-710抑郁癥患者干預(yù)前后心理指標(biāo)LSIB測試結(jié)果醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第33頁μd=0總體μ總體=??醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第34頁1、建立假設(shè)，確定檢驗水準(zhǔn)。H。（μd=0）干預(yù)辦法實施前后無差異H1（μd≠0）干預(yù)辦法實施前后有差異

α=0.05針對總體2、選定檢驗方法，計算檢驗統(tǒng)計量t值。n=10，d=∑d/n=44/10=4.4，假設(shè)檢驗步驟：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第35頁3、確定P值，作出推斷結(jié)論。查t界值表雙側(cè)0t=6.563現(xiàn)有統(tǒng)計量t=6.563>3.250，P<0.01。按α=0.05水準(zhǔn)，拒絕H。，接收H1，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)合本題有理由認(rèn)為該項心理干預(yù)措施對抑郁癥患者有效。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第36頁（3）兩組獨立樣本t檢驗有些研究設(shè)計既不能本身配對，也不便異體配對，而只能把獨立兩組相互比較。比如手術(shù)組與非手術(shù)組、新藥組與對照組。兩個樣本均數(shù)比較目標(biāo)在于推斷兩個樣本所代表兩總體均數(shù)1和2是否相等。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第37頁設(shè)計模式：研究對象N合格對象NeⅠ組Ⅱ組D0D1C原因T1原因統(tǒng)計分析分組施加原因效應(yīng)亦稱為成組比較值得注意是：兩組必須含有可比性，即除了施加原因外，標(biāo)準(zhǔn)上要求其它方面兩組間要齊同。不然兩組間比較將失去意義。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第38頁μ總體μ2總體μ1總體=?樣本1樣本2醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第39頁兩個大樣本均數(shù)比較。當(dāng)樣本含量較大（n>50時），自由度足夠大，可用u檢驗。兩個樣本均數(shù)差值標(biāo)準(zhǔn)誤醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第40頁例3.21為評價交通污染對交通警察心理健康情況影響，某醫(yī)生隨機抽取某市交警大隊外勤警察212名（男性）作為暴露組，進(jìn)行SCL90評定，測得均數(shù)為152.51，標(biāo)準(zhǔn)差為35.27。已知全國（男性，n=724）常模均數(shù)為129.96，標(biāo)準(zhǔn)差為38.76。試問該市交警心理情況SCL90評分是否高于全國常模？暴露組對照組或常模組醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第41頁假設(shè)檢驗步驟：(1)、建立假設(shè)，確定檢驗水準(zhǔn)。H。（μ1=μ2）該市交警心理情況SCL90評分與全國常模相同H1（μ1>μ2）該市交警心理情況SCL90評分高于全國常模α=0.05針對總體(2)、選定檢驗方法，計算檢驗統(tǒng)計量u值。n1=212，X=152.51，s1=35.27n2=724，X=129.96，s2=38.76醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第42頁(3)、確定P值，作出推斷結(jié)論。查u界值表雙側(cè)，即t界值表中v為∞時一行，雙側(cè)：0u=8.001現(xiàn)有統(tǒng)計量u=8.001>2.58，P<0.01。按α=0.05水準(zhǔn)，拒絕H。，接收H1，差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)合本題有理由認(rèn)為該市交警心理情況SCL90評分高于全國常模。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第43頁兩樣本所屬總體方差相等，假如兩總體為正態(tài)分布，分別記為N（μ1，σ2）和（μ2，σ2），檢驗假設(shè)為H0：μ1=μ2H1：μ1≠μ2~t（n1+n2-2）分布醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第44頁兩樣本之差標(biāo)準(zhǔn)誤兩樣本合并方差時當(dāng)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第45頁例6-4某口腔科測得長春市13~16歲居民男性20人恒牙早期腭弓深度均值為17.15mm，標(biāo)準(zhǔn)差為1.59mm；女性34人均值為16.92mm，標(biāo)準(zhǔn)差為1.42mm。依據(jù)這份數(shù)據(jù)可否定為該市13~16歲居民腭弓深度有性別差異？H0：1＝2，男女腭弓深度相同；H1：1≠2，男女腭弓深度不相同。雙側(cè)

=0.05。

=n1＋n2－2=20＋34－2=52按自由度52查附表2，t界值表得t0.5,52=0.679，P>0.5>0.05，差異無統(tǒng)計學(xué)意義，能夠還不能認(rèn)為13-16歲居民腭弓深度有性別差異。

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第46頁正態(tài)性檢驗（1）σ未知且n較小；（2）樣原來自正態(tài)分布總體；（3）兩樣本均數(shù)比較時還要求所對應(yīng)兩總體方差相等（σ12=σ22），即方差齊性（HomogeneityofVariance）；（4）獨立性。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第47頁方差齊性檢驗（1）σ未知且n較??；（2）樣原來自正態(tài)分布總體；（3）兩樣本均數(shù)比較時還要求所對應(yīng)兩總體方差相等（σ12=σ22），即方差齊性（HomogeneityofVariance）；（4）獨立性。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第48頁兩樣本所屬總體方差不等（Satterthwaite近似法）

