高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

第一章引言本章主要說明高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的開發(fā)背景和選題意義，本系統(tǒng)要使高校學(xué)生成績管理更加的系統(tǒng)、更加的規(guī)范、更加的智能、更加的信息，目的就是能夠提高學(xué)生信息管理的效率,使學(xué)生管理更為方便，降低相關(guān)從業(yè)者的工作強(qiáng)度，更多的時(shí)間用于其他為學(xué)生發(fā)展的工作上去。1.1項(xiàng)目開發(fā)背景計(jì)算機(jī)由于其處理速度快，節(jié)約成本等優(yōu)勢，給現(xiàn)代居民在工作、生活、學(xué)習(xí)等方方面面都帶來了非常大的便利，當(dāng)下，我們已經(jīng)步入到了信息社會，隨著計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的不斷進(jìn)步，逐漸取代人工信息管理，在社會的方方面面發(fā)揮著重要的作用。我國的經(jīng)濟(jì)正處在高速發(fā)展中，各行各業(yè)都在積極的運(yùn)用科技手段提高工作效率，科技人才變得越來越緊缺，企業(yè)有更多提高行政管理水平、信息管理效率、優(yōu)質(zhì)便捷服務(wù)的需要。由于信息技術(shù)不斷發(fā)展，我國已經(jīng)步入信息時(shí)代，數(shù)據(jù)的使用和處理方式也隨著不斷的變革更新，越來越智能化，在這個背景下，企業(yè)的信息處理方式也會進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化處理階段，實(shí)現(xiàn)智能化、自動化的發(fā)展新階段。人們社會生產(chǎn)和生活中也隨時(shí)會使用到信息化管理相關(guān)技術(shù)，比如快遞信息的處理、教學(xué)計(jì)劃的安排、圖書館圖書檢索等等。因此，對于企業(yè)如何才能可以通過有效的進(jìn)行分析數(shù)據(jù)信息的管理能力以及應(yīng)用，是軟件開發(fā)者必須解決的一個重大任務(wù)。然而，在信息的不同領(lǐng)域有其獨(dú)特的概念。舉個例子來說，對于科學(xué)數(shù)據(jù)研究處理來看，信息就是一種特殊的數(shù)據(jù)格式，通過特定的方式方法開發(fā)者進(jìn)行有序排列，從而作為信息系統(tǒng)傳輸和處理工程中的對象。當(dāng)下社會，信息的重要意義愈發(fā)凸顯，有很多不同地方都離不開對數(shù)據(jù)的管理，比如通過研究進(jìn)行決策系統(tǒng)方案，制定調(diào)度次序等各方面。管理系統(tǒng)是指一個可以控制的整體結(jié)構(gòu)，由背后操作者控制，可以實(shí)現(xiàn)教育、社會、經(jīng)濟(jì)、政治等一系列的功能。對于不同的特定系統(tǒng)有其各種各樣的角色。另外，系統(tǒng)的的整體發(fā)展并不是一個個獨(dú)立的個體，而是由多個國家不同程度相對獨(dú)立的部分進(jìn)行有機(jī)組合構(gòu)成的，而這些重要部分企業(yè)根據(jù)社會功能設(shè)計(jì)需要又劃分為不同的種類，除了根據(jù)公司管理的職能劃分外，還可以通過按照財(cái)務(wù)管理研究機(jī)構(gòu)的部門的設(shè)置來劃分，還可以按照相關(guān)信息，時(shí)間，甚至人力，財(cái)力，物力來劃分。今年來，隨著高等教育的普及和高校的擴(kuò)招，高校師生人數(shù)過多，需要處理存儲的數(shù)據(jù)量大，已經(jīng)不能使用手寫數(shù)據(jù)，隨著信息時(shí)代的來臨，通過高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)來管理學(xué)生的成績已經(jīng)成為必然的選擇，這樣不僅提高了學(xué)校工作人員的工作效率，也讓學(xué)生的信息更加的安全，對于數(shù)據(jù)的保存也更加的方便，在這一基礎(chǔ)上，本文設(shè)計(jì)出了適合高校使用的學(xué)生成績管理信息系統(tǒng)。因此，本文通過文獻(xiàn)查找法、實(shí)際調(diào)查法，通過檢索收集相關(guān)信息，查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)各種技術(shù)參數(shù)，結(jié)合日常實(shí)際，對學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)目前存在人工信息統(tǒng)計(jì)處理方式具有以下的一些弊端：一是服務(wù)對象數(shù)據(jù)龐大且廣泛，存儲不方便；二是很多需要的數(shù)據(jù)有重復(fù)，填寫的形式和內(nèi)容非常的復(fù)雜，加大工作量；文件和學(xué)生信息數(shù)以千計(jì)，會使用到大量的文檔資料，形成工作壓力。由于以上的原因，學(xué)生信息的存儲和處理急需使用電子化處理模式，來代替手工操作，以提高處理效率。在現(xiàn)代管理中，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用廣泛，為管理人員配備信息處理系統(tǒng)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)處理，使電腦成為一個重要的工具。通過使用高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，不僅能夠提高學(xué)校相關(guān)工作人員的辦事效率，還能很大程度提高信息處理的能力，讓學(xué)校的管理人員更快地做出判斷。當(dāng)信息出現(xiàn)變化時(shí)，使用信息管理系統(tǒng)對信息進(jìn)行技術(shù)處理、變更、及保存，管理人員能夠隨時(shí)檢索在信息處理中所需要的全部信息，了解每一位想要了解的學(xué)生的信息資料，從而實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理，使學(xué)生信息管理更加的自動高效，最終大幅度的提高相關(guān)工作人員的工作效率。1.2項(xiàng)目開發(fā)意義1.2.1開發(fā)目的與意義為了提供給學(xué)校信息管理人員更為方便快捷的管理方式，學(xué)生信息管理由手工記錄轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的安全有效管理，本文下面結(jié)合實(shí)際高校系統(tǒng)開發(fā)業(yè)務(wù)的需要和當(dāng)下的信息管理模式，對信息管理方式進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，分析本系統(tǒng)所需要的組織結(jié)構(gòu)；下面在實(shí)際的系統(tǒng)規(guī)劃中，劃分好功能結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫和系統(tǒng)界面。整文通過概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)，完成整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程，發(fā)展出新的更好的管理模式，從而更詳細(xì)的掌握系統(tǒng)開發(fā)的過程和方法。在學(xué)校各種系統(tǒng)不斷的完善下，高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)也越來越依賴于學(xué)?，F(xiàn)有的系統(tǒng)，因此此系統(tǒng)的開發(fā)將緊密結(jié)合需求，詳細(xì)記錄學(xué)生成績信息，適應(yīng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理需要。實(shí)施學(xué)生信息管理系統(tǒng)對于當(dāng)下非常具有現(xiàn)實(shí)意義，主要表現(xiàn)在：減少人工處理學(xué)生信息，從而降低人工成本；信息管理人員可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)的信息查閱，更為簡便和直觀；信息的直接電腦錄入減少了很多的人工整理環(huán)節(jié)，信息錄入更為方便快捷；學(xué)生信息的后續(xù)處理實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化。1.2.2國內(nèi)外對學(xué)生成績管理系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀各大高校進(jìn)行學(xué)生成績管理是各大高校管理人員最重要的工作之一，信息管理涉及到學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員多個人群。近年來高等教育的普及和高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)量迅速增加，成績等信息管理工作量更為繁重，對于處理迅速、操作簡單、設(shè)計(jì)便捷的學(xué)生成績管理系統(tǒng)的需求量巨大。由于國內(nèi)外發(fā)展不同，國外高校與國內(nèi)具有明顯不同，國外高?；旧隙季哂蟹€(wěn)定的技術(shù)團(tuán)隊(duì)對高校信息提供專業(yè)的服務(wù)和技術(shù)，而國內(nèi)高校由于信息建設(shè)較晚，一般未設(shè)立專門的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，在現(xiàn)在建立數(shù)字化校園管理的當(dāng)下，學(xué)校也在不斷投資各種硬件設(shè)施，并且同步應(yīng)用相應(yīng)的軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)；同時(shí)，也加緊投入建立教學(xué)管理、辦公管理、信息科研等先進(jìn)技術(shù)系統(tǒng)。雖然高校信息技術(shù)不斷建立完善的，但是仍存在一定的問題，如信息化程度低，經(jīng)費(fèi)投入不足，建設(shè)體系不完善等問題，并且在相關(guān)管理系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置職責(zé)存在不明確、服務(wù)質(zhì)量不高、管理員能力不夠等問題，與國外發(fā)達(dá)國家有很大的差距，就國內(nèi)信息化管理的階段來看，普遍存在安全性不足、信息技術(shù)更新?lián)Q代慢等問題，各個系統(tǒng)信息沒有實(shí)現(xiàn)共享，單獨(dú)成立各模塊，系統(tǒng)管理員在進(jìn)行系統(tǒng)創(chuàng)建的同時(shí)也較少考慮用戶的實(shí)際真實(shí)需求，導(dǎo)致學(xué)生、老師的部分需求不能得到滿足。