初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師在當(dāng)前更新教育觀念，全面推動素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，奮力拼搏，求實創(chuàng)新，以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而扎實工作，全體教師愛崗敬業(yè)，教書育人，以校為家，勇于奉獻(xiàn)，做出了肯定的成績。

一、教學(xué)常規(guī)工作治理：從整體優(yōu)化動身，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的治理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，仔細(xì)落實了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各備課組至始至終都能仔細(xì)執(zhí)行，在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的根底上，做到“三定、四統(tǒng)一、一結(jié)合”，各教師的教案都較為標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)好量足。全體教師在精選習(xí)題的根底上，仔細(xì)做好批改工作，力求做到準(zhǔn)時反應(yīng)矯正，講求實效。

二、教研組建立：依據(jù)學(xué)校的工作規(guī)劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱鬧爭論，制定了工作目標(biāo)和詳細(xì)規(guī)劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。詳細(xì)安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學(xué)，仔細(xì)完成了五個一工程。組內(nèi)教研氣氛深厚，各新教師聽課都在12節(jié)以上，其余教師聽課都在10節(jié)以上。組內(nèi)年輕教師都積極參與各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作分散力強，有良好的師德師風(fēng)。

三、教科研活動：本學(xué)期有規(guī)劃的進(jìn)行了各年級數(shù)學(xué)專題講座或興趣小組，取得了較為明顯的效果。本學(xué)期九年級參與曾都區(qū)數(shù)學(xué)竟賽，在促優(yōu)拔尖方面發(fā)揮了積極作用。盡管日常教育教學(xué)工作非常繁忙，但教師們?nèi)苑浅Ｖ匾暯逃蒲?，實踐有效性課堂課題。

四、工作實績：經(jīng)過全體教師的共同努力，數(shù)學(xué)學(xué)科已成為我校的拳頭學(xué)科。

我們初中數(shù)學(xué)組的全體教師決心仔細(xì)討論新形勢下的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，為把我校建成一所示范型中學(xué)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班升入，對學(xué)生的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、運用學(xué)問。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達(dá)自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他小學(xué)聽課，自己上公開課，大家溝通、爭論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，爭取把工作做得更好。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)3

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的`引入當(dāng)然重要，設(shè)計得奇妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用。那么，良好的課堂小結(jié)，可以再次激起學(xué)生的思維高潮，如奇妙的音樂一般耐人尋味。假如設(shè)計得好，不僅能產(chǎn)生畫龍點睛的作用，而且起到余味無窮、啟迪才智的效果。能使一堂課所講的學(xué)問表達(dá)出的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法系統(tǒng)化。初步形成認(rèn)知構(gòu)造，既可使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固，使課堂效果得到反應(yīng)，又可培育和提高學(xué)生獨立的思索力量，分析問題力量以及口頭表達(dá)力量，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，我們必需細(xì)心設(shè)計好結(jié)語，讓學(xué)生產(chǎn)生余興未消、意猶未盡之感，從而使他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參加其中。依據(jù)本人的工作實踐，現(xiàn)將個人對課堂小結(jié)的一些見解闡述如下：

一、課堂小結(jié)的重要性

課堂小結(jié)是教學(xué)中既重要又簡單無視的環(huán)節(jié)，是完成某項教學(xué)任務(wù)的最終階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)學(xué)問和技能進(jìn)展歸納總結(jié)和升華的行為方式，有它存在的價值與意義。主要表達(dá)在兩個方面：

1、對教師而言，它是對“教”的一種回憶

當(dāng)我們進(jìn)入課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時，當(dāng)我們面對學(xué)生提問“今日有何收獲”時，學(xué)生在思索。教師也應(yīng)當(dāng)回憶，“這堂課我教會了學(xué)生什么”。課堂小結(jié)對于教師而言，應(yīng)是一種回憶，回憶每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，思考每一個教學(xué)細(xì)節(jié)。作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者、合，我們是否完成了教學(xué)目標(biāo)，是否促進(jìn)了每一位學(xué)生的進(jìn)展。在此時，課堂小結(jié)如同一面鏡子，折射著這堂課亦或暗淡亦或閃爍著光明的光芒。

2、對學(xué)生而言，它是對“學(xué)”的一種深化

雖然是簡短的幾分鐘結(jié)語，對學(xué)生而言。卻是對“學(xué)”的一種深化過程。它可以幫忙學(xué)生從總體把握學(xué)問、理解學(xué)問、運用學(xué)問，培育學(xué)生擅長思索、歸納總結(jié)的力量，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極參加的熱忱。

二、課堂小結(jié)形式的多樣性

課堂小結(jié)的形式多樣，常用的類型有：

1、學(xué)問梳理型

這是一種常見的小結(jié)方式，教師利用一節(jié)課完畢前的幾分鐘，簡明扼要地對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展歸納總結(jié)。一方面可以讓學(xué)生回憶所學(xué)學(xué)問的內(nèi)容，并幫忙學(xué)生加以梳理，辨清學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分，加深對學(xué)問的把握與理解，另一方面進(jìn)一步強調(diào)教學(xué)重點和難點，以促進(jìn)其認(rèn)知構(gòu)造的建立和完善，從而提高學(xué)生運用學(xué)問，解決問題的力量。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以實行不同的方式：

①概括式的小結(jié)

例如，初中幾何中的《三角形全等的條件》，可把三角形全等的條件列出來，使學(xué)生對三角形全等的條件有一個全面的、系統(tǒng)的了解，讓學(xué)生在證明三角形全等時知道，有哪些條件可選，使學(xué)生證明三角形全等的力量得到提高。

②問題式

通過提問的方式，將課堂上的所學(xué)學(xué)問串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)構(gòu)造。例如，在教學(xué)《熟悉三角形》時，可為：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你知道了三角形的哪些學(xué)問？然后針對每一個學(xué)問點加以提問，學(xué)生逐一解答。

③比照式小結(jié)

教師將本節(jié)課所授的內(nèi)容和其類似的課進(jìn)展比擬小結(jié)，抓住它們的一樣點和不同點，使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和其類似的內(nèi)容得到了區(qū)分，加深了學(xué)生對本節(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容的理解。

2、互動性小結(jié)

可先讓學(xué)生比收獲，教師加以補充，再談懷疑，教師解答，然后提建議。教師和同學(xué)針對自己的狀況有則改之，無則加勉。這樣一節(jié)課下來，同學(xué)們對當(dāng)堂課內(nèi)容根本都能消化。這樣小結(jié)的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且可以培育和進(jìn)展學(xué)生的概括力量。

三、課堂小結(jié)的特點

課堂小結(jié)不應(yīng)當(dāng)只是簡潔地重述一下本堂課的主要內(nèi)容，而是學(xué)生極好的一種自我反思的時機。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程，是教師無法替代的。因此，小結(jié)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)會了什么，有哪些收獲而綻開。

1、課堂小結(jié)要簡明易懂

在設(shè)計中，應(yīng)抓住最本質(zhì)、最主要的內(nèi)容，做到少而精，簡明扼要、語言精煉。

2、課堂小結(jié)要有目

3、課堂小結(jié)要有引導(dǎo)性

在小結(jié)時，可以讓學(xué)生在爭論中小結(jié)或通過一些問題，鼓舞學(xué)生多加思索，激發(fā)學(xué)生探新的愿望，把課堂小結(jié)作為聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生向課外延長，進(jìn)展學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的思維和分析問題、解決問題的力量。例如，課堂小結(jié)可為：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問？請你說一說。

4、課堂小結(jié)要有