初中教學教學反思通用5篇

初中教學教學反思通用5篇

初中教學教學反思篇1

生物學作為一門以試驗為根底的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷進展變化的這天，我們每一位生物教師應不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改善教學方法和手段，使學生具有扎實的根底學問、科學求實的態(tài)度、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們教師在教學的過程中，不斷地進展教學反思，然后在應用到課堂教學中去。結合2022年的生物會考試卷，我覺得就應從下面幾個方面做好生物教育教學工作。

一、明確教學目標

初中生物科學的教學對象是面對全體中學生的，他的目的并不是要培育生物學家，培育生物人材，初中生物教學的目的是提高全部中學生的生物科學素養(yǎng)，培育他們喜愛大自然，自覺愛護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一局部今后要從事生物事業(yè)的人打下最根本的基矗也就是說，初中生物教學的目的是全面、基儲科學素養(yǎng)教育，從這一觀點動身，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開頭，我就是一向以培育他們對生物學科的興趣為主要目的的。

我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培育學生根本素養(yǎng)為中心思想。

在課堂教學的預備中，我會多留意選取與書本學問相關的課外學問，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關于生物圈二號規(guī)劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，在初中生物教學過程中，要進展不斷的教學反思，一切以豐富學生學問、提高學生對生物學科的興趣，培育他們的生物科學素養(yǎng)的教學理念為指導。

二、夯實教學學問。

會考學問點比擬簡潔，比擬全面。這要求我們在平常授課的時候，對于每一個學問點教師都要把握好，概念明確，條例清楚。比方2022年初中生物會考試卷第44題關于人體肺泡處氣體交換后的血液變化。第48題人體尿液構成的兩個過程，重汲取作用發(fā)生的主要場所等等。這些學問點都是教材中重難點，假設教師在一開頭授課就沒有講清晰，或者學生沒有仔細聽，這個學問就會消失混淆。那么在備課的時候教師就要注意授課方式，是自己講?還是學生先學?是對比課

本?還是運用模型?是用傳統(tǒng)的講課模式?還是用多媒體進展教學?這都要教師自己結合自身的特點和學生的特點，選取一種比擬適合的方法。固然任何一種方法都能夠把課上下去，但效果是不同的。

三、注意聯(lián)系實際

初中生物教學的目標是讓學生獵取關于生命活動根本規(guī)律的根底學問，了解并關注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會進展方面的應用。生物學的教學過程就是學生的熟悉過程，在這個過程中就應依據(jù)生物學科的特點，很好地貫徹這一熟悉事物的規(guī)律。即在傳授書本理論學問時，要和客觀實際結合起來，使學生在理論與實踐的結合中來理解和把握學問。同時還要引導他們運應所把握的學問去解決各種實際問題，培育分析問題和解決問題的潛力。在平常選取一些聯(lián)系實際的小材料，恰當?shù)乩玫浇虒W中，既活潑了課堂氣氛，又可引發(fā)學生深厚的興趣和求知欲，使學生主動地探究新學問。例如，講“人的性別遺傳”時，引用一則消息：“英國北部有個女兒村，該村婦女所生的孩子全為女孩，這是什么緣由呢?”學生們聽后，懷著極大的興趣想明白生男生女的神秘。這樣制造良好的問題情境，集中學生的留意力，從而調(diào)動學生學習的主動性。如講“制止近親結婚的緣由”時，給學生補充了一則短文“達爾文的圓滿”，在短文中表達達爾文一生中最大的圓滿就是和表姐瑪麗結婚。近親結婚，禍及子孫。聰慧的達爾文和漂亮動人的瑪麗生下了十個孩子，個個體弱多病，有三個很小就夭折了，其余的七個子女都不同程度地患有精神玻聽后，學生們對近親結婚的嚴峻

后果有了深刻的印象，對所學學問的理解更加透徹，進而也增加了學生對我國婚姻法中制止近親結婚好處的熟悉。這些資料使學生對生物課產(chǎn)生了深厚的學習興趣，課下許多學生都在專心爭論，立志學好生物課，為解決我們?nèi)祟愃媾R的一些重大難題做好預備。

在會考試卷第55題的血常規(guī)檢驗報告單，在學生明白血液組成成分的根底上，運用所學學問，簡潔打算血常規(guī)變化，從而進一步加深對血液這局部學問理解。

四、加強情感教育

在生物課教學中，除了挖掘教材中的資料外，還應適當?shù)耐晟茖W生的人格，加強學生的社會職責感。為了增加學生的環(huán)保意識，在講“環(huán)境愛護”時，介紹全世界約15億人飲用被污染的水，約1000萬人死于水污染，每一天約有800人因呼吸污染的空氣而早亡因毀林，每年至少有一種鳥和哺乳動物或植物滅亡。從事例中，學生們深刻地熟悉到破壞自然環(huán)境所帶來的嚴峻后果，由此喚醒并增加