因此，在高校信息管理系統(tǒng)的創(chuàng)建過程中，應(yīng)該充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生老師信息進(jìn)行集中管理、分散操作、實(shí)現(xiàn)各模塊的信息共享，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)低效率的信息管理向著現(xiàn)代化、集成化、數(shù)字化、智能化、無紙化的方向進(jìn)行發(fā)展，為全校實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園，打造信息安全管理和全校信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)打好基礎(chǔ)。第二章開發(fā)工具和運(yùn)行環(huán)境高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)使用Java語言在Eclipse程序中進(jìn)行編寫和使用，使用了JSP技術(shù)和MySQL數(shù)據(jù)庫進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的存儲，以Tomcat為服務(wù)器，對基于JavaEE體系風(fēng)格的高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)進(jìn)行了分析研究,下面簡要介紹其中使用的相關(guān)工具和一些重要的技術(shù)。2.1開發(fā)工具1.MySQL數(shù)據(jù)庫MySQL是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在眾多關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，MySQL數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)非常受歡迎。并且在大多數(shù)Java項(xiàng)目開發(fā)時(shí)，數(shù)據(jù)量也并不是特別大，所以MySQL數(shù)據(jù)庫成為了項(xiàng)目開發(fā)者開發(fā)系統(tǒng)的首選。除此之外，MySQL也有還有使用方便，使用成本低以及運(yùn)行速度快等優(yōu)點(diǎn)。相比于其他數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，MySQL還具有如下特點(diǎn)：使用標(biāo)準(zhǔn)的SQL語言，在用戶編寫時(shí)非常方便；MySQL小巧方便，運(yùn)行速度快；MySQL是開源免費(fèi)的，降低了開發(fā)系統(tǒng)時(shí)的開發(fā)成本；MySQL具有良好的可移植性，可以運(yùn)行并應(yīng)用在多個平臺上；MySQL數(shù)據(jù)庫在安裝時(shí)非常簡單，沒有多么復(fù)雜的步驟，安裝完成即可使用。雖然MySQL在一些系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用中靈活性并不是很高，但是它的處理速度與其他的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)相比起來也毫不遜色。2.ApacheTomcat8.5服務(wù)器ApacheTomcat是免費(fèi)的開源的Web服務(wù)器，在Java系統(tǒng)的開發(fā)中也非常受開發(fā)者的歡迎。Tomcat在Eclipse上的部署非常簡單，沒有許多繁雜的部署流程。而且Tomcat操作起來也非常方便，只需要在個別文件中寫很少的東西就可以順利運(yùn)行。除此之外Tomcat易于與其他軟件進(jìn)行集成，進(jìn)而進(jìn)行下一步的開發(fā)。總而言之Tomcat對開發(fā)者來說有非常好的的用戶體驗(yàn)，在開發(fā)環(huán)境中也體現(xiàn)了其的獨(dú)特之處。3.JSP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)JSP是一種動態(tài)的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，可以使用HTML語言編寫頁面。使用CSS技術(shù)對頁面進(jìn)行布局，還可以使用JavaScript技術(shù)對頁面實(shí)現(xiàn)動態(tài)點(diǎn)擊，完成特點(diǎn)的功能。由于JSP頁面是使用Java語言作為腳本語言來進(jìn)行開發(fā)，所以在開發(fā)過程及開發(fā)結(jié)束后，系統(tǒng)會有非常良好的健壯性以及安全性。2.2運(yùn)行環(huán)境1.平臺開發(fā)環(huán)境(1)平臺開發(fā)環(huán)境：Windows10旗艦版+MySQLServer+ApacheTomcat8.5(2)開發(fā)軟件基礎(chǔ)平臺：Eclipse(3)平臺開發(fā)語言：HTML、Java、JSP(4)平臺后臺數(shù)據(jù)庫：MySQLServer數(shù)據(jù)庫(5)平臺環(huán)境運(yùn)行平臺：Windows10旗艦版2.服務(wù)器端(1)操作系統(tǒng)：win10(2)Web服務(wù)器：ApacheTomcat8.5(3)數(shù)據(jù)庫：MySQLServer數(shù)據(jù)庫(4)瀏覽器：搜狗瀏覽器(5)平臺運(yùn)行環(huán)境：Windows3.客戶端(1)操作系統(tǒng)：Windows10(2)瀏覽器；360瀏覽器第三章系統(tǒng)分析本章主要是對本系統(tǒng)的可行性和需求進(jìn)行分析研究，數(shù)據(jù)流程分析等進(jìn)行講解。只有做好這些必要的分析才能為接下來的設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀的需求分析，可以很早的發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)研究中的錯誤從而可以最低成本的避免，是系統(tǒng)的開發(fā)成本降到最低，而且軟件的質(zhì)量也得打很大的提升。通過本章的分析研究，目的是能夠更高效、更準(zhǔn)確的完成該設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)的開發(fā)以減少高校相關(guān)工作人員工作強(qiáng)度和提高學(xué)生成績準(zhǔn)確性為目的，采用了逐步細(xì)化的考察分析方法。3.1可行性分析可行性分析，又稱作可行性研究,它作為對新系統(tǒng)建立后能否正常使用的必要性和可行性的研究，對其進(jìn)行的分析調(diào)查，可以從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等相關(guān)層面進(jìn)行分析研究，從而保證開發(fā)功能的實(shí)現(xiàn)，可行性研究不需要話費(fèi)很大成本，而是在最小成本范圍內(nèi)解決確定的相關(guān)問題。接下來從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會這三個方面對將要創(chuàng)建的學(xué)生信息管理系統(tǒng)進(jìn)行討論。3.1.1技術(shù)可行性根據(jù)對高校信息管理系統(tǒng)需求的調(diào)查，結(jié)合其所需要的功能要求、想要實(shí)現(xiàn)的效果，并且結(jié)合高校的約束條件來測定本系統(tǒng)是否符合當(dāng)下教育管理系統(tǒng)的需要。得出本高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)主要功能是對學(xué)生的成績進(jìn)行管理與維護(hù)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生等多人的查詢，目前本系統(tǒng)對技術(shù)要求不高，現(xiàn)有的水平也可以滿足系統(tǒng)的開發(fā)，硬件環(huán)境等也達(dá)標(biāo)，所以本高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)既定的系統(tǒng)功能。從軟件條件來說，我國目前的單機(jī)形式發(fā)展迅速，已經(jīng)相對成熟，軟件開發(fā)平臺對于軟件開發(fā)來說可以實(shí)現(xiàn)高速度、質(zhì)量可靠、服務(wù)到位、價(jià)錢合理、大容量的高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)，滿足高校需求。從組織結(jié)構(gòu)來說，現(xiàn)有的信息管理員和相關(guān)技術(shù)管理人員是否具有相關(guān)的能力，需要對運(yùn)行的可行性進(jìn)行研究。對新系統(tǒng)建立后能否正常使用的必要性和可行性的技術(shù)條件進(jìn)行研究，一般可以分為硬件設(shè)施是否達(dá)標(biāo)，軟件環(huán)境是否達(dá)標(biāo)和校內(nèi)其他環(huán)境是否達(dá)標(biāo)，人員培養(yǎng)是否到位等各角度進(jìn)行分析調(diào)查。對于開發(fā)人員的能力水平應(yīng)盡量考慮個學(xué)生階段掌握的知識水平，大學(xué)四年教育中，本科生通過學(xué)習(xí)提升已經(jīng)具備了高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的水平和能力。技術(shù)開發(fā)還必須對電腦網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫具有深入的了解，掌握面對對象的語言。當(dāng)下，我國重要學(xué)習(xí)和使用的集中設(shè)計(jì)語言中，Java作為很好的面對對象的設(shè)計(jì)語言就十分合適。系統(tǒng)給定的設(shè)計(jì)開發(fā)時(shí)間也較為充裕，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以完成。經(jīng)過以上的我的分析，高校學(xué)生對于高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)是可行的，技術(shù)是滿足的，具備技術(shù)可行性。