綏德小學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)綏德小學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分組教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、班級(jí)授課

D、個(gè)別教學(xué)

2：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆。但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

3：同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

4：下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是（）打籃球騎單車(chē)吹口琴解應(yīng)用題\r

單項(xiàng)選擇題

A、打籃球

B、騎單車(chē)

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

5：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)看法

D、學(xué)習(xí)方法

6：當(dāng)同學(xué)取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、動(dòng)機(jī)律

7：最早提出訓(xùn)練要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧進(jìn)展的訓(xùn)練思想家是[]

多項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、昆體良

C、皮亞杰

D、亞里士多德

8：衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)記是道德情感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：兒童在生疏了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類(lèi)概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)

10：教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

11：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性學(xué)問(wèn)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語(yǔ)信息

D、動(dòng)作技能

12：孔子的訓(xùn)練思想集中地反映在（）中。

單項(xiàng)選擇題

A、《學(xué)記》

B、《高?！?/p>

C、《論語(yǔ)》

D、《中庸》

13：某班級(jí)有同學(xué)做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對(duì)班上的4位同學(xué)表達(dá)了他們的看法。甲說(shuō)：“這件事假如不是張三做的，確定就是趙六做的?！币艺f(shuō)：“這件事假如是張三做的，那么李四或王五也會(huì)做。”丙說(shuō)：“這件事假如李四不做，則王五也不做；趙六也不會(huì)是做這件事的人。”丁說(shuō)：“這件事確定是張三做的，而李四與王五都不會(huì)做?！笔潞蟮弥奈焕蠋煹目捶ㄖ兄挥幸环N是對(duì)的。據(jù)此，可以推出做好事的同學(xué)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、李四

B、張三

C、王五

D、趙六

14：以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1965年，我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次作出哈雷彗星的精確記錄的是《春秋》

C、我國(guó)古代最初接受的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象作出的科學(xué)說(shuō)明

15：老師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、言行全都

B、衣著潔凈

C、舉止端莊

D、談吐文雅

16：環(huán)境對(duì)人的影響是零星的、無(wú)方案的、沒(méi)有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：王老師在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動(dòng)人心的畫(huà)面．讓同學(xué)整體感知，再配以富有感情顏色的課文誦讀。最終，老師啟發(fā)同學(xué)放開(kāi)歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請(qǐng)問(wèn)，王老師接受了()。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

18：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、杜威

C、昆體良

D、思孟學(xué)派

19：課堂的三大要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過(guò)程

D、學(xué)習(xí)情境

20：學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重同學(xué)原則

B、理解同學(xué)原則

C、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

D、同學(xué)主體性原則

E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則

21：埃里克森認(rèn)為，兒童人格的進(jìn)展是一個(gè)慢慢形成的過(guò)程，必需經(jīng)受（）個(gè)挨次不變的階段。

單項(xiàng)選擇題

A、6

B、7

C、8

D、9

22：“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《關(guān)于訓(xùn)練工作的指示》中提出的

B、《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中提出的

C、《中國(guó)訓(xùn)練改革和進(jìn)展綱要》中提出的

D、《中共中央關(guān)于訓(xùn)練體制改革的決定》中提出的

23：屬于資源管理策略的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

24：假猶如學(xué)經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身力氣的不足，會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親熱聯(lián)系的具體學(xué)問(wèn)和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

26：一切天才都來(lái)自于遺傳。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

28：制約學(xué)校課程的三大因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)

B、學(xué)問(wèn)

C、兒童

D、訓(xùn)練制度

29：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、探究法

B、班級(jí)授課制

C、發(fā)覺(jué)法

D、商量法

30：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

31：從例子到規(guī)章的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

32：下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

33：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)看法

34：性別全都性是兒童懂的人的性別不會(huì)隨服飾、形象或活動(dòng)的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。這種性別概念自皇發(fā)震消逝在（）

單項(xiàng)選擇題

A、2—3歲

B、4—5歲

C、6—7歲

D、8—9歲

35：既為“初唐四大家”之一又是“楷書(shū)四大家”之一的書(shū)法家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、顏真卿

B、褚遂良

C、歐陽(yáng)詢

D、柳公權(quán)

36：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我把握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

37：課程方案是以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：一般而言，制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟(jì)性

D、同時(shí)性

E、適應(yīng)性

40：我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵?（）

單項(xiàng)選擇題

A、校長(zhǎng)職位

B、校長(zhǎng)職權(quán)

