初中英語老師教學工作總結(jié)初中英語老師教學工作總結(jié)簡短(2篇)

初中英語老師教學工作總結(jié)初中英語老師教學工作總結(jié)簡短(2篇)最新初中英語教師教學工作總結(jié)(精)一

一、課堂教學的嬉戲化。

小學生與初中生在承受學問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對學問的“消化力量”不夠強。只有實行一些生動、直觀的嬉戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片嬉戲。用表演和嬉戲的形式來進展溝通和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進展，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進展。

2、語言的穩(wěn)固性表演?？稍陔p人或四人小組中進展。為了鼓勵主體學生參加，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進展。

3、進展語言技能的制造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進展。表演中鼓舞學生敏捷組合，擴展會話。

二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。

教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本學問變得詳細化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。

三、課堂的開放性。

新在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓班的學習，熟悉新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)分就是“活”，課堂布滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活潑，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。

教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，制造性地開展教學活動，激活學生的學習熱忱，強化學生的自信，培育學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要表達英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學中要本著用愛心、熱心、急躁、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要表達出教學的敏捷性、多樣性?；顚W。以活教帶活學，充分發(fā)揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改正去死記硬背的機械性學習為符合語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參加，交替互動；開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的力量。

四、分層次教學。

每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是實行分層次教學。在完成根本的教學任務的同時，我們依據(jù)教學實際可以進一步培育優(yōu)等生的語言學問和語言力量。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿意學生共性進展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的嬉戲形式豐富課堂教學。讓學生心中布滿歡樂并對學習的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣。這種興趣使學生保持劇烈的奇怪心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進展下去。

最新初中英語教師教學工作總結(jié)(精)二

做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經(jīng)過一學期的仔細學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態(tài)度仔細，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其緣由，是學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學生對英語學習經(jīng)常存在＂厭、怕、棄＂的不安康的心理。這使我不得不改良以往的教學方法。經(jīng)過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣闊同學的協(xié)作下，教學任務圓滿完成，現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。

一、留意高一與初中的連接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，準時給學生彌補初中的缺漏學問?？衫蒙习雽W期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復習。要盡快使學生適應高中英語教學，詳細做法是：培育學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答下列問題；依據(jù)高考要求，從高一年開頭就需要培育學生的閱讀力量，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟識。

二、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，教師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀看、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。教師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變＂一言堂＂，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同進展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

＂讓游泳者到水中去。＂這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：

1.建立＂課前五分鐘會話＂，培育課堂交際氣氛。

2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進展爭論排練，然后在課堂表演。

3.多鼓舞，少批判。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣

在教學中培育學生的學習興趣，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。教師課后應當多和學生溝通接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學校進展溝通。

五、努力建立融洽的師生關系

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必需樹立正確的學生觀，正確熟悉學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重學生，急躁細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡送和愛戴的人。上課時我是學生的教師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關心備至。

六、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想熟悉，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。教師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。教師的教態(tài)好，學生就喜愛，他們聽課的興趣就高，承受學問也快。反之，學生就不喜愛，甚至厭煩。特殊是正處于青春期的初中生，看問題開頭有可獨立的見解，對他們更要留意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和肯定的動作表情，盡量引起學生的留意和興趣。當學生回答下列問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到教師對他們的信任，這樣學生就增加了士氣，就能大膽地回答下列問題。

七、使學生明白學習目的

要學好英語，首先要使學生熟悉到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個布滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的抱負與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進展教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。

八、面對全體學生，為學生全面進展和終身進展奠定根底。

1.創(chuàng)設各種情景，鼓舞學生