關(guān)于小班教案范文錦集七篇

關(guān)于小班教案范文錦集七篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的小班教案7篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

小班教案篇1

小班嬉戲教案一：螞蟻搬豆

幼兒小班的老師肯定要懂得如何釋放孩子們玩耍的天性，就需要不斷地給孩子們?cè)O(shè)計(jì)不同的嬉戲。今日小魚哥哥和大家共享一個(gè)新嬉戲，螞蟻搬豆。

嬉戲目標(biāo)：

1，讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，協(xié)作，懂得團(tuán)隊(duì)的力氣。

2，提高孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升孩子們的受挫承受力。

3，促進(jìn)孩子身體的靈魂性，充實(shí)幼兒小班小伴侶的幼兒園生活。

嬉戲道具：

幼兒老師事先預(yù)備一些小球，充當(dāng)豆子。再預(yù)備一個(gè)小框，充當(dāng)螞蟻食物盒。

嬉戲講解：

老師告知孩子，分成一組的小伴侶一個(gè)要當(dāng)螞蟻的頭，雙手放在腦袋上充當(dāng)觸角。一個(gè)要當(dāng)螞蟻的身子。第三個(gè)要當(dāng)螞蟻的'尾部。后兩個(gè)小伴侶要用雙手抱住前一個(gè)小伴侶的腰，弓下身來。三個(gè)人組合成一只螞蟻，協(xié)作著跑到前面去拿球，然后再跑回來把球放到螞蟻食盒里。

嬉戲過程：

1，老師把小伴侶三三分成一組，當(dāng)然也可以依據(jù)小班小伴侶的人數(shù)，按兩人分。

2，老師規(guī)定跑動(dòng)的時(shí)間，在固定的時(shí)間里，看哪一組小伴侶勝利拿到的豆子最多。

3，有違規(guī)，或者是跑動(dòng)中螞蟻身子斷裂的，則需要孩子們重新組合起來才算合格。

嬉戲評(píng)價(jià)：

小班的孩子還小，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也薄弱，而且合作起來更困難，很多孩子更是無法把握嬉戲動(dòng)作要領(lǐng)。因此，老師要有足夠的急躁。通過這樣的嬉戲，不僅讓小伴侶間的友情更結(jié)實(shí)美妙，而且也能讓老師充分觀看每一個(gè)小伴侶的嬉戲性格。

小班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知自己是特殊的、與四周物品和別人不同的小伴侶。

2、產(chǎn)生初步的自我意識(shí)，并能對(duì)自己作樂觀的評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

皮球、椅子；歌曲《我是人》。

三、活動(dòng)過程：

1、知道自己是人，不同于四周物品。

提問：我們會(huì)做些什么？小椅子會(huì)嗎？我們會(huì)不會(huì)笑？小皮球會(huì)嗎？為什么他們不會(huì)？

小結(jié)：我們大家都是人，會(huì)說話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事，還會(huì)做很多動(dòng)作。

2、感知自己與他人的區(qū)分。

（1）找找自己與別人相同的地方。

師：我們都是人，我們相互找找看，自己有別人也有的.東西。

如：我有眼睛，你有眼睛，他也有眼睛。

（2）找找自己與別人不同的地方。

師：我們有這么多相同的地方，但是，小紅是小明嗎？為什么？我們和別人有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出身高、長(zhǎng)相、愛好、服飾等方面）

老師小結(jié)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我是人》。

小班教案篇3

不跟生疏人走

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2．了解和把握一些和生疏人相處的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1．有關(guān)的圖片四張。

2．請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3．玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過程

一、故事《沙沙和生疏人》

1．?dāng)⑹龉适隆渡成澈蜕枞恕罚鹤兩埳成唱?dú)拘束院子里玩，這時(shí)一個(gè)生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)留意的呢?”

2．集體爭(zhēng)論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?(2)我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情?

二、情境練習(xí)情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛．我請(qǐng)你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭(zhēng)論：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說?

情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她．能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說?

老師小結(jié)：對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的'話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1．生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B．生疏人不肯定是壞人。

2．能不能跟生疏人走?

A．能去公園和游樂場(chǎng)。B．不能去任何地方。

3．有個(gè)熟悉的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。B．必需先告知爸爸媽媽。

4．有個(gè)不熟悉的叔叔給你東西吃：

A．巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

5．下大雨時(shí)一個(gè)生疏人說用車送你回家。

A．先說感謝再上車。B．不能上車。

6．生疏人問你的名字．家里有誰．能不能告知他?