3.1.2經(jīng)濟(jì)可行性高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)必須考慮到成本問題，任何項(xiàng)目必須滿足如期如質(zhì)如預(yù)算的完成，所以此系統(tǒng)的開發(fā)必須具備經(jīng)濟(jì)可行性，對高校建設(shè)信息管理系統(tǒng)的成本控制，估算建立高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)所需要的成本，并且加上之后的運(yùn)營維護(hù)成本，保持在一定的區(qū)間。同時(shí)，對使用新的高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)可能帶來的效益也要進(jìn)行評估，并且對成本和效益進(jìn)行比較，是否在經(jīng)濟(jì)層面有實(shí)踐意義，在未來能否建立必要性和可行性。建立高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)所需要的成本，主要包括：硬件設(shè)施的采買、電腦設(shè)備采購安裝、設(shè)立專業(yè)機(jī)房及配套設(shè)備、后續(xù)設(shè)備維護(hù)的費(fèi)用、軟件的開發(fā)成本、管理員及技術(shù)人員的工資性支出、對技術(shù)人員的培訓(xùn)費(fèi)用，辦公耗材如高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的運(yùn)營所需要的的水電、打印紙、存儲盤等高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)建成后具有相應(yīng)的信息處理功能，并且在高校系統(tǒng)應(yīng)用平臺的支持下，不需要再有其他的支出，學(xué)校的設(shè)施條件能夠提供必要機(jī)房、設(shè)施等，并且本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是基于個人通過學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)行開發(fā)的，不需要資金投入，對于軟件的開發(fā)成本，這個投資也并不高，成本完全控制在可承受的區(qū)間內(nèi)。就收益來說，高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)能夠?qū)崿F(xiàn)高效的信息處理，減少管理員等人工成本，具有可觀的收益。經(jīng)過以上的我的分析，在經(jīng)濟(jì)層面通過對成本和收益的預(yù)算，高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)控制在了合理范圍內(nèi)，是可行的，具備技術(shù)可行性。3.1.3社會可行性高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)還需要具備法律可行等社會可行性，從這一層面研究系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的可能。(1)法律因素本系統(tǒng)是通過對本校學(xué)生對于信息系統(tǒng)管理的實(shí)際需求并且結(jié)合本校的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)制定的，經(jīng)過了本人大量的社會調(diào)查和研究，系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)也是本人獨(dú)立完成的，不存在抄襲等。(2)用戶使用可行性本高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)后，對于用戶來說只需要明白并且能夠簡單使用MicrosoftWindows平臺，就可以操作登錄高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)平臺，不需要其他要求，并且系統(tǒng)面向人群主要是高校大學(xué)生，在電腦使用上較為熟練。對于系統(tǒng)管理員來說，需要學(xué)會使用Tomcat服務(wù)器，簡單了解模塊功能就能夠上手使用，操作簡單，設(shè)計(jì)簡潔，并不需要復(fù)雜的培訓(xùn)階段，能夠有效的節(jié)約培訓(xùn)成本，簡化管理員和使用者雙方的操作流程。從上面的分析，高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)滿足要求，是可行的，具備社會可行性。。3.2總體設(shè)計(jì)原則為了系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，方便后續(xù)使用過程當(dāng)中的維護(hù)以及系統(tǒng)功能的正常使用，用戶能夠得到更加便捷的服務(wù)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)過程中必須堅(jiān)持自己的設(shè)計(jì)原則，主要的設(shè)計(jì)原則如下：簡潔性：高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)功能時(shí)，系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)要分類明確，界面簡潔大方，操作設(shè)計(jì)的簡單易懂，容易上手，這是管理系統(tǒng)的必備特點(diǎn)。針對性：高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的主要的使用對象是高校的教師和學(xué)生，因此必須針對教師和學(xué)生的需求去設(shè)計(jì)，要專業(yè)突出、針對明確。實(shí)用性：系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要目的還是為了使用，因此系統(tǒng)設(shè)計(jì)出來后必須滿足用戶需求，具有較高的使用價(jià)值。先進(jìn)性：信息社會的系統(tǒng)開發(fā)的更新?lián)Q代的速度是非?？斓?，為了實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的長久耐用，本系統(tǒng)采用了大眾都很熟知的數(shù)據(jù)庫和技術(shù)，并且具有很好的擴(kuò)展性、開發(fā)性的系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)。一致性：在頁面設(shè)計(jì)的過程中，各種小圖標(biāo)應(yīng)該與命名和實(shí)際功能一致；頁面的整體風(fēng)格應(yīng)該和高校的整體風(fēng)格保持一致，不突兀；在設(shè)計(jì)同樣功能的時(shí)候采用相同的小圖標(biāo)。在同一個界面和不同接口的界面中，元素的擺放位置應(yīng)該是整齊并且是位置相同的，顯示整潔性。對于變量，應(yīng)該找尋其規(guī)律性，在命名的過程中進(jìn)行采用相同的句式，或者采用相同的命名規(guī)則，使用戶在兩個變量間能夠準(zhǔn)確推測其功能意義。3.3需求分析在軟件開發(fā)過程中，需求分析是非常重要的一步，除此之外，也是定義軟件時(shí)的最后一步，只有做好需求分析，軟件才能符合用戶的需要，實(shí)現(xiàn)用戶的需求，具有自身實(shí)用性。同理沒有做好軟件需求，得到軟件不被認(rèn)可和肯定的，就失去了意義。因此，為了開發(fā)出真正滿足客戶需求，具有較高使用價(jià)值的產(chǎn)品是需求分析的最終意義。因此在開發(fā)軟件時(shí)，第一步先要做好用戶需求。以下將對高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的需求分析。

本高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的主要使用的人群是是高校的教師、學(xué)生和系統(tǒng)管理員，使其能夠方便的實(shí)現(xiàn)成績、課程的查看和相關(guān)信息的處理。本系統(tǒng)成績處理方便快捷，學(xué)生通過選課，老師錄入成績后學(xué)生即可查看，成績查詢功能豐富，除此之外，對考勤，請假等功能進(jìn)行開發(fā)，使系統(tǒng)更加的完善。同時(shí)還考慮了友好的交互界面，操作簡單，運(yùn)行可靠，接入方便。與傳統(tǒng)的成績信息管理系統(tǒng)優(yōu)勢在于：1.減少了大量的人力資源，極大的減輕了學(xué)生成績等信息管理的投入成本；2.及時(shí)有效的信息傳輸，使學(xué)生第一時(shí)間就可查看自己請假是否批準(zhǔn)，成績是否公布；3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績信息數(shù)字化共享；4.有授權(quán)的系統(tǒng)管理員只需要登錄系統(tǒng)支持的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，就能實(shí)現(xiàn)不同地點(diǎn)、不同接入方式對系統(tǒng)進(jìn)行訪問，并對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理；5.工作程序簡單，運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠，實(shí)現(xiàn)易維護(hù)性和易操作性；6.自動統(tǒng)計(jì)成績，方便打印成績報(bào)表，大大減少人為誤差。3.4業(yè)務(wù)流程分析業(yè)務(wù)流程分析使開發(fā)系統(tǒng)的人員能夠清晰的了解這一過程，然后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的錯誤和一些遺漏的內(nèi)容，最后再將它進(jìn)行解決。業(yè)務(wù)流程分析是通過業(yè)務(wù)流程圖來進(jìn)行的。3.4.1系統(tǒng)操作流程高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)操作流程為，進(jìn)入主界面進(jìn)行用戶登錄，輸入密碼、驗(yàn)證碼等信息，選擇相應(yīng)類別登錄后密碼正確則可進(jìn)入相應(yīng)的功能界面，錯誤則需重新填寫信息，必須同時(shí)滿足用戶名、密碼、驗(yàn)證碼和身份才可以登陸成功，具體的業(yè)務(wù)流程如圖3-1所示。登錄登錄系統(tǒng)輸入用戶名和密碼輸入用戶名和密碼系統(tǒng)驗(yàn)證信息登錄成功結(jié)束通過未通過圖3-1業(yè)務(wù)流程圖3.4.2數(shù)據(jù)增加流程當(dāng)相應(yīng)的登錄人員進(jìn)行添加學(xué)生或是教師信息的操作時(shí)，學(xué)號或是工號字段由系統(tǒng)自動生成，且不能修改，其他信息由用戶輸入，之后對數(shù)據(jù)進(jìn)行合法判斷，電話號碼必須是11位，QQ可以為空等，合法的話寫入保存到數(shù)據(jù)庫中，不合法的會要求登錄人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的重新輸入。