淺談戶外和混齡游戲?qū)τ變航逃囊饬x 論文

淺談戶外和混齡游戲?qū)τ變航逃囊饬x摘要:幼兒園混齡教育是將不同年齡段的幼兒混合在一起進(jìn)行教育的組織形式，它為幼兒提供了一個近似家庭的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在一定程度上彌補(bǔ)中國現(xiàn)代幼兒無兄弟姐妹帶來的弊端?；忑g教育對促進(jìn)獨(dú)生子女社會化、個性化及其智力、語言發(fā)展有獨(dú)特意義。場地為戶外游戲提供了環(huán)境和條件，能夠有效提高幼兒的交際能力、想象力、動手能力等能力。關(guān)鍵詞:發(fā)展層次；相互滲透；交際能力；感官激活戶外混齡游戲是諸多幼兒園近年新開展的一項(xiàng)戶外游戲活動。就是所有年齡段的孩子都可以玩同一類型的游戲項(xiàng)目。但是要有不同的活動目標(biāo)設(shè)定，所以游戲不可千篇一律，而是要分年齡班、分層次、分難度的一項(xiàng)戶外游戲項(xiàng)目。接下來是我們曾進(jìn)行過的混齡戶外游戲的總結(jié)。一、發(fā)展目標(biāo)具有不同發(fā)展層次，以便不同年齡段幼兒活動戶外混齡活動是全園幼兒活動的一個項(xiàng)目，這就要求每個活動的總發(fā)展目標(biāo)相同，但必須要有層次、有不同的難易度，以便幼兒活動的需求。通過教研組的討論，每個班都制定了不同的鍛煉項(xiàng)目，就我們班而言，我們的總目標(biāo)就是發(fā)展幼兒的鉆爬能力與技巧。 我們班的活動名稱是《小蝸牛學(xué)本領(lǐng)》，發(fā)展幼兒的鉆爬能力。根據(jù)幼兒園能提供的器械，我們還自制了不同的鉆爬的玩教具，提供給不同年齡段的幼兒?；顒涌偰繕?biāo): 1.依據(jù)游戲玩法提示，自選相應(yīng)的鉆爬悲械，練習(xí)用不同的方法鉆肥過障礙物。發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力。2.克服怕黑的心理，鍛煉勇敢的品質(zhì)。 3.喜歡并能獨(dú)立想出新的鉆爬動作，增加對鉆、爬活動的興趣和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)游戲的快樂。依據(jù)總目標(biāo)，各個年齡班也分層次有年齡段目標(biāo):小班:手膝著地的鉆爬過一定距離的“透光隧道”。中班:鉆過高于一定距離的半透明“隧道”，練習(xí)匍匐爬過一段距離。大班:大膽熟練地鉆爬過較黑暗的“隧道”，練習(xí)保持一定速度向前匍匐爬。二、戶外游戲與其他領(lǐng)域知識相互滲透，在游戲中學(xué)到知識我們的戶外混齡游戲把其他領(lǐng)域的知識與其相融合。幼兒在活動中不僅鍛煉了自己的各項(xiàng)技能還，發(fā)展孩子們的智力。例如，我們班的《小蝸牛學(xué)本領(lǐng)》游戲。我們在活動前面的環(huán)節(jié)都是發(fā)展幼兒的鉆和爬的動作技能，而在最后的環(huán)節(jié)，就是鞏固幼兒科學(xué)領(lǐng)域中的知識了。我們在游戲的最后部分設(shè)定了“今日任務(wù)”，假如有“2”的字樣，就是要求幼兒尋找與數(shù)字“2”相關(guān)的圖卡、點(diǎn)卡或是算式題。這個任務(wù)相比來說就存在了一定的高難度。小中班的孩子在數(shù)字小的情況下找的比較快，但是數(shù)字略大了，他們就要認(rèn)真地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，這個點(diǎn)數(shù)的技能也就鞏固了。而相對大班的孩子，則需要從很多加法或是加法的算式題中找到得數(shù)為“2”的算式，這就要求他們學(xué)習(xí)簡單的心算。在活動中，每個活動還設(shè)有標(biāo)識牌以及活動路線圖，讓孩子們看路線圖了解活動方式，也是活動中發(fā)展幼兒社會能力的嘗試。三、混齡游戲能培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì) 戶外混齡游戲所用的器械比較多，所以孩子們也非常愛玩。每當(dāng)活動結(jié)束時，不同年齡班的孩子就會相互幫助，幫教師一起整理活動場地。在我們小班就常常出現(xiàn)這種友好的氛圍。一次我們來到幼兒園前面的操場，操場一側(cè)有兩排輪胎是幼兒活動的器械，我們今天下午就準(zhǔn)備玩輪胎。小班幼兒在玩輪胎時，有的幼兒力氣大，能推動輪胎，而有的幼兒力氣小，推不動輪胎。