《為人民服務(wù)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

《為人民服務(wù)》課堂學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教內(nèi)設(shè)思

：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)第十二冊(cè)第四課第一課時(shí)（學(xué)習(xí)第一、二自然段）：首先放手讓學(xué)生自學(xué)課文握文章的中心——為人民服務(wù)后通過(guò)自學(xué)、合作探究相結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生弄清全文圍“為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思；最后，通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，深刻領(lǐng)會(huì)文中所講的道理。教目

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知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本的7生字。2理解文中含義深的語(yǔ)句們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民是徹底地為人民的利益工作的有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

能力訓(xùn)練點(diǎn)1、朗讀課，背誦自己喜歡的部分。2、抓住課的中心，體會(huì)作者闡述問(wèn)題的思路。

德育滲透點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

美育滲透點(diǎn)通過(guò)講解課文，讓學(xué)生理解本文的語(yǔ)言之美和“為人民服務(wù)”的精神之美。重及點(diǎn)

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重點(diǎn)1、理解課中含義深刻的語(yǔ)句。2、了解課中論述的各個(gè)層次與“全心全意為人民服務(wù)”這個(gè)中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

學(xué)引

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教師教法：點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。學(xué)生學(xué)法：自主探究，合作研討。教過(guò)

：一導(dǎo)新，透景1、同學(xué)們通過(guò)對(duì)本組前兩篇課文《十六年前的回憶》的學(xué)習(xí)，我們看到了李大釗在刑場(chǎng)上視死如歸、郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫面。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換到延安窯洞前去聆聽(tīng)毛澤東主席的深情演講：演講）介紹演講的相關(guān)知識(shí)：演講，指在某一特定的場(chǎng)合，面對(duì)聽(tīng)眾把自己對(duì)某一問(wèn)題或事件的看法較為系統(tǒng)全面地說(shuō)出來(lái)演講時(shí)所說(shuō)的內(nèi)容就是演講詞這一篇是演講詞、演講稿，屬于議論文，在表達(dá)上，論點(diǎn)鮮明，偏重于議論，層層深入，語(yǔ)言通俗、自然。2當(dāng)我們漫步于北京新華門就能看到在巨大影壁上的一行金色大板書課題）你知道這五個(gè)字是在什么情況下提出來(lái)的？你是怎樣知道這些資料的？通過(guò)課前預(yù)習(xí)提示是一種很好的方法。3、那么，關(guān)張思德，你了解多少呢？課前的資料收集能幫助你。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你是通過(guò)什么方法收集資料的？閱讀課文要做好資料的收集能加深我們對(duì)文章思想內(nèi)容的理解這也是我們六年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì)的能力和養(yǎng)成的習(xí)慣。下面，我們通過(guò)另一種資料了解方式：觀看專題片，了解張思德這位好戰(zhàn)士。4、當(dāng)時(shí)，日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛主席針對(duì)這一情況講述為人民服務(wù)的道理號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。從此為人民服務(wù)”這句話流傳開來(lái)既為黨和軍隊(duì)指明了方向也為黨和軍隊(duì)贏得了千千萬(wàn)萬(wàn)民眾的信任直到今天中國(guó)武裝力量的隊(duì)列中有著這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)—志們辛苦了“為人民服務(wù)

二初課，體知1、下面默課文，標(biāo)明自然段，并畫出文中生字新詞。2、交流生新詞的讀音。3人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過(guò)、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過(guò)，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？結(jié)合課題快速瀏覽毛澤東在文中圍繞什么主題進(jìn)行論述？這是文章所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，即議論文中的論點(diǎn)。4、文章圍全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心，思路十分清楚。朗讀課文第段，把不懂的地方多讀幾遍，注意邊讀邊思考：這一自然段講了什么？（板書：完全??徹底??宗旨）5、全文短，只有五六百字，但內(nèi)容非常豐富、深刻。小組討論：課文

2—自然段每個(gè)自然段的意思是什么？從哪幾個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。6、匯報(bào)：圍繞“為人民服務(wù)主席層層深入進(jìn)行了具體表述，文章開頭就鮮明地提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍四軍的宗旨全底地為人民服務(wù)；歸納說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)？【設(shè)意圖課文后學(xué)生清文章的思細(xì)化的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)說(shuō)說(shuō)文圍主要點(diǎn)幾方面的意思底地為人民服務(wù)，你覺(jué)應(yīng)該樣看生與死？要完人民服務(wù)得應(yīng)該怎樣對(duì)待別人批評(píng)】三學(xué)課，悟句【設(shè)意圖引導(dǎo)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，關(guān)鍵詞交流討（一）學(xué)習(xí)第一段：1、隨著對(duì)文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語(yǔ)言表達(dá)的魅力。讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰(shuí)為人民服務(wù)？2、出示兩話，理解“完全”兩個(gè)詞比較讀，從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？指導(dǎo)讀。