學生愛護自然、愛護環(huán)境的社會職責感。隨著人們生活水平的提高，室內(nèi)裝修已是農(nóng)村、城市人司空見慣的現(xiàn)象。但是殊不知，它在帶給人們舒適享受的同時，對人身的安康造成了損害，因室內(nèi)裝修造成癌變時有發(fā)生。教師可依據(jù)這種現(xiàn)象，引導學生思索，其原理何在?經(jīng)師生一同爭論分析，得知：由于現(xiàn)代裝修材料中內(nèi)含超多的有害物質(zhì)，這些物質(zhì)使人體中的某些細胞發(fā)生癌變。因此，新裝修的居室，不宜居住，務必經(jīng)過長時間的通風才行。學生透過爭論增加了生活常識。每年還應在“國際環(huán)境日”、“愛鳥周”開展豐富多彩的教育活動。這樣就將生物學的相關學問與現(xiàn)實生活有機地結合起來，提高學生解決實際問題的潛力和環(huán)保意識。

五、訓練常規(guī)試驗技能

由應試教育轉(zhuǎn)軌于素養(yǎng)教育，提高學生潛力是其中的一個重要方面。其培育途徑主要是透過生物試驗來實現(xiàn)的。初中生物試驗包括觀看潛力、試驗操作潛力、分析試驗現(xiàn)象潛力、試驗設計潛力、綜合應用潛力。因此，組織好試驗教學有著相當重要的作用。

今年暑假大家都做了2022年的生物會考試卷。每年的會考題目其實就是下一輪考察的方向標，由于初中生物的地位因素，所以大局部教師都抱著我只要把學問點“灌”下去的態(tài)度進展日常教學，尤其是對于試驗局部得學問，但是在今年的試卷中有關試驗局部就占了15分，主要是考察了試驗設計的原理(第75題)、顯微鏡的使用(第72題)、裝片的制作(第74題)、氣孔的觀看(第71題)、食物的鑒定(第73題)、畫細胞構造圖(第81題)、試驗結果的總結(第82題)，不難看誕生物試驗在今后教學中的重要性。

作為一名一線的生物教師，對于試驗課的開展總感覺有些頭疼。由于許多狀況是，在教室上課時學生與教師的互動以及課堂紀律都很能協(xié)調(diào)，但是一進入試驗室，學生馬上像撒韁的野馬，任你教師說什么他都不情愿將眼神對著你，試驗室也無法寧靜下來，這其實是孩子的奇怪心在驅(qū)使著就應是一個好事，但是這時候?qū)W生可能對桌子上的儀器叫什么名字，該如何正確使用還不清晰呢。今年上半年我們組安排《徒手切片及觀看》試驗，消失了幾乎每節(jié)課都有玻璃試驗儀器損壞現(xiàn)象，尤其是幾節(jié)試驗課連上，中間沒有時間挨個檢查時，狀況更加嚴峻。所以許多時候教師都不情愿去試驗室組織教學。

我覺得，試驗教學的開展，要專心利用班級成員，加強組織紀律教育，預習試驗學問，熟識試驗過程，要有實事求是和探究精神，要關懷愛惜教學儀器，節(jié)約試驗材料。例如：“觀看蚯蚓”的試驗，在試驗課開頭時，可聯(lián)系生活實際，設問：夏天大雨之后，蚯蚓為什么會爬到地面上來?蚯蚓通常生活在什么樣的環(huán)境?蚯蚓是怎樣運動的?你能區(qū)分蚯蚓的前后端嗎?依據(jù)是什么?蚯蚓有哪些形態(tài)構造特點與生活環(huán)境相適應透過幾句問話引起學生劇烈的探究興趣，他們做起試驗就非常仔細，觀看就共性細致。再比方會考試卷上的第75題唾液淀粉酶消化淀粉的試驗，這個試驗是個對比試驗，在試驗前，就務必讓學生了解試驗過程，自主的設計試驗，教師專心參加指導。試驗過程中重點指導每一個小組的一個成員，然后再讓他去指導其他成員。這樣學生把握較快，教師又能夠掌控全班。

