古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容：備戰(zhàn)2019年高考之高中古詩(shī)文閱讀

/\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問(wèn)原文章鏈接"古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容：備戰(zhàn)2019年高考之高中古詩(shī)文閱讀一、古代詩(shī)歌常見(jiàn)的題材1．山水田園詩(shī)特點(diǎn)：①以描寫(xiě)為主（包括寫(xiě)景、寫(xiě)人，常用“白描”的手法）。②景中寄寓著詩(shī)人的情感。山水田園詩(shī)中的思想情感類(lèi)型：①對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，寄情山水。②流露隱逸之情。③寄寓詩(shī)人生活的感悟。④表明對(duì)恬淡、閑適生活的向往。⑤表達(dá)熱愛(ài)大自然的美好情趣。方法點(diǎn)撥：只要斷定是山水田園詩(shī)，就務(wù)必注意：①分析意象（由意象到意境，再到作者情感）。②分析“描寫(xiě)”的運(yùn)用（包括“襯托”“白描”“虛實(shí)相生”“正面描寫(xiě)”“側(cè)面描寫(xiě)”等）。③掌握術(shù)語(yǔ)：融情于景、情景交融等。2．邊塞軍旅詩(shī)思想內(nèi)容分類(lèi)：①反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情。②表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的意志和豪情。③謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神。④抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想。⑤描寫(xiě)將士和親人相互思念的深沉情感。⑥諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。方法點(diǎn)撥：①了解背景，知人論世。要弄清邊塞詩(shī)的立意，深挖它含蓄的主旨，從總體上對(duì)作品進(jìn)行把握。②弄清景物描寫(xiě)與所抒之情的關(guān)系。③要弄清詩(shī)中哪些地方是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)。3．詠物言志詩(shī)特點(diǎn)：托物言志。詠物詩(shī)一般以所詠之物為題，有時(shí)加上一個(gè)“詠”字。方法點(diǎn)撥：①要抓住所詠之物的特征，然后想想這些特征可以和哪些品質(zhì)、精神聯(lián)系起來(lái)。②體味作者的思想感情。（所借之物，既是作者的理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體）③分析詠物詩(shī)的寫(xiě)作技巧。手法不同，往往反映的重心也就不同。④注意相關(guān)術(shù)語(yǔ)：托物言志（指抒發(fā)情感）、象征（指表現(xiàn)手法）、比喻（指修辭手法）。4．懷古詠史詩(shī)特點(diǎn)：①內(nèi)容多寫(xiě)古人往事，且多用典故，手法委婉，在詩(shī)題中往往含有“詠史”“懷古”“覽古”等字樣。②借古傷今、借古諷今。③詩(shī)歌有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。④詩(shī)歌里面的“人、事、景、物”，只是作者抒發(fā)感慨、寄寓自己對(duì)歷史的思索的“傳媒”。鑒賞這類(lèi)詩(shī)重點(diǎn)應(yīng)落在“借古諷今”和“借古傷今”上。方法點(diǎn)撥：①弄清史實(shí)，知人論世。②體會(huì)作者的意圖及思想感情。（一是對(duì)歷史理性的冷靜的剖析；二是感慨當(dāng)下境況或個(gè)人身世；三是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，或緬懷前賢，表達(dá)敬仰，或?qū)Ρ纫约耐袀?