博爾塔拉中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)博爾塔拉中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：馬克思認(rèn)為造就全面進(jìn)展的人的唯一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、做到因材施教

C、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練機(jī)會(huì)均等

D、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

2：優(yōu)秀同學(xué)沒(méi)有問(wèn)題行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性學(xué)問(wèn)材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：對(duì)訓(xùn)練與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治制約著訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和訓(xùn)練的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約訓(xùn)練改革的方向

C、訓(xùn)練相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D、訓(xùn)練對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有決定作用

5：成功教學(xué)法主見(jiàn)對(duì)同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題

A、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B、確定性評(píng)價(jià)

C、鼓舞性評(píng)價(jià)

D、鑒定性評(píng)價(jià)

6：商量顯示，中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期在（）

單項(xiàng)選擇題

A、初二班級(jí)

B、初三班級(jí)

C、高一班級(jí)

D、高二班級(jí)

7：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及其沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

8：我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)必需由具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍、在中國(guó)境內(nèi)定居、并具備國(guó)家任職條件的公民擔(dān)當(dāng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：老師不得由于各種理由任意對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的（）決定的。

單項(xiàng)選擇題

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

10：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等）假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快把握這種學(xué)問(wèn)和技能則宜于接受__________

單項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心的教授策略

B、師生互動(dòng)策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

11：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

12：奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)火種來(lái)自西方文明之源。西方文明之源指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、古埃及

B、古希臘

C、古羅馬

D、古巴比倫

13：認(rèn)為老師在訓(xùn)練過(guò)程中只能起到關(guān)心的作用的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、斯滕豪斯

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

14：“師者，人之楷模也”，這句話說(shuō)明老師的勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、格外的簡(jiǎn)潔性

B、獨(dú)特的簡(jiǎn)潔性

C、鮮亮的示范性

D、顯效的長(zhǎng)期性

15：在人腦中憑借記憶所供應(yīng)的材料加工，從而產(chǎn)生新形象的心理過(guò)礙稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、記憶

D、想象

16：中學(xué)老師的專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)和（）①專業(yè)意識(shí)與專業(yè)成長(zhǎng)②對(duì)同學(xué)的看法與行為③訓(xùn)練教學(xué)的看法與行為④個(gè)人修養(yǎng)與行為

單項(xiàng)選擇題

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③

17：基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心問(wèn)題是（）

單項(xiàng)選擇題

A、審美訓(xùn)練

B、文化訓(xùn)練

C、道德訓(xùn)練

D、素養(yǎng)訓(xùn)練

18：班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，制造美的情境來(lái)感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、說(shuō)理法

C、情感謝勵(lì)法

D、榜樣法

19：把人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我調(diào)整

B、自我認(rèn)識(shí)

C、自我體驗(yàn)

D、自我意識(shí)

20：告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可以依據(jù)它去撥號(hào)，但打過(guò)以后，再問(wèn)你該號(hào)碼，你又不記得了。這是()。

單項(xiàng)選擇題

A、瞬時(shí)記憶

B、感覺(jué)記憶

C、短時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

21：學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂教學(xué)

B、課外教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

22：訓(xùn)練目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮亮的階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：訓(xùn)練史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)訓(xùn)練派與現(xiàn)代訓(xùn)練派的代表人物分別是（）

單項(xiàng)選擇題

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

24：1903年，在美國(guó)出版第一本《訓(xùn)練心理學(xué)》的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

25：老師是一種從事特地職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、要有較好的政治背景

B、要具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)

C、要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

D、特地從事訓(xùn)練教學(xué)工作

E、要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

26：同學(xué)管理的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想訓(xùn)練法

D、行政管理法

E、制度管理法

27：社會(huì)觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

28：依據(jù)人格進(jìn)展階段論，4～5歲的進(jìn)展任務(wù)是培育（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信任感

B、自主感

C、主動(dòng)性

D、勤奮感

29：常規(guī)訓(xùn)練包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、禮貌常規(guī)訓(xùn)練

B、同學(xué)守則訓(xùn)練

C、課堂常規(guī)訓(xùn)練

D、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練

E、實(shí)踐力氣訓(xùn)練

30：方案策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

31：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量（）

單項(xiàng)選擇題

A、較大

B、沒(méi)有限制

C、格外之小

D、為7±2個(gè)組塊

32：確定感覺(jué)閾限與確定感受性的大小關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題

A、成正比關(guān)系

B、成正相關(guān)關(guān)系

C、無(wú)關(guān)

D、反比例關(guān)系

33：訓(xùn)練如何培育同學(xué)的主體性?措施有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、建立民主和諧的師生關(guān)系，重視同學(xué)自學(xué)力氣培育

B、重視同學(xué)主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C、敬重同學(xué)的共性差異，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練

D、訓(xùn)練目標(biāo)要反映社會(huì)進(jìn)展

E、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)進(jìn)展

34：環(huán)境道德是調(diào)整人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：老師職業(yè)開(kāi)頭消逝始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、封建社會(huì)初期

D、資本主義社會(huì)初期

36：《學(xué)記》提出：“倒而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”其體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、按部就班性原則

C、啟發(fā)性原則

D、可接受性原則

37：老師在上完一節(jié)課后總要有個(gè)結(jié)束語(yǔ)。這是教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

38：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個(gè)要選定的工作表，可選擇多個(gè)不相鄰的工作表

B、可以在同一工作簿移動(dòng)工作表，也可在不同工作簿之間移動(dòng)工作表

C、通過(guò)工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”一“刪除工作表”指令可以刪除選定的工作表

39：有的人推斷客觀事物時(shí)不簡(jiǎn)潔受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、沖動(dòng)型

