安陽2022-2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析版1

祝各位通過考試第頁安陽2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：在訓(xùn)練進(jìn)展過程中，（）是主見“兒童中心論”的代表人物。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、凱洛夫

C、杜威

D、陶行知

2：我國中學(xué)校教學(xué)的關(guān)心形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個別指導(dǎo)

B、開放教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、小隊(duì)教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

3：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與具體遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

4：西方訓(xùn)練史上第一本訓(xùn)練專著是古羅馬訓(xùn)練家（）編寫的。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、昆體良

5：教學(xué)相長是指教學(xué)過程中同學(xué)和老師同時進(jìn)步。

推斷題

對

錯

6：通過商量和同學(xué)有關(guān)的書面材料，了解同學(xué)的過去和現(xiàn)在的一種方法屬于了解同學(xué)常用的方法中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

7：老師通過接受商量、試驗(yàn)、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歸納結(jié)課

B、拓展延長結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、活動結(jié)課

8：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力氣的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類型的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學(xué)者

9：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對

錯

10：下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?（）

單項(xiàng)選擇題

A、平均差

B、標(biāo)準(zhǔn)差

C、全距

D、算術(shù)平均數(shù)

11：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、社會規(guī)范學(xué)習(xí)

12：課程實(shí)施方案的開放過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、支配課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動

13：在教學(xué)中通過同學(xué)觀看所學(xué)事物，或老師語言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性學(xué)問，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展認(rèn)識力氣。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、可接受性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

14：在技能形成過程中，練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

15：《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定義務(wù)訓(xùn)練和基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，學(xué)校訓(xùn)練必需做到“兩個全面”，即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、全面普及義務(wù)訓(xùn)練，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行訓(xùn)練改革，全面進(jìn)展職業(yè)訓(xùn)練

C、全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對全體

16：畢業(yè)前夕，老師請同學(xué)張某談?wù)剬€人求職的看法。張某說：“找工作不好，不找工作也不好?！睆埬车脑掃`反了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同一律

B、沖突律

C、排中律

D、充分理由律

17：為達(dá)到某種預(yù)報效果所實(shí)行的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)形式

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)手段

18：教必有法，教無定法，貴在得法。（）

推斷題

對

錯

19：同學(xué)在班級中的活動主要是通過交往來開放的，活動的過程就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往的過程

B、學(xué)習(xí)的過程

C、德育的過程

D、認(rèn)識的過程。

20：以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進(jìn)行智力活動的階段，稱作（）

單項(xiàng)選擇題

A、活動定向

B、內(nèi)部言語

C、無聲的外部言語

D、有聲的外部言語

21：為了完成一種教學(xué)任務(wù)．老師可以同時選用多種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

22：德育是學(xué)校訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在我國，學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思想品德課及各學(xué)科教學(xué)

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團(tuán)活動

23：品德是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準(zhǔn)則

D、個體心理特征

24：下列不屬于老師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能

B、老師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價

C、老師要準(zhǔn)時擔(dān)當(dāng)起對同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德訓(xùn)練的責(zé)任

D、老師要生疏網(wǎng)絡(luò)

25：老師的訓(xùn)練專業(yè)素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、先進(jìn)的訓(xùn)練理念

B、良好的語言表達(dá)力氣

C、訓(xùn)練教學(xué)力氣

D、商量力氣

E、管理力氣

26：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、下位學(xué)習(xí)

27：依據(jù)皮亞杰的心理進(jìn)展觀，一個10歲的兒童屬于認(rèn)知的（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

28：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

29：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)懷老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

30：依據(jù)《中華人民共和國老師法》，老師最基本的權(quán)利是（）。(2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、管理同學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)自由權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

31：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、選拔適合于教學(xué)的同學(xué)

B、培育拔尖人才

C、形成促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)

D、優(yōu)勝劣汰，適者生存

32：古代社會訓(xùn)練的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、官學(xué)和私學(xué)并行的訓(xùn)練體制

B、鮮亮的階級性和嚴(yán)格的等級性

C、訓(xùn)練方法崇尚書本，呆讀死記

D、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動的分別和對立

33：成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面意義。這反映的知覺特性是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理解性

B、選擇性

C、恒常性

D、整體性

34：商量表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，看法的相像性，共性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境因素

B、主要因素

C、外部互動因素

D、關(guān)心因素

35：一位老師走進(jìn)教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，突然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在老師的臉頰上，課堂上一片嘩然，這分明是同學(xué)搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提看法，關(guān)懷我改進(jìn)工作吧!”

C、稍作整理，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、認(rèn)真地說：“我就寵愛接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

36：老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成績（）

單項(xiàng)選擇題

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無影響

37：德國訓(xùn)練家赫爾巴特是（）

單項(xiàng)選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動訓(xùn)練中心論的代表

D、活動中心論的代表

38：訓(xùn)練商量中，通過案例方式考察訓(xùn)練現(xiàn)象，其基本目的在于描述與說明的商量方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行動商量法

B、個案商量法

C、試驗(yàn)商量法

D、調(diào)查商量法

39：訓(xùn)練在人的進(jìn)展中起（）

單項(xiàng)選擇題

A、制約作用

B、決定作用’

C、動力作用

D、主導(dǎo)作用

40：在訓(xùn)練起源的問題上，認(rèn)為訓(xùn)練起源于兒童對成人行為道德“無意識仿照”的觀點(diǎn)被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

41：說的簡潔一點(diǎn)，技能就是人的本能活動。（）

推斷題

對

錯

42：師生在訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公正關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

43：在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、力氣測驗(yàn)

C、人格測驗(yàn)

D、智商測驗(yàn)