A．只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B．什么都不能告知他。

四、結(jié)束活動(dòng)提示幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動(dòng)反思在活動(dòng)的開頭部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應(yīng)留意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，關(guān)心全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好．關(guān)心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動(dòng)，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

小班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

一天，我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小伴侶觀察了，說：“老師，我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。很多小伴侶也跑來幫忙，爭(zhēng)著幫我開。他們都樂觀地想方法，有的說：“讓叔叔來幫忙，他勁兒大?！庇械恼f：“用個(gè)東西把它撬開?！苯又麄兗娂娬业搅俗约赫J(rèn)為能幫我打開水杯蓋兒的東西，來幫我開杯子，對(duì)打開蓋子的方法產(chǎn)生了深厚的愛好。于是，萌發(fā)了組織孩子通過觀看、實(shí)踐、溝通等多種形式，嘗試打開各種蓋子的方法，滿意他們探究的欲望，初步培育孩子遇事多動(dòng)腦，多想方法，解決問題的力量，“開開看”活動(dòng)形成了?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。初步理解動(dòng)詞“撕、剪、撬、剝、掀、劃”。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能較精確?????的使用動(dòng)詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。

2．幼兒會(huì)用語言表達(dá)是用什么方法打開瓶子和盒子的。

3．老師通過引導(dǎo)使幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生探究事物的愛好，并體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．收集各種外形、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。

2．露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開瓶器。

3．紙箱一個(gè)，塑料瓶子一個(gè)，紙盒一個(gè)，鈴鐺一個(gè)。

4．剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。

5、字寶寶：撕、撬、剪、剝、掀、劃。

活動(dòng)過程：

一、出示奇妙的大紙箱

1.(出示一個(gè)用膠帶封好的'大紙箱。)今日老師帶來了一個(gè)奇妙的大箱子，里面裝的是什么呀?咦？還會(huì)發(fā)出聲音呢！小伴侶想不想知道呢?咱們一起想個(gè)方法打開箱子(撕開、剪開等方法)。

2．請(qǐng)幼兒用自己說的方法去打開大紙箱（出示字寶寶），里面呈現(xiàn)塑料瓶。

3．(塑料瓶里還有一個(gè)紙盒。)請(qǐng)幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開，啟發(fā)幼兒說出打開瓶子的方法：留意擰瓶蓋兒的方向。

4．取出塑料瓶里的紙盒，請(qǐng)一個(gè)小伴侶再用不同的方法把小紙盒開開看。

5．搖搖紙盒里還有聲響，打開小紙盒，里面藏了一個(gè)玩具：小鈴鐺。

6．小結(jié)：剛才都用了哪些方法打開這些瓶子和盒子的。

二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子

1．老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些方法打開它才能得到禮物。請(qǐng)你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)自己喜愛的盒子或瓶子打開它，看里面藏著什么。假如你感覺打不開，可以到老師這里找一件工具來打開盒子、瓶子。

2．幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)(提示幼兒安全使用刀子和剪刀)。

3．幼兒用語言敘述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?

(1)請(qǐng)你們說說你的奇妙瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發(fā)覺里面有什么?（糖）

（2）請(qǐng)幼兒把糖果藏起來。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒感知幾種特別的開瓶子的方法

1．出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開也拔不開，請(qǐng)小伴侶幫老師想方法打開。原來打開它需要一個(gè)特別的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)

2．(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導(dǎo)幼兒觀看有個(gè)拉環(huán)，拉住拉環(huán)一提就能打開。請(qǐng)你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環(huán)打開的?(可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示很多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開有拉環(huán)的飲料。

3、老師告知幼兒這些瓶子，小伴侶不能自己打開（有危急）要請(qǐng)父母幫忙。

小結(jié)：我們剛才學(xué)到了很多種打開盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時(shí)候要樂觀動(dòng)腦筋，多想方法。

3．幼兒拿出糖果，大家一起共享。

小班教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

秋天是金色的，是舞動(dòng)的。秋葉飄落是大自然給予秋天的禮物。午后，我?guī)Ш⒆觽兟?????，秋葉飄在孩子們的頭上、身上、眼前，他們歡呼著，舞動(dòng)的秋葉和孩子們躍動(dòng)的心靈自然?地契合著。在樹葉飄飄的這個(gè)主題活動(dòng)中，我想到了教材上的兒歌《小樹葉，飄呀飄》。它很好詮釋著秋天的樹葉，意境也很美。針對(duì)小班孩子形象思維為主、認(rèn)知、表達(dá)局限性等方面，設(shè)計(jì)了讓幼兒在看看、玩玩、說說的形式讓孩子們感受活動(dòng)的好玩性，體驗(yàn)并表達(dá)自己的'感受，同時(shí)激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編。

2、培育小班幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)的力量。

3、激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、背景音樂

2、小樹葉每人兩片

活動(dòng)過程：

一、愛好導(dǎo)入

1、播放課件，師：什么東西離開了大樹媽媽？（樹葉寶寶）那是什么季節(jié)到了？（秋天到了）秋天到了，風(fēng)一吹，小樹葉離開了大樹媽媽，飄了下來。你們想做小樹葉嗎？

2、老師做風(fēng)阿姨，小伴侶做樹葉寶寶，我們一起來做一個(gè)大風(fēng)和樹葉的嬉戲。

3、你們都是可愛的小樹葉。大樹媽媽的樹葉寶寶離開了樹媽媽，飄呀飄，會(huì)飄到哪里去呢？

幼兒自由爭(zhēng)論。

二、學(xué)念兒歌

“老師也有幾片小樹葉，你們知道老師的樹葉會(huì)飄到哪里？我們一起來看看。”