，或借古諷今，哀嘆興衰，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以古諫今等。）③分析寫(xiě)法，把握表達(dá)技巧。5．贈(zèng)友送別詩(shī)特點(diǎn)：內(nèi)容一般表現(xiàn)朋友之間的深厚友誼、離情別緒。主旨一般是或留戀，或安慰，或囑咐，或祝愿。方法點(diǎn)撥：①正確理解詩(shī)中的情感內(nèi)容（不是所有的送別詩(shī)都表達(dá)一種凄切的離情別緒，有的剛好相反，顯得瀟灑、豁達(dá)）。②掌握詩(shī)中情感的表達(dá)方式。主要看抒情方式，分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情即“直抒胸臆”，間接抒情有多種形式：以喻顯情、借景抒情、借酒抒情、借事抒情等。6．羈旅行役詩(shī)內(nèi)容：多寫(xiě)流浪他鄉(xiāng)的詩(shī)人通過(guò)眼見(jiàn)耳聞而觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。常用表現(xiàn)手法：借景抒情、直抒胸臆、主客移位。方法點(diǎn)撥：①?gòu)乃鶎?xiě)景物入手，分析作者情感。②注意表達(dá)技巧。如有的直接說(shuō)自己思鄉(xiāng)懷人，有的是從對(duì)方入筆，以想象、主客移位的方式抒發(fā)感情。二、古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的思想感情1．憂(yōu)國(guó)傷時(shí)（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過(guò)華清宮》。（2）反映離亂的痛苦，如杜甫的《春望》。（3）同情人民的疾苦，如白居易的《賣(mài)炭翁》。（4）對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)，如杜甫的《歲暮》。2．建功報(bào)國(guó)（1）建功立業(yè)的渴望，如曹操的《龜雖壽》、陸游的《書(shū)憤》。（2）保家衛(wèi)國(guó)的決心，如王昌齡的《從軍行》。（3）報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷，如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。（4）山河淪喪的痛苦，如陸游的《示兒》。（5）年華消逝，壯志難酬的悲嘆，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。（6）揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如杜甫的《兵車(chē)行》。（7）理想不為人知的愁苦心情，如屈原的《涉江》。3．思鄉(xiāng)懷人（1）羈旅愁思，如孟浩然的《宿建德江》。（2）思親念友，如王維的《九月九日憶山東兄弟》。（3）閨中懷人，如王昌齡的《閨怨》。4．生活雜感（1）寄情山水、田園的悠閑，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過(guò)故人莊》。（2）昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚(yáng)州慢》、劉禹錫的《烏衣巷》。（3）借古諷今的情懷，如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。（4）青春易逝的傷感，如李清照的《如夢(mèng)令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）。（5）仕途失意的苦悶，如白居易的《琵琶行(并序)》。（6）告慰平生的喜悅，如杜甫的《聞官軍收河南河北》。5．長(zhǎng)亭送別（1）依依不舍的留念，如柳永的《雨霖鈴》。（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。（3）坦陳心志的告白，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。一、【2017年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①白居易