B、場(chǎng)獨(dú)立型

C、場(chǎng)依存型

D、深思型

40：依據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

E、運(yùn)動(dòng)記憶

41：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

42：有的同學(xué)情愿為他所寵愛(ài)的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不寵愛(ài)的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)

B、學(xué)習(xí)愛(ài)好

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

43：對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練的最基本方法是榜樣示范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：老師任意私拆、同學(xué)的信件、日記屬于侵害同學(xué)（）的行為。

單項(xiàng)選擇題

A、人身自由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受訓(xùn)練權(quán)

45：下面選項(xiàng)中，挺直影響個(gè)體身心進(jìn)展的因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

46：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課堂觀看

B、自學(xué)活動(dòng)觀看

C、作業(yè)分析

D、問(wèn)卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

47：同學(xué)將格外對(duì)象、現(xiàn)象或行為與確定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和看法上表示正面確定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、接受

B、價(jià)值體系共性化

C、反應(yīng)

D、形成價(jià)值觀念

48：德育過(guò)程的基本沖突是（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者的沖突

B、訓(xùn)練者與德育內(nèi)容方法的沖突

C、受訓(xùn)練者與德育內(nèi)容方法的沖突

D、道德要求與同學(xué)已有品德水平的沖突

49：生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約著學(xué)校課程的設(shè)置和訓(xùn)練內(nèi)容的豐富與更新。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：“把握學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為只要賜予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)都可以達(dá)到的把握程度是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、60%～70%

B、70%～80%

C、80%～90%

D、90%以上

51：老師職業(yè)道德的試金石是（）

單項(xiàng)選擇題

A、廉潔從教

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、熱愛(ài)同學(xué)

52：選擇談話法和自學(xué)法的前提是同學(xué)必需有確定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。

單項(xiàng)選擇題

A、1

B、2

C、3

D、255

54：以下各項(xiàng)屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造力測(cè)驗(yàn)

B、愛(ài)好測(cè)驗(yàn)

C、成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)

D、看法量表

55：依據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和商量型三類。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：在訓(xùn)練過(guò)程中同學(xué)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的主體

B、訓(xùn)練的客體

C、學(xué)習(xí)的主體

D、學(xué)習(xí)的客體

E、學(xué)習(xí)的共同體

57：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

58：歷史上第一部論述心理學(xué)的著作《靈魂論》的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

59：對(duì)訓(xùn)練法規(guī)的實(shí)施狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督的國(guó)家司法機(jī)關(guān)是檢察機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：在Excel中，為縮小單元格中的文字?jǐn)?shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的寬度與列寬相同，應(yīng)選中（）復(fù)選框。

單項(xiàng)選擇題

A、自動(dòng)換行

B、縮小字體填充

C、合并單元格

D、單元格匹配

1：答案D

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析問(wèn)題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進(jìn)生的專利，優(yōu)秀同學(xué)身上也可能會(huì)發(fā)生。

3：答案正確

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析

6：答案A

解析A初二是中同學(xué)品德進(jìn)展的關(guān)鍵期。

7：答案B

解析

8：答案正確

解析

9：答案B

解析老師不得由于各種理由任意對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的人身自由權(quán)決定的。

10：答案A

解析

11：答案C

解析在練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

12：答案B

解析古希臘是西方文明的發(fā)源地。

13：答案A

解析

14：答案C

解析“師者，人之楷?！?，強(qiáng)調(diào)老師工作的示范性，故選C。

15：答案D

解析

16：答案C

解析中學(xué)老師的專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)同學(xué)的看法與行為、訓(xùn)練教學(xué)的看法與行為和個(gè)人修養(yǎng)與行為。

17：答案D

解析

18：答案C

解析

19：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

20：答案C

解析短時(shí)記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶。開(kāi)頭能依據(jù)電話號(hào)碼打電話，后來(lái)就遺忘了，說(shuō)明電話號(hào)碼在人腦中保持的時(shí)間短，屬于短時(shí)記憶。

21：答案A

解析

22：答案正確

解析√

23：答案C

解析傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩大訓(xùn)練學(xué)派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

24：答案A

解析1903年，美國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家桑代克出版了《訓(xùn)練心理學(xué)》，這是西方第一本以訓(xùn)練心理學(xué)命名的專著。這一專著奠定了訓(xùn)練心理學(xué)進(jìn)展的基礎(chǔ)，西方訓(xùn)練心理學(xué)的名稱和體系由此確立。

25：答案B,C,D,E

解析政治背景是從事任何職業(yè)活動(dòng)都應(yīng)具備的資格，因此與題意不合，排解。

26：答案A,B,C,D,E

解析

27：答案D

解析【解析】斯金納是操作性條件作用論的代表人物；加涅提出了學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類的理論；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)地圖理論；班杜拉是社會(huì)觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物。

28：答案C

解析

29：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查對(duì)常規(guī)訓(xùn)練的理解和記憶，常規(guī)訓(xùn)練的主要形式有：同學(xué)守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。

30：答案D

解析

31：答案B

解析長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng)，容量沒(méi)有限制。

32：答案D

解析

33：答案A,B,C

解析依據(jù)題意可知，正確答案為ABC。

34：答案錯(cuò)誤

解析

35：答案B

解析自從消逝學(xué)校開(kāi)頭，就有了專職的老師。從奴隸社會(huì)初期開(kāi)頭有了學(xué)校，同時(shí)也就有了老師。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析

37：答案D

解析總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成以后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。老師上完課后的結(jié)束語(yǔ)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。

38：答案C

解析”水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動(dòng)條上方。

39：答案B

解析

40：答案A,C,D,E

解析

41：答案C

解析

42：答案D

解析

43：答案錯(cuò)誤

解析

44：答案C

解析

45：答案B

解析

46：答案A,C,E

解析

47：答案D