總之，初中生物學教學要求我們教師要面對全體學生，提倡探究學習，提高生物素養(yǎng)，圍圍著這個目標，我們專心思索，查找更好的方法，讓學生在生物的舞臺上有著更精彩的表演。

初中教學教學反思篇2

1、史料教學是對學生學習方式進一步轉(zhuǎn)變與培育創(chuàng)新力量的有力支撐。它使我們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的講授為主的教學方式，讓學生潛移默化的樹立論從史出、史論結合的學習意識，最大限度的激發(fā)學生的思維，不斷激發(fā)學生的新觀點、新思維，培育了學生的創(chuàng)新力量。

2、史料教學使歷史課堂布滿活力，豐富多彩。多種形式的史料呈現(xiàn)給學生，充分調(diào)動了他們的感官與思維，培育了學習興趣，使學生對課本中的學問與觀點把握更加堅固，也開闊了學生的視野，從而提高了歷史課堂的容量與效率。

3、史料教學是對教師自身素養(yǎng)的極大考驗。教師要想將其作用最大、最好的發(fā)揮出來，首先需要對課標和教材有到位的把握，立足課程選取史料；同時要對學生的認知水平與思維特點有充分的”了解，才能保證學生既能看懂，又感興趣，且受啟發(fā)、有收獲。另外選取材料時，應首先利用好課本中的史料，讓學生養(yǎng)成仔細閱讀課文的好習慣；課外的史料教師也應對其科學性、精確性加以甄別，尤其在使用影視及文學作品時要考慮它與史實的區(qū)分，不要僅僅追求標新立異，以免誤導學生。同時在使用時還應考慮是否能很好的為學生解決問題，突破重難點效勞，要考慮史料的運用價值，避開為了用史料而用史料，從而增加了學生負擔。在文字資料的運用上，尤其是古代史，需要教師具備良好的語言文字功底。

4、史料選取要有時代性。學生學習歷史的目的除了把握肯定的根底學問外，更重要的是形成正確的價值觀與世界觀，以史為鑒，學以致用，利用所學解決現(xiàn)實問題。因此史料要與現(xiàn)實、與生活嚴密聯(lián)系，具有時代感。

初中教學教學反思篇3

第一，面對全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面對全體學生的，能照看到絕大多數(shù)同學的因“班“施教，課后還要因人施教，對學習力量強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。教師要特殊留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落“。

其次，注意學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的根底上歸納，總結出來的；其次是在已有的概念，規(guī)律的根底上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應當轉(zhuǎn)變以往那種講解學問為主的傳授者的角色，應努力成為一個擅長傾聽學生想法的傾聽者。而在教學過程中，要想轉(zhuǎn)變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必需加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參加。要注意科學探究，多讓學生參加探究，經(jīng)受探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。科技的進展，為新時代的教育供應了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水“的傳統(tǒng)教學模式注入了新奇的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，特殊是加強一些常用教學軟件的學習和使用是非常必要的。

最終，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常用討論方法。例如抱負試驗法，掌握變量法，轉(zhuǎn)換法等。學生假如對物理問題的討論方法有了肯定的了解，將對物理學問領悟的更加深刻，同時也學到了一些討論物理問題的思維方法，增加了學習物理的力量。

初中教學教學反思篇4

開展語文綜合性學習是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學習活動可以幫忙學生歸納重點、積存學問、擴大語文視野、提高對語文學問運用的力量、培育學生的創(chuàng)新思維等。但目前進展的語文綜合性學習活動卻有相當一局部是為活動而進展的活動。消失了華而不實的形式，呈現(xiàn)出只注意過程不考慮效果的傾向。從肯定程度上說，這種形式的語文綜合性學習活動不但對提高學生的語文素養(yǎng)不起作用，而且還干擾了正常的語文教育教學活動，人為地增加了學生的課業(yè)負擔。這樣就打擊了學生的學習積極性，影響了語文教學效果。因此本文就語文綜合性學習活動的實施提出幾點看法，使得綜合性學習活動能更好地促進學生語文學習興趣，進而不斷提高學生的語文素養(yǎng)，最終培育出學生的創(chuàng)新力量。

1、語文綜合性學習要有充分的時間作為保證。

這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學生用于查找資料、相互爭論、總結反思的時間。由于綜合性學習的目標的最終指向不是某種學問的達成度，而關注的是活動的實施過程。所以，要是綜合性學習達成好的效果，就應當在過程中下大功夫，讓學生有充裕的課余時間反復閱讀、思索、記述、爭論，落實每個環(huán)節(jié)。這就需要教師在每個學期開頭是對該階段的綜合性學習有個整體考慮，從時間上整體安排，以避開倉促上馬，草草了事的現(xiàn)象。