一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成?！咀ⅰ竣僭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱(chēng)“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。1．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

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）A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B．元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C．白居易在詩(shī)中稱(chēng)呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D．作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E．在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱(chēng)，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本?！敬鸢浮緾D【解析】C項(xiàng)，“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思”錯(cuò)誤，作者沒(méi)有這方面的意思；D項(xiàng)，整體表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。2．請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！敬鸢浮竣僭?shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；②詩(shī)歌并不全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。二、【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿(mǎn)天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。1．分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。【答案】比擬、排比?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛?！窘馕觥勘绢}考查分析作品的表達(dá)技巧，主要考查修辭手法。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”，運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思是說(shuō)詩(shī)人頓時(shí)詩(shī)興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先，表現(xiàn)出詩(shī)人高昂的詩(shī)興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩(shī)人的詩(shī)句又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫(xiě)出了風(fēng)雪的勁猛，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄豪的陽(yáng)剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。2．結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化?！敬鸢浮抗轮垡共?、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩(shī)”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷?！窘馕觥俊肮轮垡共炊赐ミ?，燈火青熒對(duì)客船”交代了孤舟夜泊的背景：時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無(wú)伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩(shī)人是孤獨(dú)寂寞充滿(mǎn)羈旅之思的。詩(shī)人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面。“朔風(fēng)吹老梅花片”是意味深長(zhǎng)的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見(jiàn)“梅花片”的，可見(jiàn)全句是詩(shī)人的一種主觀感覺(jué)。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩(shī)人在封閉的船艙中所獲得的聽(tīng)覺(jué)印象。聽(tīng)覺(jué)印象而產(chǎn)生視覺(jué)效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因?yàn)樗凤L(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿(mǎn)天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”了。這一句中的“豪”字，不止屬于“詩(shī)”，也是對(duì)“風(fēng)雪”的形容。以下寫(xiě)風(fēng)、雪與詩(shī)情攪成一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩(shī)，“一笑瑯然”，豪情快意頓時(shí)將先前的孤寂悲冷一掃而光。1．知人論世，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景。通過(guò)了解作者的人生經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風(fēng)格等來(lái)分析詩(shī)歌，從而準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)，對(duì)生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定的態(tài)度，總是與作者對(duì)特定的形象的感悟有關(guān)。2．分析詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。分析詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感要立足于詩(shī)歌本身所描述的內(nèi)容，如直抒胸臆的詞語(yǔ)、句子及感情傾向較鮮明的意象等。3．從辨析詩(shī)歌中的用典入手，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》，就提到了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，曲折地表明了自己對(duì)時(shí)事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。一、閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。【中呂】普天樂(lè)張養(yǎng)浩折腰慚①，迎塵拜②?；备鶋?mèng)③覺(jué)，苦盡甘來(lái)?；ㄒ蚕矚g，山也相愛(ài)，萬(wàn)古東籬天留在，做高人輪到吾儕。山妻稚子，團(tuán)欒笑語(yǔ)，其樂(lè)無(wú)涯。【注】①折腰慚：陶潛為彭澤令，郡遣督郵至縣，吏請(qǐng)潛束帶見(jiàn)之，陶潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人?！奔慈战庥w鄉(xiāng)。②迎塵拜：晉潘岳諂附賈謐，每候其出，輒望塵而拜。③槐根夢(mèng)：南柯一夢(mèng)。1．這首元曲主要運(yùn)用了何種表達(dá)技巧？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2．這首元曲流露了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全曲加以概括。二、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。被檄夜赴鄧州幕府元好問(wèn)幕府文書(shū)鳥(niǎo)羽輕，敝裘羸馬月三更。未能免俗私自笑，豈不懷歸①官有程？十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。此生只合田間老，誰(shuí)遣春官②識(shí)姓名？

【注】①“豈不懷歸”出自《詩(shī)經(jīng)?小雅?出車(chē)》。②春官：指禮部，禮部執(zhí)掌人才推薦、選拔、考試諸事。1．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（

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A．首句中“鳥(niǎo)羽輕”意義雙關(guān)：征召文書(shū)上插有鳥(niǎo)羽，表示緊急；文書(shū)傳送快，如同飛鳥(niǎo)一般迅疾。B．“敝裘羸馬月三更”，緊承首句，“月三更”更是扣緊題目中的“夜赴”，寫(xiě)出了詩(shī)人連夜趕路的情景。

C．“未能免俗私自笑”，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出詩(shī)人被官府征召后不可抑制的滿(mǎn)足與喜悅之態(tài)。D．第二聯(lián)中“官有程”三字，直接點(diǎn)明官府征召有期限要求，詩(shī)人接到文書(shū)后，不得不日夜兼程，向鄧州進(jìn)發(fā)。E．本詩(shī)采用了比興、虛實(shí)相生、用典等手法，收到了疏密有致、言簡(jiǎn)意豐、含蘊(yùn)深厚、耐人尋思的藝術(shù)效果。2．本詩(shī)流露出作者的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。一1．主要是化用典故（或用典）。“折腰慚”巧妙化用陶潛的故事，說(shuō)明自己辭官也是因?yàn)椤罢垩鼞M”；“迎塵拜”，引用潘岳諂附權(quán)貴的故事，為自己提供反面的參照；“槐根夢(mèng)”說(shuō)明自己過(guò)去做官猶如南柯一夢(mèng)。三個(gè)典故，從不同角度進(jìn)行對(duì)比，充分表明作者厭棄官場(chǎng)生活，向往自由的生活。2．①厭倦官場(chǎng)生活，毅然辭官歸隱；②喜愛(ài)山水田園美景；③享受天倫之樂(lè)?！窘馕觥勘绢}主要考查考生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。詩(shī)歌中的“花也喜歡，山也相愛(ài)”表現(xiàn)了作者熱愛(ài)田園生活美景；“山妻稚子