數(shù)據(jù)的增加流程圖如圖3-2所示。自動生成編號自動生成編號輸入數(shù)據(jù)是否合法寫入數(shù)據(jù)庫是否開始結(jié)束圖3-2數(shù)據(jù)增加流程圖3.4.3數(shù)據(jù)修改流程當(dāng)相應(yīng)的登錄人員進(jìn)行修改信息的操作時(shí)，先選中其中一條需要進(jìn)行修改的數(shù)據(jù)，然后直接輸入數(shù)據(jù)，系統(tǒng)會進(jìn)行判斷數(shù)據(jù)的合法性的操作，例如姓名是否重復(fù)，電話是否是11位等，只有都滿足系統(tǒng)設(shè)定的合法性要求，才會保存到數(shù)據(jù)庫中，不合法的會要求登錄人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的重新輸入。數(shù)據(jù)修改的流程圖如圖3-3所示。選擇需要修改記錄選擇需要修改記錄輸入數(shù)據(jù)是否合法寫入數(shù)據(jù)庫是i否開始結(jié)束圖3-3數(shù)據(jù)修改流程圖3.4.4數(shù)據(jù)刪除流程在相應(yīng)登錄人員登錄后進(jìn)行刪除數(shù)據(jù)操作時(shí)，選定一條要刪除的數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊刪除后，系統(tǒng)會提示用戶是否確定刪除，確定刪除后會同時(shí)刪除數(shù)據(jù)庫相關(guān)內(nèi)容，且不能撤回。數(shù)據(jù)刪除的流程圖如圖3-4所示。選擇需要刪除記錄選擇需要刪除記錄是否刪除chuchu除是否更新數(shù)據(jù)庫開始圖3-4數(shù)據(jù)刪除流程圖第四章概要設(shè)計(jì)在高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的生命周期中，確定需求后，接下來將大篇幅的重點(diǎn)說清楚總體的計(jì)劃，確定高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)系統(tǒng)的總體布局，管理員、教師、學(xué)生模塊的功能和模塊間的聯(lián)系，還有就是和外部系統(tǒng)的一些關(guān)系，例如管理員模塊、教師模塊具體功能的分配，教師是否可以對學(xué)生所有成績進(jìn)行查看還是只針對授課成績，我將進(jìn)行詳細(xì)闡述。4.1系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)系統(tǒng)的主要功能是用戶對軟件的需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)是就是從數(shù)據(jù)流圖開始，分析數(shù)據(jù)流圖，將需求用軟件系統(tǒng)表示的過程，可以讓用戶在眾多的數(shù)據(jù)信息中最快速的檢索出自己所需要的內(nèi)容，并且還會做出相對應(yīng)的決策。這就要求我們軟件的界面要能盡可能減少用戶判斷的時(shí)間，基于上述需求，我們對用戶需求進(jìn)行全面調(diào)查和分析，確定了高校成績管理系統(tǒng)的總體規(guī)劃，對軟件的外觀進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，更需要對軟件功能的用戶體驗(yàn)進(jìn)行全面的規(guī)劃。高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)后臺功能模塊分為三大模塊，分別為管理員模塊、教師模塊、學(xué)生模塊。其中管理員模塊功能最為復(fù)雜，主要包括系統(tǒng)管理、學(xué)生信息管理、班級信息管理、教師信息管理、課程信息管理、選課信息管理、考勤信息管理、成績信息管理；教師模塊作為系統(tǒng)的主要模塊，功能也非常多，主要包括系統(tǒng)管理、成績信息管理以及一些選課考勤的信息管理，這里就不詳細(xì)說，統(tǒng)一為其他信息管理，最后學(xué)生模塊細(xì)分為系統(tǒng)管理、成績信息管理和其他信息信息管理，具體的功能模塊圖如圖4-1所示。圖4-1學(xué)生信息管理系統(tǒng)功能模塊圖4.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)在高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)就好像設(shè)計(jì)樓房時(shí)打地基的環(huán)節(jié)，是整個系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)可設(shè)計(jì)的好壞直接決定著系統(tǒng)的最終質(zhì)量，是上線后穩(wěn)定最大的依賴因素。如果數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題，或者是有部分地方不合理、不完善，在系統(tǒng)后續(xù)進(jìn)行維護(hù)當(dāng)中，會引大很大的后果，影響系統(tǒng)的正常運(yùn)營，問題較為嚴(yán)重的話甚至要重新對系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加工作量，造成重復(fù)工作。4.2.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是從數(shù)據(jù)的需求分析中得到高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)所需要的實(shí)體屬性圖，每一個分析環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，任何一個階段出現(xiàn)問題，我們的研究都無法順利的進(jìn)行。管理員實(shí)體屬性圖主要包括管理員編號，用戶名和密碼，其中管理員編號是惟一的，用戶名和密碼為自行輸入，但必須滿足系統(tǒng)設(shè)置的約束。具體如圖4-2所示。圖4-2管理員實(shí)體屬性圖成績實(shí)體屬性圖包括成績的ID、學(xué)生的姓名、課程的名稱、成績分?jǐn)?shù)和對此成績進(jìn)行的一些備注信息，主要是教師對其進(jìn)行基本的維護(hù)。具體如圖4-3所示。圖4-3成績實(shí)體屬性圖學(xué)生實(shí)體屬性圖主要包括學(xué)生的ID、學(xué)號、姓名、性別、電話、QQ和班級信息，其中ID自動生成且不可修改，性別是進(jìn)行選擇，不需要手動輸入，電話號碼必須是11位。QQ可以為空，班級也會有默認(rèn)，通過下拉框進(jìn)行選擇。具體如圖4-4所示。圖4-4學(xué)生實(shí)體屬性圖教師實(shí)體屬性圖主要包括教師的ID、工號、姓名、性別、電話、QQ和班級信息，其中ID自動生成且不可修改，性別進(jìn)行選擇，不需要手動輸入，電話號碼必須是11位。QQ可以為空，班級為教師所屬的班級。具體如圖4-5所示。圖4-5教師實(shí)體屬性圖 在符合相關(guān)規(guī)范的基礎(chǔ)上，基于之前進(jìn)行的需求分析，現(xiàn)在對實(shí)體之間的依賴關(guān)系進(jìn)行了整合，得出了系統(tǒng)的E-R圖，如圖4-6所示。圖4-6系統(tǒng)E-R圖4.2.2數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)管理員信息表用于存放管理員的信息，字段包括id，name，password，status，其中id為主鍵，類型為int，不可為空，name類型為varchar，最大長度為32位，只允許輸入漢字和英文字母，不允許輸入其他特殊字符，status為一個狀態(tài)值，沒有具體的意義。具體如表4-1所示。表4-1管理員信息表字段名類型長度說明idInt5管理員編號（主鍵）namevarchar32用戶名passwordvarchar32用戶密碼statustinyint1狀態(tài)成績信息表用于存放學(xué)生成績的信息，字段包括id，student_id，course_id，score，remark，其中id為成績信息表的主鍵，類型為int，不可為空，student_id和course_id為外鍵，分別與學(xué)生信息表和課程信息表相關(guān)聯(lián)，score類型為double，長度為5，代表學(xué)生的成績，remark類型為varchar，最大長度是128，教師可以在其中添加一些對成績的附加說明。具體如表4-2所示。表4-2成績信息表字段名類型長度說明idInt5成績編號（主鍵）student_idInt5學(xué)生學(xué)號（外鍵）course_idInt5課程編號（外鍵）scoredouble5成績r(jià)emarkvarchar128備注學(xué)生信息表用于存放學(xué)生的基本信息，字段包括id，sn，name，password，clazz_id，sex，mobile，qq，photo，其中id為主鍵，類型為int，不可為空，sn為學(xué)生的學(xué)號，系統(tǒng)會自動賦予，name類型為varchar，最大長度為32，只允許輸入漢字和英文字母，不允許輸入其他特殊字符，clazz_id為班級編號，與班級信息表相關(guān)聯(lián)，mobile為電話號碼，必須是11位，qq可以為空，photo是一個特殊的類型，代表的是學(xué)生照片，后續(xù)通過上傳完成。具體如表4-3所示。表4-3學(xué)生信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度功能描述idInt5編號（主鍵）snvarchar32學(xué)號namevarchar32姓名passwordvarchar32密碼clazz_idint5班級編號sexvarchar5性別mobilevarchar12電話qqvarchar18qqphotomediumblob0照片教師信息表用于存放教師的基本信息，字段包括id，sn，name，password，clazz_id，sex，mobile，qq，photo，其中id為主鍵，類型為int，最大長度為5，設(shè)定不可為空，sn類型為varchar，為教師的工號，系統(tǒng)自動賦予，不允許進(jìn)行修改，是唯一標(biāo)識，name類型為varchar，最大長度為32，只允許輸入漢字和英文字母，不允許輸入其他特殊字符，sex為性別，默認(rèn)是男，可以通過下拉框進(jìn)行選擇，mobile為電話號碼，必須是正確電話號碼的開頭且是11位，qq可以為空，photo是一個特殊的類型，代表的是教師的照片，后續(xù)進(jìn)行上傳。具體如表4-4所示。