這時老師告訴他，搬輪胎的什么部位，推輪胎的什么位置，幼兒就會去嘗試，在玩中掌握玩輪胎的竅門。孩子們先是自由練習(xí)推輪胎，后來有的孩子發(fā)現(xiàn)有的輪胎上有網(wǎng)子，就站在上面跳，玩得非常開心。四、嘗試戶外游戲規(guī)矩自己定，更好地建立遵守秩序的意識 幼兒除了在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行混齡活動，其余時間也可以自己用場地周圍的器械玩游戲。我發(fā)現(xiàn)用過餐的孩子們提前出來玩，他們常常會把一些體育器械搬來搬去，或是擺成一長溜，或是擺成不同的造型，混搭起來。然后大家一起在上邊走來走去，練習(xí)各種能力。有的練習(xí)平衡能力，有的搭成蹺蹺板，兩個人坐在上面玩的有滋有味的。常常引起別的年齡班的孩子駐步，跟小班的孩子們一起玩耍。孩子們興趣很高，一個個依次的從自己搭的“橋”上走過，可是問題也就出現(xiàn)了，有的孩子不從大家同一方向走，而是相對走小橋，走到一定程度就會與其他的幼兒相遇，這時孩子們偶爾就會使用其他的手段讓別人給他“讓路”。看到這個情況，我集中了孩子們，讓他們想一想應(yīng)該怎樣解決這樣的問題，毋晶晶非常聰明的說:“大家從一個方向走。”我贊同了她的想法，于是大家重新排好隊伍依次走小橋，這回再也沒有出現(xiàn)“撞車”的現(xiàn)象了。五、戶外游戲、活動有利于幼兒提高體質(zhì)在我們幼兒園一年多的戶外混齡活動中，老師對這一活動有了一些了解，同時也得到了一些啟發(fā)。幼兒園的戶外活動和體育活動必須要堅持不悔的運(yùn)動下去，只有這樣才能使我們的寶寶們增強(qiáng)體質(zhì)，擁有一個健康的身體。戶外場地不論是無動力玩具、場地中的植物或者是場地斗都在吸引著孩子們?nèi)ネ嫠?、跳躍、攀爬。通過這些運(yùn)動能夠幫助孩子們發(fā)展平衡力、肢體協(xié)調(diào)能力、各種身體機(jī)能以及肌肉和粗大運(yùn)動技能。例如起伏的地面、平衡木、蹦床鍛煉孩子們的平衡能力和身體的協(xié)調(diào)性:攀爬墻、攀爬綠、攀爬網(wǎng)可以發(fā)展肌肉及手腦協(xié)調(diào)能力以及靈活性:不同高度的滑梯和斜坡鍛煉孩子們的勇氣。戶外場地讓他們提高體質(zhì)、接受考驗(yàn)、逐步克服并獲得自主和自信。六、戶外場地有利于幼兒感官激活戶外場地充滿著各種不同的物品，草地、植物、水、沙石、花朵、樹木都有著不同的觸威，不同的味道為孩子們提供新的感官體驗(yàn):發(fā)現(xiàn)植物的香味，圣軟的水拂過雙腳、粗糲的沙石從指間流過。如果對植物和沙水通過景觀設(shè)計手法進(jìn)行改造，還能讓孩子們獲得新的視覺體驗(yàn)。七、戶外場地有利于幼兒提高交際能力幼兒園戶外場地是一個良好的交場所，在這里交會自然的發(fā)生。在戶外場地往往會有很多小朋友聚集在此外，不僅是同個班級的幼兒還有其他不同年齡的幼兒在場地中活動，孩子們能夠很輕易的與他人一起玩耍，交流自然而然的在這個過程中產(chǎn)生，社交技能、同理心、建立友誼也在這些活動中獲得。幼兒會有社交的需求，也會有一些需要自己和親密小伙伴秘密天地的需求，戶外場地提供了這樣的空間，比如一個小平臺、一把戶外的長凳或者是一個隧道，他們從集體活動中認(rèn)識彼此，在秘密基地建立更親密的關(guān)系獲得更深刻的友誼。八、戶外場地能有效考法孩子們的想象力戶外場地是創(chuàng)造游戲的理想環(huán)境，孩子們是天生的游戲創(chuàng)造家。一些孩子可以在場地中尋找屬干自己的角落，在那里他們可以開始自己的角色扮演角色，開始通過自己的想象力和他人一起玩變，假裝自己是媽媽，爸爸、廚師、商店店吊、警察、老師這樣的角色，通過角色扮演獲得社交技能，讓想象力發(fā)展。還有一些幼兒可以在戶外開始自己的搭建游戲，孩子們可以利用戶外的不同材料和形狀的物體，搭建超平成人想象的結(jié)構(gòu)，他們從小物體構(gòu)建一個整體的過程中，不僅促進(jìn)孩子們想象力的發(fā)展，同時培養(yǎng)專注能力、手部的精細(xì)運(yùn)動。由干幼兒園戶外場地中的設(shè)施是所有幼兒共享，即便是只有一兩個班級在一塊區(qū)域玩耍也涉及到需要多人共用一個設(shè)施，像滑滑梯、拳爬網(wǎng)或者利用·隧道捉迷藏等活動。這就需要小朋友們制定自己的規(guī)則并都能遵守它們。通過這些活動，可以發(fā)展社交游戲，建立友誼，并且學(xué)會與他人合作。九、戶外活動和混齡游戲能提高幼兒的自我保護(hù)能力戶外場地活動范圍較廣，在進(jìn)行戶外活動時，老師