臨沭2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁臨沭2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：商量表明，同學(xué)座位的支配對(duì)于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

2：老師要依法進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品?！边@反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、受訓(xùn)練的權(quán)利

B、生存的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

4：下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)兒童的看法主動(dòng)確定，對(duì)兒童提出明確的要求

B、傾向拒絕和漠視孩子

C、對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D、不對(duì)孩子提出任何要求，讓其任意把握，協(xié)調(diào)自己的一切行為

5：同學(xué)是生活在確定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。

單項(xiàng)選擇題

A、自然

B、社會(huì)

C、實(shí)踐

D、現(xiàn)實(shí)

6：人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

7：同學(xué)剛學(xué)英語時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭簡(jiǎn)潔，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

8：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而消逝的。???（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：現(xiàn)代訓(xùn)練進(jìn)展的根本動(dòng)因是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科技進(jìn)步

B、生產(chǎn)進(jìn)展水平

C、政治需要

D、產(chǎn)業(yè)革命

10：（）是指社會(huì)對(duì)老師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和老師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。

單項(xiàng)選擇題

A、老師良心

B、老師道德

C、老師榮譽(yù)

D、老師義務(wù)

11：名畫《清明上河圖》描繪的是當(dāng)年（）近郊清明季節(jié)社會(huì)各階層的生活景象。

單項(xiàng)選擇題

A、燕京

B、汴京

C、西京

D、南京

12：在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：由于同學(xué)身心進(jìn)展存在著個(gè)別差異，因此要（）。

單項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持以老師為中心

B、堅(jiān)持以教材為中心

C、實(shí)施因材施教

D、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

14：兒童自我意識(shí)進(jìn)展的第三階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

15：下列不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)組織建設(shè)

B、班級(jí)制度管理

C、班級(jí)教學(xué)管理

D、班級(jí)目標(biāo)管理

16：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的訓(xùn)練家和思想家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

17：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

18：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：班主任是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班級(jí)的挺直建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：一種比較微弱、長(zhǎng)期、具有渲染性的心情狀態(tài)是心境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、秧田形

B、馬蹄形

C、圓形

D、弧形

22：當(dāng)代世界訓(xùn)練改革趨勢(shì)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練民主化

B、訓(xùn)練多元化=^_^=(^_^)

C、訓(xùn)練技術(shù)現(xiàn)代化

D、訓(xùn)練全民化

E、訓(xùn)練終身化

23：在康德看來，標(biāo)記人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練

B、文化

C、國家的建立

D、學(xué)校的消逝

24：依據(jù)新修訂的《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》的規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題

A、予以批判訓(xùn)練，情節(jié)嚴(yán)峻者可以開除

B、予以勸退

C、勒令退學(xué)

D、予以批判訓(xùn)練，不得開除

25：知覺的特性有（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇性

B、整體性

C、簡(jiǎn)潔性

D、理解性

E、恒常性

26：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的、有確定價(jià)值的產(chǎn)品的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力氣或特性

27：個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練工作要抓住進(jìn)展的關(guān)鍵期

B、訓(xùn)練工作要按部就班

C、訓(xùn)練工作要依據(jù)同學(xué)的不同年齡分階段進(jìn)行

D、訓(xùn)練工作要因材施教

28：課程目標(biāo)具有下列規(guī)定性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性、抽象性、預(yù)報(bào)性和操作性

B、時(shí)限性、具體性、預(yù)報(bào)性和操作性

C、時(shí)限性、抽象性、反思性和操作性

D、延展性、具體性、預(yù)報(bào)性和操作性

29：在訓(xùn)練心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：在訓(xùn)練過程中，老師對(duì)突發(fā)性大事做出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為訓(xùn)練機(jī)智。這反映了老師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、簡(jiǎn)潔性

C、制造性

D、主體性

31：被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

C、羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

D、句子完成法

32：自發(fā)的、以適應(yīng)自然為特征、主要是把握個(gè)體閱歷的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：學(xué)習(xí)評(píng)定在常見的老師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）

多項(xiàng)選擇題

A、寬大效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、集中趨勢(shì)

D、規(guī)律誤差

E、對(duì)比效應(yīng)

34：把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。作為學(xué)校訓(xùn)練內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的訓(xùn)練特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

35：下列屬于教態(tài)語言特征的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)心性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

36：下列表述中錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

B、每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)集體

C、班級(jí)具有滿足同學(xué)的需求、促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展和矯正同學(xué)的行為等功能

D、有老師引導(dǎo),同學(xué)少出認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

37：孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

C、疏導(dǎo)原則

D、訓(xùn)練的全都性與連貫性原則

38：整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、商量法

D、參觀法

39：中學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、必修課

B、選修課

C、活動(dòng)課

D、班會(huì)課

E、社會(huì)活動(dòng)

40：我國中學(xué)教學(xué)的格外形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、組合教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、課下補(bǔ)習(xí)

41：關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，（）程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

單項(xiàng)選擇題

A、低等

B、一般

C、中等

D、高等

42：老師優(yōu)良的共性品質(zhì)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有責(zé)任心