1、完整地觀賞課件。

提問：小樹葉，飄呀飄，飄到我的什么地方？

2、再次完整的觀賞課件。

3、師：小伴侶也有樹葉，我們也讓小樹葉飄到這些地方，好嗎？

老師帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

三、創(chuàng)編兒歌

1、幼兒與幼兒一起爭(zhēng)論：小樹葉還會(huì)飄到哪里呢？

2、幼兒嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)潔的仿編。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

我們一起到外面去看看,小樹葉還會(huì)飄到哪里？我們也把它編到我們的兒歌里。帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

附：

兒歌：小樹葉飄呀飄

小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的小手上。

小樹葉，飄呀飄，飄到我的小腳上。

小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。

小班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

李歐李?yuàn)W尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍(lán)》的內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔，敘述了兩個(gè)好伴侶“小黃”和“小藍(lán)”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不熟悉自己了。于是，他們難過地哭了起來，好玩的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。好玩、曲折的情節(jié)、常見的場(chǎng)景、變化的驚異，是這本書帶給小伴侶好玩兒、新穎的體驗(yàn)。

小班的孩子特殊寵愛做泥工，對(duì)顏色也特殊敏感，老師利用故事中對(duì)三原色的熟悉，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)顏色的調(diào)和變化感愛好，寓教于樂，特別適合小班幼兒的教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看畫面，愿意依據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行想象及表達(dá)，對(duì)閱讀活動(dòng)感愛好。

2.理解故事內(nèi)容，知道不能獨(dú)自一人離開家。

3.對(duì)顏色的變化產(chǎn)生奇怪???和愛好，情愿和同伴一起進(jìn)行泥工嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小藍(lán)和小黃》繪本PPT。

2、藍(lán)色和黃色的'面團(tuán)或橡皮泥。

3.藍(lán)色和黃色顏料。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

（1）（出示藍(lán)色橡皮泥和黃色橡皮泥）今日，我們班來了兩位顏色伴侶。老師仿照橡皮泥進(jìn)行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍(lán)，很興奮能和大家成為伴侶……

（2）小藍(lán)和小黃很淘氣，今日老師給小伴侶講講小藍(lán)和小黃的故事。

2.師幼集體閱讀

（1）播放PPT1，觀看封面，了解繪本名字《小藍(lán)和小黃》。

（2）播放PPT1-2，這是小藍(lán)，小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽，你覺得誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？

（3）播放PPT3，小藍(lán)有好多伴侶，他們是誰？

（4）播放PPT4-5，可是他最好的伴侶是小黃，小黃就住在街對(duì)面，小黃的家里還有誰呢？

（5）播放PPT6-8，老師敘述畫面內(nèi)容，他們?cè)趯W(xué)校里排排坐會(huì)學(xué)些什么本事呢？”

（6）“放學(xué)了，他們就又跑又跳。”開快樂心地回家了。

（7）播放PPT9-16，老師敘述畫面內(nèi)容，小藍(lán)突然在拐彎角上找到了小黃！這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的？

（8）小結(jié)：我們不能一個(gè)人單獨(dú)出去。

（9）播放PPT17-19，于是，他們快樂地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？

（10）老師出示橡皮泥小藍(lán)和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小伴侶們看一看，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“小藍(lán)+小黃=小綠”

（11）播放PPT至27，老師敘述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不熟悉小藍(lán)和小黃了，怎么辦呢？

（12）播放PPT至最終，老師敘述畫面內(nèi)容。小藍(lán)和小黃的故事講完了，你們喜愛小藍(lán)和小黃嗎？

3．操作活動(dòng)

（1）小伴侶們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎？我們一起來動(dòng)手試試吧！

（2）小伴侶用黃色和藍(lán)色橡皮泥和在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

小伴侶們回家后可以動(dòng)手操作，還有哪些顏色和在一起會(huì)變色。激發(fā)幼兒探究的愛好。

結(jié)合幼兒感愛好的嬉戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動(dòng)《聰慧的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡(jiǎn)潔的頭飾就完成了，畫漂亮的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開頭表演。幼兒生動(dòng)的對(duì)白和細(xì)心制作的道具無不顯示著他們的勝利與歡樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡(jiǎn)練上口，童趣橫生很受孩子們的寵愛，在觀賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個(gè)頭飾扮演自己喜愛的角色和伴侶一起表演打電話的嬉戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言布滿童趣。簡(jiǎn)潔的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗(yàn)了“說”“畫”“演”三結(jié)合的樂趣。

“語言”是在不斷敘述中成長(zhǎng)的，語言課堂離不開敘述。而有話可說、有事可表是敘述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動(dòng)與繪畫教學(xué)有機(jī)的結(jié)合是老師教學(xué)觀念