初中英語教師校本研修計劃

初中英語教師校本研修計劃新的一年馬上開頭，作為一名英語教師，對今年的英語教學(xué)研修規(guī)劃如下：

(一)不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強教育學(xué)問和理論學(xué)習(xí)，努力提升自身素養(yǎng)。詳細(xì)做法是，仔細(xì)閱讀并討論《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論，新理念，新方法，并應(yīng)用這些來效勞和提高自己的教育教學(xué)水平。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)校供應(yīng)的各種書籍，拓展教學(xué)資源。一方面準(zhǔn)時了解最新的教育教學(xué)動態(tài)，搜尋教學(xué)素材，更新教學(xué)理念;另一方面我還將仔細(xì)書寫教自學(xué)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思等。

3、我要積極參與教研科研活動，開闊視野，真正實現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。

(二)努力改善課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1、我將積極向同行請教學(xué)習(xí)，積極參與校內(nèi)校外的教研活動，在實踐中不斷提高自己的教學(xué)力量。

2、我將努力做到以實踐活動為載體，深入開展校本課題討論。與組內(nèi)教師相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，以研促教。積極主動地定期進(jìn)展討論課教學(xué)，主動邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學(xué)力量，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、努力做到多思索，多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積存，豐富、完善自己的課堂，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

(三)根據(jù)學(xué)校要求勤于動筆，記載教學(xué)工作案例等

1、我將仔細(xì)寫教學(xué)敘事，記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。

2、努力做到積極撰寫教育、教學(xué)論文。

3、積極參與連續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時撰寫學(xué)習(xí)心得，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志，完成該完成的作業(yè)。

總之，我將努力做到：

1、使學(xué)生獲得成就感。

2、努力加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、努力增加學(xué)生學(xué)好英語的信念。

4、努力改良自身的教學(xué)方法。

5、收集新的信息;

6、把握現(xiàn)代化技能與先進(jìn)科學(xué)手段。

7、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;教育科學(xué)水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認(rèn)可!

8、仔細(xì)參與集體備課;

9、自修新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實際教學(xué)中實踐新課標(biāo)理念;

10、自學(xué)新的教學(xué)理論，接受科學(xué)的教學(xué)閱歷;

11、收集總結(jié)新的實踐成果和科研成果。

初中英語教師校本研修規(guī)劃2

所謂“校本研修”，是指以學(xué)校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、教師的進(jìn)展規(guī)劃為根本方向，以滿意學(xué)校內(nèi)教師的專業(yè)進(jìn)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力氣、資源優(yōu)勢為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的根底上，在教師進(jìn)展共同體(教的相互作用(影響)下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計與籌劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包括教師培育、教師培訓(xùn)、教師進(jìn)修、及教師連續(xù)教育)與教育討論(包括教學(xué)討論及常規(guī)教研、教育科研)有機融合的促進(jìn)學(xué)的過程與活動。核心是學(xué)?！敖萄小⒖蒲?、培訓(xùn)一體化”。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀力量培育的策略，重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)展學(xué)生綜合語言運用力量，全面推動素養(yǎng)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、校本研修的根本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力氣進(jìn)展符合我校的英語教學(xué)討論。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進(jìn)展學(xué)生英語意識效勞的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之才智，提高教師鉆研、理解和把握教材的力量;缺乏之處是：英語“集體備課”在局部學(xué)校名存實虛，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語教育教學(xué)中的一大悲傷：局部教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

三、校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的學(xué)問框架，弄清各階段學(xué)生力量培育的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時，各備課組聚在一起，認(rèn)真討論教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探究教學(xué)方法，落實重難點，然后在此根底上細(xì)心設(shè)計電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，培育學(xué)生具有較為嫻熟的語言技能，豐富的語言學(xué)問，開心的學(xué)習(xí)過程的體驗，良好的英語交際力量，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊合作的意識，長久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信念。同時為了讓下一屆的教師少走彎路，較快地提高教學(xué)力量，各備課組都把積存的資料及反思應(yīng)毫無保存地傳到下一個年級，供下一年級的備課組參考學(xué)習(xí)，閱歷共享，而下一年級的教師則可以在原有的根底上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。

其次開展以“課堂教學(xué)改良規(guī)劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師制定課堂教學(xué)改良規(guī)劃目標(biāo)和詳細(xì)的實施措施來提升教師的教學(xué)力量，其中包括：師德素養(yǎng)，文化學(xué)問素養(yǎng)，教學(xué)力量和教科研力量素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語教師根本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細(xì)分析自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺乏，制訂切實可行的改良目標(biāo)與措施，并落實到每天的課堂教學(xué)中。同時，教師要把自己的課堂教學(xué)改良的實施狀況案例的形式記載下來，并準(zhǔn)時進(jìn)展反思，提出進(jìn)一步的改良措施。。

第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們規(guī)劃以個人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式進(jìn)展。1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊涵的理念，總結(jié)課例所供應(yīng)的行動策略。2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)展分模塊分析，比擬他們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的`教學(xué)效果，評價他們的優(yōu)缺點及對自己所產(chǎn)生的借鑒意義。3、把網(wǎng)絡(luò)上與自己公開課同名的課例進(jìn)展對比分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計，進(jìn)展?fàn)幷?，獵取新的熟悉與感悟。

第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師，讓他們盡快地成長起來。實行相互聽課，評課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參與各種競賽。為青年教師搭建平臺，讓她們在各種活動中熬煉自己;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時，還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)展指導(dǎo)，聽課，研討。

第五、開展人人小課題活動，每位教師針對自己在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個討論小課題，獨立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實性、實效性，討論周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六、除根底型課程外，加強制造性、探究型課程的開發(fā)，各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲觀賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組，并鼓舞學(xué)生積極參與全國中學(xué)生英語力量大賽等競賽，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和語言實踐活動，逐步把握英語學(xué)問和技能，培育和提高語言綜合運用力量，拓展視野，吸取學(xué)問，進(jìn)展共性，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打下良好的根底。

2、實行“分組協(xié)作、逐層推動、校本科研”的工作策略，構(gòu)建以校為本的英語教研活動模式;

3、為期一年，實行以“研修一體”為主，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展;以教師為討論的主體，以問題解決為動身點，以常態(tài)教學(xué)的討論為重點，切實提高英語新課程的教育質(zhì)量。

4、個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實踐探究與閱歷溝通共享相結(jié)合，學(xué)校現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。

四、學(xué)習(xí)形式

以參與學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有規(guī)劃地進(jìn)展學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)狀況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)展實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。

五、研修主要措施

1、仔細(xì)參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。

2、仔細(xì)參與學(xué)校的校本研修活動，吸取其他教師的勝利閱歷。