44：在訓(xùn)練史上，赫爾巴特是第一個將心理學(xué)作為訓(xùn)練學(xué)理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練家。（）

推斷題

對

錯

45：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、規(guī)定限制

B、理解

C、關(guān)心

D、憐憫

46：在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對

錯

47：技能學(xué)習(xí)的前提是（）的把握。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)性學(xué)問

B、概念性學(xué)問

C、科學(xué)學(xué)問

D、程序性學(xué)問

48：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動

49：訓(xùn)練的階級性始于奴隸社會，其具體體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的是培育統(tǒng)治人才

B、對象是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容以軍事和道德訓(xùn)練為主

D、訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法是體罰和機(jī)械練習(xí)

50：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、合并課程

51：認(rèn)同是在思想、情感、看法和行為上主動接受他人的影響，使自己的看法和行為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、與他人基本相同

B、與他人保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

52：在確定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的共性化的實(shí)踐活動即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

53：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯

54：訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過程

55：下列說法，錯誤的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、老師對同學(xué)的德育影響，必需經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實(shí)踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我訓(xùn)練力氣是德育的一個重要條件．只有留意培育同學(xué)的這種力氣．同學(xué)品德內(nèi)部沖突才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必需主要放在調(diào)整同學(xué)品德進(jìn)展的外部環(huán)境方面

D、德育要留意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

56：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項(xiàng)選擇題

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

57：由于反映活動的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與（）。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性學(xué)問

B、有用的學(xué)問

C、直觀的學(xué)問

D、可應(yīng)用的學(xué)問

58：老師必需特別重視自身的進(jìn)展，做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了老師勞動（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、簡潔性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

59：決定訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的挺直和最終的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平

B、訓(xùn)練投資

C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志=^_^=(^_^)

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

E、文化進(jìn)展水平

60：學(xué)習(xí)進(jìn)度表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、資源管理策略

C、認(rèn)知策略

D、精細(xì)加工策略

1：答案C

解析

2：答案A,C

解析

3：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

4：答案D

解析

5：答案正確

解析

6：答案B

解析依據(jù)“商量和同學(xué)有關(guān)的書面材料”這一關(guān)鍵詞可以判定答案是“書面材料分析法”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案D

解析

8：答案D

解析

9：答案錯誤

解析

10：答案D

解析算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。

11：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為：學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。

12：答案D

解析教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的基本途徑，實(shí)施課程方案需要依靠組織教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)。

13：答案A

解析略

14：答案C

解析在練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

15：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》等法律的規(guī)定，義務(wù)訓(xùn)練和基礎(chǔ)訓(xùn)練階段學(xué)校訓(xùn)練必需做到“兩個全面”，即“全面進(jìn)展”和“面對全體(同學(xué))”。所謂“全面進(jìn)展”主要指要使同學(xué)在德、智、體等方面都得到進(jìn)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面對全體”就是應(yīng)當(dāng)為全部同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)全面的訓(xùn)練，從而為同學(xué)的將來成長和整體國民素養(yǎng)的全面提高服務(wù)。

16：答案C

解析“找工作”與“不找工作”是兩個相互沖突的命題，張某既否定了“找工作”是好的，也否定了“不找工作”是好的；這違反了排中律的要求，即在同一思維過程中，不能同時否定兩個沖突命題，必需確定其中之一。張某的話犯了“沖突兩不行”的錯誤，對兩個沖突命題同時否定。

17：答案C

解析由教學(xué)策略的概念可得知。

18：答案正確

解析這是對教學(xué)方法的特點(diǎn)的表述，主要表達(dá)的意思是教學(xué)時要依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適的教學(xué)方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A

解析

20：答案C

解析

21：答案正確

解析

22：答案A

解析學(xué)校工作必需以教學(xué)為主，教學(xué)活動是學(xué)校訓(xùn)練的主要組織形式，教學(xué)永久具有訓(xùn)練性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地對同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑。

23：答案D

解析

24：答案D

解析老師是否生疏網(wǎng)絡(luò)是其訓(xùn)練力氣的反映，不是老師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的評價指標(biāo)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A,C,D

解析

26：答案C

解析

27：答案C

解析

28：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

29：答案A

解析

30：答案D

解析訓(xùn)練教學(xué)權(quán)是老師為履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利。

31：答案C

解析

32：答案A,B,C,D

解析上面各選項(xiàng)是從訓(xùn)練體制、訓(xùn)練的等級性、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動的關(guān)系等幾個方面來論述古代社會訓(xùn)練的。都符合古代社會的訓(xùn)練特點(diǎn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A

解析人在知覺某一事物時，總是利用已有的學(xué)問和閱歷去認(rèn)識它，這屬于知覺的理解性，幼兒和成人對于畫的認(rèn)識不同這是由于知覺的理解性存在差異。

34：答案B

解析

35：答案B

解析課堂上有些偶發(fā)大事使老師處于窘境，查處會拖延時間，忽視又損害老師威信。在這種狀況下，老師可接受幽默法，臨時讓自己擺脫窘境。老師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了老師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自我訓(xùn)練的氛圍。

36：答案C

解析老師需要具備良好的言語表達(dá)力氣，模糊不清與同學(xué)成績有負(fù)相關(guān)。

37：答案B

解析

38：答案B

解析個案商量法是當(dāng)今訓(xùn)練商量中運(yùn)用廣泛的定性商量方法，也是描述性商量和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法。它主要通過案例方式考察訓(xùn)練現(xiàn)象，基本目的在于描述與說明，在描述過程中進(jìn)行說明。

39：答案D

解析

40：答案C

解析

41：答案錯誤

解析