表4-4教師信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度功能描述idInt5編號（主鍵）snvarchar32工號namevarchar32姓名passwordvarchar32密碼clazz_idint5班級sexvarchar5性別mobilevarchar12電話qqvarchar18qqphotomediumblob0照片學(xué)生考勤表用于存放學(xué)生上課的考勤簽到信息，字段包括id，student_id，course_id，type，date，其中id為主鍵，類型為int，不可為空，student_id和course_id都為外鍵，分別與學(xué)生信息表和課程信息表相對應(yīng)，type類型為varchar，最大長度為11，為學(xué)生考勤是下午簽到還是上午簽到，date類型為varchar，最大長度為11，為考勤簽到的日期，具體如表4-5所示。表4-5學(xué)生考勤表字段名數(shù)據(jù)類型長度功能描述idInt5編號（主鍵）student_idint5學(xué)生編號course_idint5課程編號typevarchar11上午/下午datevarchar11日期班級信息表用于存放班級的基本信息，字段包括id，name，info，其中id為主鍵，類型為int，不可為空，name類型為varchar，最大長度為32，是班級的名稱，info類型為varchar，最大長度為128，是對班級進(jìn)行一些基本的說明。具體如表4-6所示。表4-6班級信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度功能描述idInt5編號（主鍵）namevarchar32班級名稱infovarchar128說明請假信息表用于存放學(xué)生請假的信息，字段包括id，student_id，info，status，remark，其中id為主鍵，類型為int，不可為空，student_id為外鍵，與學(xué)生信息表相對應(yīng)，info類型為varchar，最大長度為512，為請假原因等信息的詳細(xì)描述，也可以通過remark進(jìn)行額外的備注，類型為varchar，最大長度為512，status為一個狀態(tài)值，沒有具體的含義。具體如表4-7所示。表4-7請假信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度功能描述idInt5編號（主鍵）student_idint5學(xué)生編號infovarchar512說明statustinyint1狀態(tài)remarkvarchar512備注課程信息表用于存放課程的基本信息，字段包括id，name，teacher_id，course_date，selected_num，max_num，info，其中id為主鍵，類型為int，不可為空，teacher_id為外鍵，與教師信息表相對應(yīng)，指定教學(xué)此門課的老師具體是誰，course_date類型為varchar，最大長度為32，為課程的時(shí)間，selected_num類型為int，最大長度為5，為此門課的控制人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，max_num類型為int，最大長度為5，為此門課最大的選課人數(shù)，人數(shù)達(dá)到此設(shè)定后，其他同學(xué)不能再選這門課程，info類型為varchar，最大長度為128，為課程的介紹信息，向同學(xué)們展示此門課主講內(nèi)容以及所適合的同學(xué)范圍，具體如表4-8所示。表4-8課程信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度功能描述idInt5編號（主鍵）namevarchar32課程名稱teacher_idint5教師編號course_datevarchar32課程時(shí)間selected_numint5控制人數(shù)max_numint5最大選課人數(shù)infovarchar128說明選課信息表用于存放學(xué)生請假的信息，字段包括id，student_id，course_id，其中id為主鍵，類型為int，不可為空，student_id和course_id為外鍵，與學(xué)生信息表和課程信息表相對應(yīng)，管理員或是教師通過這個表可以看到相應(yīng)的選課信息，具體如表4-9所示。表4-9選課信息表字段名數(shù)據(jù)類型長度功能描述idInt5編號（主鍵）student_idint5學(xué)生編號course_idint5課程編號4.3數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖的簡稱是DFD，在現(xiàn)代生活中的一些管理系統(tǒng)中運(yùn)用非常廣泛。它的組成元素有以下幾個：數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)源、加工、數(shù)據(jù)存儲。數(shù)據(jù)流是由一些基本的數(shù)據(jù)組合在一起形成的，它是數(shù)據(jù)能夠在系統(tǒng)中進(jìn)行存在的必要保證，例如高校學(xué)生成績的信息是由學(xué)生的ID、姓名、學(xué)號、成績、班級，等信息組合在一起而形成的。在之前業(yè)務(wù)流程分析的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在對數(shù)據(jù)流進(jìn)行了分析，得到了實(shí)際的結(jié)果。該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖分為0層、一層、二層。第0層數(shù)據(jù)流圖，其中管理員維護(hù)學(xué)生信息和課程信息，將學(xué)生的成績導(dǎo)入到系統(tǒng)中去，學(xué)生登錄后即可進(jìn)行查看，對于高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)來說，從用戶的需求描述中可以得知，“管理員”是數(shù)據(jù)的源點(diǎn)，自然“學(xué)生”就是數(shù)據(jù)的終點(diǎn)，同時(shí)，管理員需要錄入學(xué)生的信息、課程的信息和成績分?jǐn)?shù)，也就代表著“學(xué)生信息”、“課程信息”、“成績”是數(shù)據(jù)流圖中的數(shù)據(jù)流，同理來說，“查詢結(jié)果”和“查詢請求”也可以定義為數(shù)據(jù)流，根據(jù)以上的理解分析，該層數(shù)據(jù)流圖如圖4-7所示。圖4-7第0層數(shù)據(jù)流圖（學(xué)生、系統(tǒng)管理員）當(dāng)描述并繪制下一層的數(shù)據(jù)流圖的時(shí)候，要將第0層的高校學(xué)生成績管理進(jìn)行細(xì)化分析，這樣才可以達(dá)到描述系統(tǒng)主要功能的目的。從第0層的數(shù)據(jù)流圖可以得知，管理員錄入了“學(xué)生信息”，因此我們下一層要加一個“錄入學(xué)生信息”的加工方式，同理，管理員還進(jìn)行了“課程信息”和“成績”的錄入，我們也要在下一層相應(yīng)的加“錄入課程信息”和“等級成績”兩個加工方式，除此之外，“查詢請求”和“查詢結(jié)果”這兩個數(shù)據(jù)流應(yīng)該由“查詢成績”這一加工方式來完成。這樣一來，我們就可以用“錄入學(xué)生信息”、“錄入課程信息”、“登記學(xué)生信息”還有“查詢學(xué)生成績”這四個加工方式來代替第0層的“學(xué)生成績管理”這一加工方式，最后我們還需要增加一下關(guān)于這些數(shù)據(jù)流對應(yīng)的數(shù)據(jù)存儲，如“學(xué)生”、“成績”和“課程”，這樣我們的第一層數(shù)據(jù)流圖就完成了基本的繪制，該層數(shù)據(jù)流圖如圖4-8所示。圖4-8第1層數(shù)據(jù)流圖（學(xué)生、系統(tǒng)管理員）由于論文的篇幅限制我們就不在此一一列舉數(shù)據(jù)流圖，只繪制了第0層和第一層的數(shù)據(jù)流圖，第二層以及其他的數(shù)據(jù)流圖原理基本一致，不在此繼續(xù)進(jìn)行闡述。第五章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)分為三大部分，分別是管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。管理員可以對教師和學(xué)生的基本信息進(jìn)行維護(hù)，例如基本的增加刪除修改，以及對課程信息、選課信息、考勤信息等進(jìn)行管理，教師可以對課程信息、選課信息以及學(xué)生成績信息進(jìn)行管理，對成績進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出，學(xué)生可以進(jìn)行選課、請假和考勤等，同時(shí)可查看自己成績或者請假是否通過審核。這一階段主要得到了高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)中的前端界面和后端實(shí)現(xiàn)的代碼。從現(xiàn)在開始，高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的基本功能已經(jīng)基本完成，頁面也可以得到展示。以下按照了從管理員功能到教師功能、學(xué)生功能的順序分別介紹系統(tǒng)是如何實(shí)現(xiàn)各個功能的。5.1系統(tǒng)管理員登錄模塊5.1.1登錄（1）登錄模塊登錄模塊實(shí)現(xiàn)的主要功能是登錄到系統(tǒng)當(dāng)中去，首先相應(yīng)的登錄人員在登錄頁面輸入用戶名和密碼以及驗(yàn)證碼之后，用戶名和密碼會自動與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對處理，根據(jù)輸入的用戶名，在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行密碼的查找，如果查到該用戶名之后，將該用戶的密碼和權(quán)限進(jìn)行提取并給與其他們字符串變量，將輸入的密碼和數(shù)據(jù)庫中統(tǒng)計(jì)登錄的密碼進(jìn)行比對，看其是否一致，如果一致再判斷驗(yàn)證碼是否正確，正確則進(jìn)入下一步的操作頁面，如果密碼不一致則會顯示密碼錯誤。如果該用戶名輸入錯誤，并未給予相應(yīng)的登錄權(quán)限，頁面也會顯示錯誤，同時(shí)，本系統(tǒng)還增加了驗(yàn)證碼功能，如果驗(yàn)證碼提示錯誤，同樣無法登錄系統(tǒng)，驗(yàn)證碼看不清的情況下也可以進(jìn)行更換，重新生成驗(yàn)證碼，密碼驗(yàn)證碼輸入成功后，系統(tǒng)會自行對用戶進(jìn)行判斷，不同權(quán)限的用戶登錄系統(tǒng)的界面也是不同的。登錄界面實(shí)現(xiàn)的重要代碼如下，呈現(xiàn)效果如圖5-1所示。