B、有幽默感

C、主觀偏心

D、耐煩周到

43：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：個(gè)別化教學(xué)是指同學(xué)以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：講解并描述是老師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)入、詳述和匯總

B、導(dǎo)入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結(jié)

D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)

46：在學(xué)校訓(xùn)練中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

47：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：專家老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、靈敏，以（）為中心。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教材

D、教學(xué)思想

49：常規(guī)管理是同學(xué)人校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)設(shè)討

C、教學(xué)大綱

D、教材

51：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、男女性別差異

B、幼兒與少年的差異

C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異

E、個(gè)體思維方式的差異

52：心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

53：從作用的對(duì)象看，訓(xùn)練功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會(huì)功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和隱性功能

54：意識(shí)的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、覺知性

B、能動(dòng)性

C、社會(huì)性

D、目的性

E、社會(huì)歷史性

55：認(rèn)知教學(xué)理論的基本主見包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、理智進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)

B、動(dòng)機(jī)一結(jié)構(gòu)一序列一強(qiáng)化原則

C、學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)

D、發(fā)覺教學(xué)法

E、學(xué)問授受的教學(xué)過程

56：從遠(yuǎn)古訓(xùn)練進(jìn)入古代訓(xùn)練后，訓(xùn)練呈現(xiàn)出確定的特征，下列選擇項(xiàng)中不屬于其特征的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、階級(jí)性

B、等級(jí)性

C、狹隘性

D、貧乏性

57：對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓同學(xué)（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)會(huì)生存

B、學(xué)會(huì)分析

C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D、學(xué)會(huì)思考

58：同學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、同學(xué)自我評(píng)價(jià)法

59：訓(xùn)練可以促進(jìn)政治民主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

1：答案A

解析同學(xué)座位的支配會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

2：答案正確

解析

3：答案C

解析題干所述內(nèi)容反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的平安的權(quán)利。

4：答案A

解析權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐煩和愛。

5：答案B

解析

6：答案D

解析由自我效能感的定義可知。

7：答案D

解析【解析】略。

8：答案正確

解析班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，是由于要求普及訓(xùn)練，擴(kuò)大訓(xùn)練教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長(zhǎng)期實(shí)行的個(gè)別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克訓(xùn)練家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后，又經(jīng)過赫爾巴特等訓(xùn)練家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，他把確定數(shù)量的同學(xué)按年齡與學(xué)問程度變成固定的班級(jí)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案B

解析

10：答案C

解析定義性試題。可以從“對(duì)老師道德行為的價(jià)值”做出客觀評(píng)價(jià)、“對(duì)自己行為價(jià)值的組我意識(shí)”可以判定是老師榮譽(yù)，由于“榮譽(yù)”本身就是一種主動(dòng)的評(píng)價(jià)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析《清明上河圖》描繪了北宋時(shí)期都城東京(今河南開封)的狀況，主要是汴京以及汴河兩岸的自然風(fēng)光和繁華景象。

12：答案錯(cuò)誤

解析

13：答案C

解析同學(xué)身心進(jìn)展存在個(gè)別差異，因此作為老師，應(yīng)當(dāng)注重因材施教，以同學(xué)為中心。

14：答案B

解析兒童自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過程。

15：答案D

解析班級(jí)管理內(nèi)容主要包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理以及班級(jí)活動(dòng)管理等。班級(jí)目標(biāo)管理是班級(jí)管理的一種模式，不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的范疇。

16：答案A

解析孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主見學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。

17：答案B,D

解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案錯(cuò)誤

解析

19：答案正確

解析

20：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

21：答案A

解析依據(jù)生活學(xué)習(xí)閱歷可知，傳統(tǒng)的課堂座位排列形式是秧田形。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A,B,C,D,E

解析

23：答案B

解析文化標(biāo)記人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

24：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》其次十七條規(guī)定，違反學(xué)校管理制度的同學(xué)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批判訓(xùn)練，不得開除。

25：答案A,B,D,E

解析

26：答案D

解析

27：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不平衡性要求訓(xùn)練工作要抓住進(jìn)展的關(guān)鍵期，準(zhǔn)時(shí)施教，一旦錯(cuò)過同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵期，只會(huì)“事倍功半”。

28：答案B

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案C

解析訓(xùn)練情境是不斷轉(zhuǎn)變的，老師需要訓(xùn)練機(jī)智，制造性地進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的制造性特點(diǎn)。

31：答案A

解析略

32：答案錯(cuò)誤

解析

33：答案A,B,C,D,E

解析

34：答案B

解析

35：答案A,B,C,D

解析識(shí)記性試題。教態(tài)語言特征有：關(guān)心性、連續(xù)性、表情性、動(dòng)作性、情境性。（資料來源《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案A

解析

39：答案A,B,C,E

解析

40：答案B

解析

41：答案C

解析略

42：答案A,B,D

解析老師優(yōu)良的共性品質(zhì)有很多方面，如有責(zé)任心、有幽默感、耐煩周到、公正客觀等。

43：答案錯(cuò)誤

解析個(gè)體主觀能