3、齊讀第段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？【設(shè)意圖本文多語(yǔ)句說(shuō)理清楚，含義深刻，需認(rèn)真會(huì)。個(gè)環(huán)就是要孩反復(fù)書，讀中體會(huì)，在讀中感4、我們的獲是文章開篇就直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)第二段1、自由讀二段，畫出不理解的句子，然后提出不懂的問(wèn)題。2、動(dòng)筆劃認(rèn)為含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。3、根據(jù)學(xué)發(fā)言，順勢(shì)出示：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

這里引用了司馬遷在《報(bào)任少卿書》里說(shuō)過(guò)的一句古文。司馬遷是我國(guó)西漢著名的史學(xué)家文學(xué)家和思想家他用二十余年時(shí)間寫出了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史——《史記

要讀好這句話，首先要了解這句古文詞語(yǔ)的意思，固：本來(lái)?；颍河械摹Ｓ冢罕硎颈容^。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。指導(dǎo)讀說(shuō)說(shuō)什么人的死“泰山還重？可聯(lián)系課文的張思德同志為人民的利益而死，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，他的死卻是有意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重可以聯(lián)系我們剛剛學(xué)過(guò)的課文里的革命先烈；還可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物他們是為人民的利益而死的他們的死就是比泰山還重的。【設(shè)意圖生領(lǐng)課文講的道理生聯(lián)他們悉的例的道形象生聯(lián)系們剛學(xué)過(guò)的課文里的革先烈大等。系實(shí)，不聯(lián)系過(guò)去的，還聯(lián)系現(xiàn)在的；不聯(lián)系所周的，要聯(lián)系自身邊些默無(wú)聞的，由此啟發(fā)學(xué)生從小樹立為人服務(wù)的思】（4）讓我們一起來(lái)讀讀臧克家紀(jì)念魯迅而寫的《有的人》這首詩(shī)。那些為人民的利益而死的人，雖然死了，但還活在人們的心里?！驹O(shè)意圖解句含義的時(shí)候生結(jié)合生活自己所見(jiàn)聞來(lái)流感。課上適補(bǔ)充一些閱讀資料增加學(xué)生的閱量和識(shí)

4、體會(huì)句寫法：這里通過(guò)鮮明的對(duì)比，死的兩種不同的意義就充分顯示出來(lái)了，增強(qiáng)說(shuō)服力。5、為人民益而死是光榮的，但應(yīng)當(dāng)盡量減少不必要的犧牲；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為解救中國(guó)人民于危難之中牲再所難免這樣的死是死得其所在和平時(shí)期，卻要懂得珍惜自己的生命，為人民服務(wù)與珍惜自己的生命并不矛盾?！驹O(shè)意圖學(xué)生確樹立生死課的處重點(diǎn)就是第2自然段關(guān)于死的義”論述。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文面辯地理：為民利益而是光的當(dāng)盡減少必要的犧牲期懂得惜自己的命，人民務(wù)與珍惜自己的生命并不矛四整回，結(jié)獲這篇文章中許多句子都可以作為我們?nèi)松淖鱼憰r(shí)刻提醒著我“人活著到底為了什么篇文章說(shuō)明道理的方法和我們以前學(xué)過(guò)的課文都不一樣，大家再來(lái)讀讀課文第一二自然段看看毛主席是怎樣論述的從表達(dá)方法上有什么收獲對(duì)比，引用）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們更加深入地理解了為人民服務(wù)的含義在這節(jié)課的最后我們背誦自己喜歡的段落為人民服務(wù)句話牢牢地記在我們心中！作布：

讀背摘抄，積累內(nèi)化1、朗讀全，練習(xí)背誦。2、課文中不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來(lái)。

寫一篇演講稿（選做）【設(shè)意圖在本元學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命英雄的所著寫寫演稿來(lái)發(fā)自己內(nèi)心的感發(fā)學(xué)的愛(ài)主義感方面鍛煉生的作能力和語(yǔ)言表達(dá)能板設(shè)

演講毛澤東

為人民服務(wù)（論點(diǎn)）完全??徹底??宗旨重于泰山??輕于鴻毛教學(xué)后記

：《為人民服務(wù)》是毛澤東1944年9日在張思德同志的追悼會(huì)上所作的講演這篇講演著重論述了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，可以說(shuō)這是一篇典范的演講詞，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度于是我一直在想這篇課文學(xué)生能喜歡嗎？教材為什么要選這篇課文？時(shí)隔六十多年章的核心思想學(xué)生是否完全接受？況且本文論述的問(wèn)題層層深入分析起來(lái)有一定難度樣一篇課文，怎樣才能讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)？我們究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么？這樣一篇離學(xué)生生活甚遠(yuǎn)的文章前我注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料讓其與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)只有學(xué)生從枯澀的文字中得到樂(lè)趣，以便更好理解課文，才會(huì)取得好的教學(xué)效果。課堂上，我通過(guò)背景意境的渲染讓語(yǔ)文味十足。教學(xué)中我注重從課題為切入點(diǎn)入手理清脈絡(luò)中心悟道理由理及情，由情導(dǎo)行使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)有趣在第二自然段教學(xué)中，我將死的意義拓展為如何看待生