C、校長(zhǎng)職責(zé)

D、校長(zhǎng)職級(jí)

41：下面提法，屬于啟發(fā)性原則的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

B、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”

C、“產(chǎn)婆術(shù)”。

D、“一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師則教人發(fā)覺(jué)真理。

42：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練

B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

C、以同學(xué)為主

D、生疏同學(xué)

43：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)訓(xùn)練了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后．集體自身就能成為很大的訓(xùn)練力氣了?！边@體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的()功能。

單項(xiàng)選擇題

A、滿足交往

B、促進(jìn)共性

C、班集體建設(shè)

D、學(xué)習(xí)進(jìn)展

45：皮亞杰認(rèn)為具體運(yùn)算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、具體規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

46：道德具有社會(huì)共同性，因此不具有階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：下列關(guān)于學(xué)校生的多動(dòng)癥說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、多動(dòng)癥一般在10歲以后會(huì)有格外表現(xiàn)

B、患有多動(dòng)癥的兒童，學(xué)習(xí)成績(jī)一般比較差

C、多動(dòng)癥可能有先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔(dān)憂環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

D、多動(dòng)癥也稱“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥

48：德育是培育同學(xué)健康的審美觀，進(jìn)展他們鑒賞美、制造美的力氣，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變

50：公民行為力氣分類(lèi)與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：“為了達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中接受的訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者相互作用的活動(dòng)方式的總和”是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育的途徑

B、德育方法

C、德育的結(jié)構(gòu)

D、德育的內(nèi)容

52：班會(huì)的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對(duì)性

53：老師只要生疏自己所教內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要有高深的學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：客觀題包括以下哪些題型()。

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

55：遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類(lèi)旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

56：老師的美妙，就是老師在教學(xué)實(shí)踐中，在履行對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)力氣。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：心理學(xué)家商量認(rèn)為，看法的核心成分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

58：我國(guó)義務(wù)訓(xùn)練的教學(xué)方案應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

B、強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性

C、強(qiáng)制性、普遍性、差異性

D、強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

59：在教“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說(shuō)明“前肢為翼、無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

60：對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和老師自編測(cè)驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：答案A,B,C

解析課程反映確定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受確定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化進(jìn)展水平以及同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、學(xué)問(wèn)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

29：答案C

解析布魯納是認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主見(jiàn)接受發(fā)覺(jué)法。

30：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

34：答案C

解析

35：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】“初唐四大家”是指薛稷、褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南。“楷書(shū)四大家”是指顏真卿、趙孟頫、柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢。因此，既是“初唐四大家”又是“楷書(shū)四大家”的是歐陽(yáng)詢。故本題選C。

36：答案A

解析元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我把握。

37：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱是以綱要的形式編寫(xiě)的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

38：答案正確

解析略。

39：答案A,B,C,D,E

解析

40：答案D

解析校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，包括校長(zhǎng)職位、職責(zé)、職權(quán)三個(gè)內(nèi)涵。校長(zhǎng)職位由上級(jí)政府或上級(jí)訓(xùn)練行政部門(mén)任命，校長(zhǎng)是學(xué)校行政系統(tǒng)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，是學(xué)校的法定代表人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系中處于中心地位；校長(zhǎng)職責(zé)包括工作任務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任；校長(zhǎng)職權(quán)包括決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。ABC三項(xiàng)均是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵。

41：答案A,B,C,D

解析

42：答案B

解析啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

43：答案正確

解析

44：答案C

解析本題考查了班級(jí)活動(dòng)的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)對(duì)集體培育的重要作用．體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的班集體建設(shè)功能．故選C。

45：答案B

解析

46：答案錯(cuò)誤

解析道德雖有其社會(huì)共同性，但在階級(jí)社會(huì)里，人們的社會(huì)關(guān)系具有鮮亮的階級(jí)性。這種社會(huì)關(guān)系的階級(jí)性決定了道德的階級(jí)性，表現(xiàn)為各個(gè)階級(jí)都是以自己的道德觀念來(lái)維護(hù)自己的階級(jí)利益，各階級(jí)的道德都是其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的利益的反映。

47：答案A

解析多動(dòng)癥也稱“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，多在7歲時(shí)就有格外表現(xiàn)。

48：答案錯(cuò)誤

解析美育是培育同學(xué)健康的審美觀，進(jìn)展他們鑒賞美、制造美的力氣，培育他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的訓(xùn)練。

49：答案A,B,C,D