2、語文綜合性學習面對全體學生，照顧個別差異。

綜合性學習提倡的是自主、合作、探究的學習方式，它是向全體學生提出的，而不是指針對局部優(yōu)秀學生。因此，教師應當有意識地為每一個學生供應參加探究活動的時機，尤其是要給弱勢群體以特殊的照顧和積極的鼓舞，讓每一個學生都能共享到探究的艱辛和勝利的喜悅。固然，對于某些有特別困難的學生和有特別才能的學生，應當考慮在適當時機賜予他們恰當?shù)膶W習任務。

此外，教師還應當依據(jù)學生進展需要，抓住教育時機，用好課程資源，擅長準時對教學目標進展調(diào)整，著眼于人的和諧進展和全面進展，而不是固守既定的教學目標。比方，綜合性學習經(jīng)常要與家庭生活發(fā)生親密的聯(lián)系，這就便于形成學習生活化和生活學習化，能直接通達學生的家庭背景，甚至進入到學生家庭生活的某一領域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學生家庭生活的底層和文化背景，激活學生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學生家庭生活中的隱痛。面對這些，教師必需仔細對待。教師應當有善待之心和體察入微的細心，關愛、愛護這些在學習活動中的弱勢群體。使之共享學習資源，假如處理得當，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機，語文綜合性學習或許因此取得意想不到的效果。

3、語文綜合性學習妥當處理教師指導和學生自主的關系。

應當避開兩種傾向：一是教師過多參加到學生的活動中，替學生分組、替學生選擇論題、替學生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，根本不給學生供應建立性意見，不指出學生的偏差和錯誤，不掌握活動的進展節(jié)奏。

開展語文綜合實踐活動，是讓學生通過活動把握某一類型的語文學問和技能，從而培育學生的制造性思維。所以，學生必需是活動的主體。活動應當是自下（學生）而上（教師）的。由教師設計出的任何形式的綜合實踐活動，盡管有的可以利用學生來實踐，也是缺乏取的。由于它背離了學生的主體活動，把學生推到被動

承受的地位。因此，應當特殊強調(diào)語文綜合性學習活動必需是學生直接參加的活動，教師可以適時地，必要的、慎重的、有效的指導，不能過渡的參加。

4、語文綜合性學習要考慮活動的效果。

和語文課本的教學相比，語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學效果有平常的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強制地要求教師的教學過程是務實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學效果。也正是由于這種緣由，造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨便性，造成語文綜合性學習只注意過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學習的效果，對于語文的教學也就得不到好處。

5、語文綜合性學習應是一項貫穿學生語文學習過程的活動

初中語文教材語文綜合性學習。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。假如我們就依照教材的安排進展綜合實踐活動，也不行能取得多大的效果。由于我們所面對的學生不同，就不行能開展同樣的綜合實踐活動。語文綜合實踐活動應當是依據(jù)學生的詳細狀況制定出的一項適合學生水平進展的，利于提高學生語文素養(yǎng)的活動。學生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積存方面的綜合實踐活動，學生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓練方面的綜合實踐活動。全部活動的開展都要考慮到學生的實際狀況。通過一兩次的活動就想到達某種效果是不行能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活開工程，它是在一個個很小的活動中對學生語文力量的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學生制造力的過程?；顒硬恍心苡泄潭ǖ哪Ｊ?。它應是一條貫穿于學生語文學習的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學生應當是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運動中碰撞，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，教師就把它接起來，教師永久不能去充當被線穿上的珠子，否則，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。

6、語文綜合性學習要時刻把握語文學科的根底學問和根本力量。

綜合性學習有很多跨學科的內(nèi)容，這些其他學科學問介入的根本目的是拓寬語文學習和運用的領域，是學生在不同內(nèi)容和不同方法的穿插中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。他的最終指向照舊是語文本身，所以教師在指導過程中，應當時刻把握語文學科的根底學問和根本力量，以培育學生的聽說讀寫力量為重點，而不能舍本求末，越俎代庖。強求其他學科學問的精確性和完整性。把語文課上稱地理課，生物課都不能算是勝利的。

總而言之，語文綜合性學習給傳統(tǒng)的語文學習輸入新奇的血液，在實踐中培育學生的觀看感受力量、組織籌劃力量、互助合作和團隊精神等。成為全面提高學生語文素養(yǎng),培育學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此、作為語文教師,我們主要應當從初中語文學問的綜合運用、各方面力