Stringvcode=request.getParameter("vcode");Stringname=request.getParameter("account");Stringpassword=request.getParameter("password");inttype=Integer.parseInt(request.getParameter("type"));StringloginCpacha= request.getSession().getAttribute("loginCapcha").toString(); if(StringUtil.isEmpty(vcode)){ response.getWriter().write("vcodeError"); return; } if(!vcode.toUpperCase().equals(loginCpacha.toUpperCase())){ response.getWriter().write("vcodeError"); return; }圖5-1登錄界面程序流程 當(dāng)用戶進(jìn)行登錄時(shí)，輸入用戶名和密碼以及驗(yàn)證碼后，再選擇了所屬的身份后，點(diǎn)擊登錄，系統(tǒng)會到數(shù)據(jù)庫相應(yīng)的表中進(jìn)行對比確定，如果正確就會進(jìn)入相應(yīng)的前端主頁面，如果有一條信息不符，如密碼不正確或是身份選取錯誤，就會提示錯誤并返回到登錄主界面要求進(jìn)行重新輸入登錄，具體程序流程圖如圖5-2所示。圖5-2登錄程序流程圖5.1.2基礎(chǔ)信息管理界面系統(tǒng)管理員登錄本系統(tǒng)后可以管理系統(tǒng)基礎(chǔ)信息，對學(xué)生以及老師的信息進(jìn)行添加或者修改，學(xué)生班級信息、課程信息、選課信息、成績信息、考勤信息、請假信息進(jìn)行相應(yīng)的查看或是批準(zhǔn)修改，同時(shí)系統(tǒng)管理中可以對自己的登錄密碼進(jìn)行修改?；A(chǔ)信息管理界面主要包括對學(xué)生基本信息的修改以及根據(jù)姓名或者班級檢索相應(yīng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)的重要代碼如下，呈現(xiàn)效果如圖5-3所示。AttendanceDaoattendanceDao=newAttendanceDao(); List<Attendance>attendanceList=attendanceDao.getSelectedCourseList(attendance,newPage(currentPage,pageSize)); inttotal=attendanceDao.getAttendanceListTotal(attendance); attendanceDao.closeCon(); response.setCharacterEncoding("UTF-8"); Map<String,Object>ret=newHashMap<String,Object>(); ret.put("total",total); ret.put("rows",attendanceList);圖5-3查看學(xué)生信息界面5.1.3個人信息管理界面系統(tǒng)管理員登錄本系統(tǒng)后，可以對自己的密碼進(jìn)行修改，輸入正確的原密碼以及兩次新密碼輸入一致后，即可完成密碼的修改變更。呈現(xiàn)效果如圖5-4所示。圖5-4個人信息管理界面5.1.4課程管理界面系統(tǒng)管理員登錄本系統(tǒng)后，可以對課程進(jìn)行管理，添加課程，修改課程信息以及刪除課程。添加課程信息時(shí)ID自動生成，需要輸入課程名稱、授課老師、上課時(shí)間，同時(shí)需要指定最大選課人數(shù)，選課人數(shù)超過上限后其他學(xué)生將不能再選這門課，最后就是添加課程介紹信息。實(shí)現(xiàn)的重要代碼如下，呈現(xiàn)效果如圖5-5所示。String[]ids=request.getParameterValues("ids[]"); StringidStr=""; for(Stringid:ids){ idStr+=id+","; } idStr=idStr.substring(0,idStr.length()-1); CourseDaocourseDao=newCourseDao();圖5-5課程管理界面5.1.5錄入教師信息界面系統(tǒng)管理員登錄本系統(tǒng)后，可以錄入教師信息，包括教師的姓名、登錄的密碼、性別、電話、QQ，其中頭像為默認(rèn)，管理員不可以進(jìn)行修改，需要老師自己登錄后對頭像進(jìn)行自行上傳修改。呈現(xiàn)效果如圖5-6所示。圖5-6錄入教師界面5.1.6錄入學(xué)生信息界面系統(tǒng)管理員登錄本系統(tǒng)后，可以錄入學(xué)生信息，包括學(xué)生的姓名、登錄的密碼、性別、電話、QQ以及班級進(jìn)行選擇，性別和班級會默認(rèn)顯示，可以通過下拉框進(jìn)行修改，其中頭像為默認(rèn)，管理員不可進(jìn)行修改，需要學(xué)生自己登錄后對頭像進(jìn)行自行上傳修改。實(shí)現(xiàn)的重要代碼如下，呈現(xiàn)效果如圖5-7所示。StudentDaostudentDao=newStudentDao(); Studentstudent=studentDao.getStudent(sid); studentDao.closeCon(); if(student!=null){ InputStreamphoto=student.getPhoto(); if(photo!=null){ try{ byte[]b=newbyte[photo.available()]; photo.read(b); response.getOutputStream().write(b,0,b.length); }catch(Exceptione){ //TODOAuto-generatedcatchblock e.printStackTrace(); } return; } }圖5-7錄入學(xué)生界面5.2教師登錄模塊5.2.1個人信息管理界面教師登錄本系統(tǒng)后，可以管理個人的信息，包括對所授課班級的修改以及電話、QQ等基礎(chǔ)信息的修改，電話必須為11位數(shù)字，在此可以對系統(tǒng)默認(rèn)的頭像進(jìn)行修改，通過上傳本地圖片完成，具體呈現(xiàn)效果如圖5-8所示。圖5-8個人信息管理界面5.2.2學(xué)生成績管理界面教師登錄本系統(tǒng)后，可以根據(jù)學(xué)生名字或是課程名稱搜索對于的信息，可以錄入學(xué)生成績信息，成績導(dǎo)入分為兩種方式，第一種是根據(jù)學(xué)生信息以及選課信息一條一條進(jìn)行導(dǎo)入，第二種是直接用表格進(jìn)行導(dǎo)入，事先需要表格中字段的格式與系統(tǒng)字段格式相對應(yīng)，也可以直接以表格的形式直接導(dǎo)出所有學(xué)生的成績信息，方便查看。每頁最多顯示10條數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)，可以通過搜索按鈕進(jìn)行相應(yīng)條件的添加以減少數(shù)據(jù)的條數(shù)，具體呈現(xiàn)效果如圖5-9所示。圖5-9學(xué)生成績管理界面5.3學(xué)生登錄模塊5.3.1查看個人信息界面學(xué)生登錄本系統(tǒng)后，可以查看個人信息，包括對電話、QQ等基礎(chǔ)信息的修改，其中電話必須為11位數(shù)字，在此可以對系統(tǒng)默認(rèn)的頭像進(jìn)行修改，通過本地照片上傳完成，具體呈現(xiàn)效果如圖5-10所示。圖5-10個人信息界面5.3.2課程查詢界面學(xué)生登錄本系統(tǒng)后，可以查看課程信息，包括課程的編號以及襲擊所選的課程，通過添加按鈕進(jìn)行未完成選課的選課操作，如果不小心選錯了課程，在相應(yīng)的課程信息前進(jìn)行勾選，然后點(diǎn)擊退選就可以取消此課程的選取。每頁最多顯示10條數(shù)據(jù)，當(dāng)選取的課程較多時(shí)，需要查看某一門是否選取時(shí)，可以通過搜索按鈕限制課程名稱后進(jìn)行檢索，具體呈現(xiàn)效果如圖5-11所示。圖5-11查看課程信息界面5.3.3我的成績界面學(xué)生登錄本系統(tǒng)后，可以查看我的成績，包括課程名稱以及分?jǐn)?shù)，同時(shí)可以看到管理員或是老師的備注信息，每頁最多顯示10條數(shù)據(jù)，課程較多時(shí)可以根據(jù)課程名稱進(jìn)行單獨(dú)搜索顯示。實(shí)現(xiàn)的重要代碼如下，呈現(xiàn)效果如圖5-12所示。Stringname=request.getParameter("studentName"); IntegercurrentPage=request.getParameter("page")==null?1:Integer.parseInt(request.getParameter("page")); IntegerpageSize=request.getParameter("rows")==null?999:Integer.parseInt(request.getParameter("rows")); Integerclazz=request.getParameter("clazzid")==null?0:Integer.parseInt(request.getParameter("clazzid")); intuserType=Integer.parseInt(request.getSession().getAttribute("userType").toString()); Studentstudent=newStudent(); student.setName(name); student.setClazzId(clazz); if(userType==2){ //如果是學(xué)生，只能查看自己的信息 StudentcurrentUser=(Student)request.getSession().getAttribute("user"); student.setId(currentUser.getId()); }圖5-12我的成績界面第六章系統(tǒng)測試與分析系統(tǒng)測試是開發(fā)時(shí)期的最后一個階段也是驗(yàn)證之前所處是否正確的一個階段，系統(tǒng)基本完成，需要對其進(jìn)行測試驗(yàn)證功能。測試是整個系統(tǒng)開發(fā)流程必不可少的環(huán)節(jié)，它決定了系統(tǒng)是否可運(yùn)行以及使用。在軟件測試的過程中，應(yīng)該盡可能多的使用錯誤方式對軟件進(jìn)行測試，促使軟件發(fā)展錯誤，看起是否具有漏洞，是否在一定狀態(tài)有的功能突然出現(xiàn)，或者不該出現(xiàn)的界面忽然跳出的現(xiàn)象。通過對系統(tǒng)的全面測試，所有測試條目都已經(jīng)通過，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的基本要求，系統(tǒng)也可以正常運(yùn)行。