假如σ12=σ22，兩樣本所屬總體方差不相等，假如兩總體為正態(tài)分布，分別記為N（μ1，σ2）和（μ2，σ2），檢驗假設(shè)為：H0：μ1=μ2H1：μ1≠μ2t’~t(v)分布醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第49頁例6-5為探討硫酸氧釩對糖尿病性白內(nèi)障防治作用，研究人員將已誘導(dǎo)糖尿病模型20只大鼠隨機分成為兩組。一組用硫酸氧釩治療（DV組），另一組作對照觀察（D組），12周后測大鼠血糖含量（mmol/L）。結(jié)果為，DV組12只，樣本均數(shù)為6.5mmol/L，標(biāo)準(zhǔn)差為1.34mmol/L；D組8只，樣本均數(shù)為13.7mmol/L，標(biāo)準(zhǔn)差為4.21mmol/L。試問兩組動物血糖含量總體均數(shù)是否相同？H0：μ1=μ2，H1：μ1≠μ2雙側(cè)

=0.05檢驗假設(shè)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第50頁DV組D組提醒方差不齊04.6817醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第51頁配對設(shè)計與完全隨機設(shè)計比較因為配對設(shè)計抽樣誤差較小，它試驗效率往往優(yōu)于完全隨機設(shè)計，在實際工作中多數(shù)情況也如此，但也有特殊情況，主要有兩個方面原因：（1）標(biāo)準(zhǔn)誤大小若采取兩組標(biāo)準(zhǔn)差計算配對設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)誤：（r為兩列數(shù)據(jù)相關(guān)系數(shù)）當(dāng)樣本量相等時，完全隨機設(shè)計兩組差值均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤為：所以，當(dāng)r>0配對成功，當(dāng)r<0或靠近于0時，配對欠佳。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第52頁（2）自由度

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3配對設(shè)計由自度要小于完全隨機設(shè)計。而自由度和tα成反向改變，自由度大，則tα小，輕易出現(xiàn)差異，不然相反。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第53頁u檢驗總結(jié)u檢驗（utest），亦稱為z檢驗（ztest）。依據(jù)研究設(shè)計，可分為大樣本均數(shù)（率）與總體均數(shù)（率）比較u檢驗，兩大樣本均數(shù)（率）比較u檢驗。u檢驗（utest）大樣本均數(shù)比較u檢驗大樣本率比較u檢驗樣本均數(shù)與總體均數(shù)比較兩樣本均數(shù)比較u檢驗樣本率與總體率比較兩樣本率比較u檢驗這里不作介紹醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第54頁

f(t)

=∞（標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

=5

=10.10.2-4-3-2-1012340.3u檢驗t檢驗是依據(jù)t分布判斷樣本概率而進(jìn)行假設(shè)檢驗，而當(dāng)樣本量n很大時，t分布就靠近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布也稱為u分布，而國外教科書則稱為Z分布，這時候依據(jù)u分布判斷概率所進(jìn)行假設(shè)檢驗稱為u檢驗。應(yīng)用條件：σ已知或者σ未知且n足夠大（如n>100）。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第55頁大樣本均數(shù)比較u檢驗（1）樣本均數(shù)與總體均數(shù)比較u檢驗假定樣本數(shù)據(jù)X1、X2、…、Xn服從正態(tài)分布，當(dāng)檢驗假設(shè)H。：μ=μ0成立時，樣本均數(shù)服從正態(tài)分布，這里總體均數(shù)μ0普通是指已知理論值、標(biāo)準(zhǔn)值或經(jīng)過大量觀察所得到穩(wěn)定值，為總體方差，檢驗統(tǒng)計量為：當(dāng)總體標(biāo)準(zhǔn)差未知，n≥60時，可用樣本標(biāo)準(zhǔn)差S作為預(yù)計值，即：醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第56頁例7-1依據(jù)1983年大量調(diào)查結(jié)果，已知某地成年男子脈搏均數(shù)為72次/分鐘。某醫(yī)生年在該地隨機調(diào)查了75名成年男子，求得其脈搏均數(shù)為74.2次/分鐘，標(biāo)準(zhǔn)差為6.5次/分鐘，能否據(jù)此認(rèn)為該地成年男子脈搏數(shù)不一樣于1983年？μ0=72次/分鐘總體1983年大量調(diào)查結(jié)果樣本年調(diào)查μ總體=未知總體醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第57頁假設(shè)檢驗步驟：步驟一：建立檢驗假設(shè)，確定檢驗水準(zhǔn)H。：μ=72，即該地成年男子平均脈搏沒有改變H1：μ≠72，即該地成年男子平均脈搏與1983年不一樣α=0.05(認(rèn)為這個事件不可能發(fā)生)步驟二：計算檢驗統(tǒng)計量---u值步驟三：確定P值，作出推斷結(jié)論所以P<0.01，對于H。為真時，這是一個小概率，依據(jù)反證法思想，按預(yù)先設(shè)定σ=0.05檢驗水準(zhǔn)，拒絕H。，接收H1，統(tǒng)計結(jié)論為差異有統(tǒng)計學(xué)意義，可認(rèn)為該地成年男子脈搏與1983年不一樣。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第58頁（2）兩樣本均數(shù)比較u檢驗該方法適合用于完全隨機設(shè)計中兩組計量資料差異比較。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)u檢驗和t檢驗專家講座第59頁例7-2為研究孕婦補鋅對胎兒生長發(fā)育影響，將96名孕婦隨機分為試驗組和對照組，一組在孕期不