6.1軟件測試的重要性軟件測試運(yùn)行作為軟件開發(fā)的最后一步，具有重要意義，在之前的觀念中，軟件測試僅僅是在給客戶軟件開發(fā)成品時(shí)保證軟件正常使用的一種手段，是處于維護(hù)運(yùn)行階段，但是今年來，隨著對軟件測試的重視程度的加大，專家更加傾向于在軟件開發(fā)的概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)中都需要進(jìn)行軟件測試，從而防止設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離，檢驗(yàn)在各個階段是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，最早的發(fā)現(xiàn)問題并且予以解決。問題發(fā)現(xiàn)的越遲就越可以出現(xiàn)大的問題紕漏，延遲處理在最后的成品測試中可能造成重大失誤，在早期進(jìn)行階段測試是及時(shí)止損的重要措施。測試作為各個學(xué)科的必備基本組成單元，更作為軟件開發(fā)的重要一環(huán)。在實(shí)際情況中，不論怎么小心或者在先進(jìn)的技術(shù)方法，在軟件設(shè)計(jì)中都有出錯的可能性，使用最新的設(shè)計(jì)語言、最嚴(yán)格的開發(fā)方式以及規(guī)范的開發(fā)步驟，可以將錯誤的概率降到最低，同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)也降到了最低，但是絕不可能杜絕所有錯誤的發(fā)生，任何測試都不會發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)所有的問題，我們只能盡可能的發(fā)現(xiàn)更多的問題。這些錯誤需要測試來找出，并且還要對錯誤的多少進(jìn)行測算。而在軟件開發(fā)所有的工作量中，軟件測試的工作量就高達(dá)40％以上。就算加上后期軟件維護(hù)的所有成本，軟件測試的成本會稍有降低，但是考慮到軟件維護(hù)更新的過程中也是對軟件的不斷開發(fā)，也伴隨著軟件測試過程，軟件測試的工作量和成本也相應(yīng)增加，總體來說，軟件測試還是具有高成本的特點(diǎn)。6.2測試實(shí)例的研究與選擇白盒測試和黑盒測試是我們軟件測試當(dāng)時(shí)非常常用的兩種方法，接下來就簡單的進(jìn)行一下介紹。白盒測試：白盒測試它了解系統(tǒng)內(nèi)部的情況，我們通過測試來檢查系統(tǒng)的內(nèi)部是否存在問題，例如一個功能存在三種實(shí)現(xiàn)方式，白盒測試必須三種實(shí)現(xiàn)方式都可以通過才算測試成功，只在乎是否通過，如果后續(xù)存在問題，這里進(jìn)行的測試也是不會發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)系統(tǒng)功能要求嚴(yán)格時(shí)，或者是此功能是關(guān)鍵功能時(shí)，用此測試方法是非常有效的。 黑盒測試：黑盒測試把測試的部分當(dāng)做是一個看不到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的黑盒子，不管它內(nèi)部是什么樣子，只要看起來是一個完整的“盒子”就可以。測試過程中不需要了解內(nèi)部，知道他要實(shí)現(xiàn)什么功能就可以，也不管它是用什么方式實(shí)現(xiàn)，只要滿足我們的輸入和輸出想要的結(jié)果，這次測試的目的也就達(dá)到了，所以整體來說這個測試方法是比較簡單可行的。 在對高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)進(jìn)行測試的過程中，因?yàn)橄到y(tǒng)只涉及功能，所以主要是使用黑盒測試，當(dāng)然白盒測試也是必不可少的，只有兩種測試方法相結(jié)合的進(jìn)行，系統(tǒng)的測試效果才能體現(xiàn)出來，測試的意義野餐得到實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行測試的過程中，首先應(yīng)該做到不斷進(jìn)行試錯，保證試錯的科學(xué)性和有效性，并對錯誤進(jìn)行了詳細(xì)的記錄。6.3系統(tǒng)運(yùn)行情況經(jīng)過了一系列的調(diào)研、查閱資料、需求分析和概要設(shè)計(jì)以后，高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)也基本就要結(jié)束了，最后經(jīng)過測試來對之前所做的一切進(jìn)行一個驗(yàn)證，有問題是正常的，只有能發(fā)現(xiàn)問題，就可以得到解決，最終系統(tǒng)上線也是沒問題的，如果測試做的不嚴(yán)謹(jǐn)，在使用過程中才暴露問題，這個后果將是非常嚴(yán)重的。所以現(xiàn)在我們應(yīng)該用多種全面的測試用例去測試系統(tǒng)，暴露更多的問題，這將是非常重要的一個環(huán)節(jié)。1.用戶登錄測試用戶登錄信息測試，用戶的數(shù)據(jù)是保存在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的，只有輸入數(shù)據(jù)庫中存在的數(shù)據(jù)才可以進(jìn)行登錄。例如用戶名為admin，密碼為admin，去數(shù)據(jù)庫中驗(yàn)證后確認(rèn)存在且相匹配，再輸入正確的驗(yàn)證碼后即可完成登錄。過程如表6-1所示。表6-1用戶登錄測試表測試目的操作流程測試用例預(yù)測結(jié)果測試結(jié)果用戶登錄填寫用戶名密碼，驗(yàn)證碼，點(diǎn)擊首頁【登錄】按鈕用戶名：1密碼：a登錄失敗，彈出提示信息提示錯誤信息，用戶名或密碼錯誤用戶名：admin密碼：admin登錄成功登錄成功當(dāng)用戶名和密碼輸入正確后，如果驗(yàn)證碼錯誤，也是不可以登陸成功的，提示驗(yàn)證碼錯誤后輸入正確的驗(yàn)證碼即可完成登錄。過程如表6-2所示。表6-2用戶登錄測試表測試目的操作流程測試用例預(yù)測結(jié)果測試結(jié)果用戶登錄填寫用戶名密碼，驗(yàn)證碼，點(diǎn)擊首頁【登錄】按鈕用戶名：admin密碼：admin驗(yàn)證碼：QSEW登錄失敗，彈出提示信息提示錯誤信息，驗(yàn)證碼錯誤用戶名：admin密碼：admin驗(yàn)證碼：QSEV登錄成功登錄成功2.人員基本信息測試添加人員基本信息，建表時(shí)對電話一欄進(jìn)行了限制，只允許輸入11位數(shù)字，當(dāng)用戶在輸入框輸入不合法的數(shù)據(jù)時(shí)，會提示錯誤，也不可以進(jìn)行保存，當(dāng)輸入正確的11為數(shù)字后，即可保存。過程如表6-3所示。表6-3人員添加測試表測試項(xiàng)目操作流程測試用例預(yù)測結(jié)果測試結(jié)果添加人員管理員登錄后點(diǎn)擊學(xué)生信息管理添加學(xué)生，在電話一欄輸入信息134853536244添加失敗，彈出提示信息添加失敗，提示不允許超過11位加成功添加成功3.簽到信息測試添加簽到信息，學(xué)生登錄到系統(tǒng)當(dāng)中后，點(diǎn)擊考勤信息管理添加簽到信息，如果此門課程已經(jīng)進(jìn)行過簽到信息的添加，再次添加時(shí)違反了唯一性原則，會報(bào)錯，只要首次正確的添加簽到信息才會通過。過程如表6-4所示。表6-4簽到添加測試表測試項(xiàng)目操作流程測試用例預(yù)測結(jié)果測試結(jié)果添加簽到信息學(xué)生登錄后，點(diǎn)擊考勤信息管理添加簽到重復(fù)信息大學(xué)英語，上午簽到添加失敗，彈出提示信息添加失敗，提示已簽到！大學(xué)英語，上午簽到添加成功添加成功4.成績信息測試添加成績信息，教師登錄到系統(tǒng)中后，點(diǎn)擊成績信息管理添加某同學(xué)課程成績時(shí)，如果之前已經(jīng)錄入了該同學(xué)這門課程的成績，再次錄入由于違反了唯一性原則會報(bào)錯，同一學(xué)生的同一門課程成績只允許錄入一次，錄入錯誤需要進(jìn)行刪除后重新錄入，而不是直接錄入進(jìn)行覆蓋。過程如表6-5所示。表6-5成績添加測試表測試項(xiàng)目操作流程測試用例預(yù)測結(jié)果測試結(jié)果添加成績信息教師登錄后，點(diǎn)擊成績信息管理添加某同學(xué)同一門課程成績重復(fù)信息張三，大學(xué)英語，70添加失敗，彈出提示信息添加失敗，提示該成績已經(jīng)錄入，不可重復(fù)錄入！李四，大學(xué)英語，80添加成功添加成功5.請假信息測試請假信息審核，管理員登錄到系統(tǒng)后，點(diǎn)擊請假信息管理后選擇一條信息進(jìn)行審核，如果詞條信息已經(jīng)審核過，由于違反唯一性原則會報(bào)錯，每條信息只能審核一次，審核后也買你會顯示審核結(jié)果，審核結(jié)果分為審核通過和審核不通過，如果操作中出現(xiàn)審核錯誤，需要進(jìn)行刪除后由學(xué)生重新發(fā)起后再進(jìn)行審核。過程如表6-6所示。表6-6請假信息審核測試表測試項(xiàng)目操作流程測試用例預(yù)測結(jié)果測試結(jié)果請假信息審核管理員登錄后，點(diǎn)擊請假信息管理后選擇一條已經(jīng)審核過的信息進(jìn)行審核張三，感冒了，審核通過審核失敗，彈出提示按鈕審核失敗，提示該請假信息已被審核，請勿重復(fù)審核！李四，家中有事，等待審核審核成功審核成功6.4系統(tǒng)評價(jià)對系統(tǒng)進(jìn)行使用一段時(shí)間后，看其系統(tǒng)功能是否完備，能否達(dá)到預(yù)期的效果，并對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)主要分為三個部分，功能上，技術(shù)上，經(jīng)濟(jì)上，評價(jià)結(jié)果為：(1)系統(tǒng)功能評價(jià)在對軟件進(jìn)行測試運(yùn)行，在正常狀態(tài)和非正常狀態(tài)下對軟件進(jìn)行使用的過程中，結(jié)合既定目標(biāo)，系統(tǒng)功能完備，可以滿足用戶的需求，達(dá)到預(yù)期的效果。(2)系統(tǒng)技術(shù)評價(jià)在系統(tǒng)運(yùn)行后具有穩(wěn)定性和安全性，能夠正常運(yùn)行，并且各系統(tǒng)各模塊設(shè)計(jì)合理，管理員的工作效率大大提高。(3)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)評價(jià)通過對成本和收益的對比，改系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中的成本消耗較低，并且能夠大大的降低辦公成本，運(yùn)行后具有經(jīng)濟(jì)可行性，為高校節(jié)約人力物力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。結(jié)論近些年來，計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展給社會發(fā)展帶來了巨大的便利，最大程度的減少了人力物力投資，提高社會生產(chǎn)力，本文研究的高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)業(yè)非常具有現(xiàn)實(shí)實(shí)用意義。本文根據(jù)對高校信息管理系統(tǒng)需求的調(diào)查，結(jié)合其所需要的功能要求、想要實(shí)現(xiàn)的效果，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展等相關(guān)層面進(jìn)行細(xì)致分析研究，對現(xiàn)有的組織機(jī)構(gòu)、功能需要、數(shù)據(jù)處理過程、數(shù)據(jù)指標(biāo)體系、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的改動模型等通過系統(tǒng)分析得出解決的結(jié)論得出具體解決方案，確定了高校成績管理系統(tǒng)的總體規(guī)劃，對軟件的外觀進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)，最后采用了JSP和MySQL進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了既定的需求，創(chuàng)建了實(shí)用性、便捷性的完整信息系統(tǒng)。但是由于本人系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，在設(shè)計(jì)中也遇到了一系列的問題，比如：1、數(shù)據(jù)輸入時(shí)部分?jǐn)?shù)據(jù)格式問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修改，導(dǎo)致數(shù)據(jù)可能存在錯誤。2、時(shí)間不足，導(dǎo)致軟件功能測試不足，可能在使用階段存在一些問題和紕漏。相信通過后期的系統(tǒng)的不斷優(yōu)化完善，在之后的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)功能完備、效果良好、高效科學(xué)、用戶體驗(yàn)極佳的高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)。參考文獻(xiàn)[1]楊揚(yáng),李海歌等.基于JAVA的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).電腦知識與技術(shù),2012.[2]赫英來.高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).東北大學(xué),2014.[3]孫振亞.JSP與MYSQL的連接[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2012,（11）.[4]李剛.瘋狂Java講義.第2版[M].北京：電子工業(yè)出版社，2012.[5]鮑倩.基于JAVA語言的學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).電子科技,2013.[6]陳禮軍.學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).電子科技大學(xué),2012.[7]譚少娟.高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)探析.知識經(jīng)濟(jì),2018.[8]JinMei-shan;QiuChang-li;LiJing.ThedesignmentofstudentinformationmanagementsystembasedonB/Sarchitecture.2012.[9]ZhibingLiu;HuixiaWang;HuiZan.DesignandImplementationofStudentInformationManagementSystem.2010.[10]YongchangRen,DeyiJiang,TaoXing,PingZhu.ResearchonsoftwaredevelopmentplatformbasedonSSHframeworkstructure[J].ProcediaEngineering,2011,Vol.15,pp.3078-3082.[11]Kannan;PrabhuT;Bansal;SrividyaK.Unimate:Astudentinformationsystem.2013.致謝大學(xué)生活在這個時(shí)候即將劃上一個句號。但是對于我的人生道路來說，這僅僅是一個逗號，我將面對的是又一次征程的開始?；貞涍^去，許許多多的事情浮現(xiàn)在腦海：剛上大學(xué)時(shí)歡樂心情和興奮的場景還歷歷在目。一切都是那么新鮮，那么富有吸引力。有快樂也有艱辛，有收獲也有失落。衷心感謝軟件學(xué)院所有支持幫助過我的老師，謝謝你們多年來的關(guān)心和愛護(hù)。同窗的友情同樣難忘，你們與我共同走過了人生中不平凡的道路，給我留下了值得珍藏的美好記憶。最后，我要特別感謝指導(dǎo)老師高保祿老師和李寧老師。本論文是在他們的悉心指導(dǎo)和熱情幫助下完成的，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和精深的理論水平都使我受益匪淺。他們無論在理論上還是在實(shí)踐中，都給予我很大的幫助，使我專業(yè)技能的應(yīng)用水平得到很大提高，這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有益處。值此論文完成之際，特別向指導(dǎo)老師表示衷心的感謝和崇高的敬意，謝謝他們細(xì)心而又耐心地輔導(dǎo)，使得我得以順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)工作，同時(shí)也要感謝其他幫助過我的老師和同學(xué)，他們在我成長過程中給予了我很大的幫助，在此一并表示感謝。由于本人水平有限，加上時(shí)間緊促，本文一定有不少缺點(diǎn)和不足，懇請各位老師給予幫助和指正。外文原文JavaandtheInternetIfJavais,infact,yetanothercomputerprogramminglanguage,youmayquestionwhyitissoimportantandwhyitisbeingpromotedasarevolutionarystepincomputerprogramming.Theanswerisn’timmediatelyobviousifyou’recomingfromatraditionalprogrammingperspective.AlthoughJavaisveryusefulforsolvingtraditionalstand-aloneprogrammingproblems,itisalsoimportantbecauseitwillsolveprogrammingproblemsontheWorldWideWeb.1.Client-sideprogrammingTheWeb’sinitialserver-browserdesignprovidedforinteractivecontent,buttheinteractivitywascompletelyprovidedbytheserver.Theserverproducedstaticpagesfortheclientbrowser,whichwouldsimplyinterpretanddisplaythem.BasicHTMLcontainssimplemechanismsfordatagathering:text-entryboxes,checkboxes,radioboxes,listsanddrop-downlists,aswellasabuttonthatcanonlybeprogrammedtoresetthedataontheformor“submit”thedataontheformbacktotheserver.ThissubmissionpassesthroughtheCommonGatewayInterface(CGI)providedonallWebservers.ThetextwithinthesubmissiontellsCGIwhattodowithit.Themostcommonactionistorunaprogramlocatedontheserverinadirectorythat’stypicallycalled“cgi-bin.”(IfyouwatchtheaddresswindowatthetopofyourbrowserwhenyoupushabuttononaWebpage,youcansometimessee“cgi-bin”withinallthegobbledygookthere.)Theseprogramscanbewritteninmostlanguages.Perlisacommonchoicebecauseitisdesignedfortextmanipulationandisinterpreted,soitcanbeinstalledonanyserverregardlessofprocessororoperatingsystem.ManypowerfulWebsitestodayarebuiltstrictlyonCGI,andyoucaninfactdonearlyanythingwithit.However,WebsitesbuiltonCGIprogramscanrapidlybecomeoverlycomplicatedtomaintain,andthereisalsotheproblemofresponsetime.TheresponseofaCGIprogramdependsonhowmuchdatamustbesent,aswellastheloadonboththeserverandtheInternet.(Ontopofthis,startingaCGIprogramtendstobeslow.)TheinitialdesignersoftheWebdidnotforeseehowrapidlythisbandwidthwouldbeexhaustedforthekindsofapplicationspeopledeveloped.Forexample,anysortofdynamicgraphingisnearlyimpossibletoperformwithconsistencybecauseaGIFfilemustbecreatedandmovedfromtheservertotheclientforeachversionofthegraph.Andyou’venodoubthaddirectexperiencewithsomethingassimpleasvalidatingthedataonaninputform.