淺談民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的重要性 論文

淺談民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的重要性

王永娟

滁州市全椒縣城東幼兒園郵箱：280693356@摘要：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園開展應(yīng)該認識到其特點和價值，然后通過現(xiàn)狀和存在問題，提出解決方案。首先，幼兒園應(yīng)該認識到民傳統(tǒng)游戲的含義和特點；其次，幼兒園還應(yīng)了解到傳統(tǒng)游戲的教育價值；最后幼兒園的老師應(yīng)該思考如何在幼兒園開展傳統(tǒng)游戲，讓民間的傳統(tǒng)游戲回到幼兒生活中，讓幼兒的游戲不再單一，重復(fù)，讓幼兒在幼兒園這個環(huán)境中快樂，健康的成長。關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲；教育價值；開展

（一）含義

民間傳統(tǒng)游戲指從傳統(tǒng)社會與文化發(fā)展過程中傳遞下來，形式和功能變化較小，在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。如常見的傳統(tǒng)游戲有丟沙包、放風箏、跳房子、捉迷藏、騎馬等有趣的游戲。例如：跳房子是一個傳統(tǒng)的民間游戲，游戲材料就是小瓦片、小石子等能夠投擲的物品，在地上用粉筆畫上九塊方格為游戲區(qū)域。玩時先用瓦片或小石子投擲在格內(nèi)，然后，根據(jù)格子的位置選擇用單腳、雙腳跳入，不斷改變跳躍方式。誰先拿到石子，并返回起點者勝。這就是一個以大地為游戲區(qū)域，土礫為游戲玩具的傳統(tǒng)游戲。隨時隨地都可開展游戲。（二）特點

1.民間傳統(tǒng)游戲具有趣味性。民間游戲只所以受到幼兒普遍歡迎，從根本上說是由游戲本身存在的趣味性而決定的。樂趣是游戲必備的品質(zhì)，是游戲的多元能。傳統(tǒng)游戲之所以能夠代代流傳就是因為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。例如拍畫片，一方將畫片排在地面上，另一方將自己的畫片用力拍下，如果借一拍之力產(chǎn)生的氣流能將對方畫片掀翻，就可以將其贏到自己手中，反之就將輸?shù)糇约旱漠嬈；蚴?，將一摞畫片放在地上，另一方用單張畫片將其打散的，或是依次將一排畫片全部扇得翻面的玩法，?chuàng)意層出不窮。能夠贏得最多畫片的，意味著技巧高超、手勁兒了得，往往會收獲同齡孩子們佩服的目光。符合學前兒童的競爭心理。而畫片都是孩子喜歡的動畫人物。2.民間傳統(tǒng)游戲具有多樣性。其體現(xiàn)在游戲的形式上，有動手、腿、腦的，有室內(nèi)、外的，有合作、競爭的，有角色扮演的，有分性別游戲等等。在他們深受幼兒的喜歡，很有娛樂性，對培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格有很好的作用，具有促進孩子各種能力發(fā)展的功能。例如在常見的老鷹抓小雞的游戲中，分別有老鷹、母雞、小雞三個角色，通過幼兒根據(jù)自己的情感取向?qū)Π缪莸慕巧珌磉x擇。這不僅提高了幼兒自主分工的能力還培養(yǎng)了幼兒勇敢面對強者并能與強者斗爭的優(yōu)良意志品質(zhì)。3.民間傳統(tǒng)游戲具有團體性。在傳統(tǒng)游戲中幼兒能與同伴一起娛樂，從中體會與人合作的樂趣，同時在出現(xiàn)矛盾時，可以提高他們同伴交往與明辨是非的能力。例如跳皮筋可以培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力、團隊合作意識。4.民間傳統(tǒng)游戲具有隨意性。其特點主要體現(xiàn)為游戲所需的道具隨處可取，大多是采用自然材料自制，僅簡單廉價而且多半是以廢舊物品替代即可。如撲克牌、石子、舊麻將牌、樹枝、冰棍，又可以利用一些家里的不要的布料等等。有些游戲只需用到幼兒的一些肢體動作或者身體上的某些部位就可以讓小朋友玩得很開心，如123木頭人、貼燒餅、斗雞、編花籃、丟沙包等。利用自然界和身體來進行游戲，會給幼兒帶來無限的靈感和歡樂，他們會深深感受到自然的偉大，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。 5.民間傳統(tǒng)游戲具有文化性。傳統(tǒng)游戲是生產(chǎn)力發(fā)展的一種產(chǎn)物，它具有濃郁的生活氣息和民間地方特色，經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展，傳統(tǒng)游戲已成為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分，反映著中華民族所共有的、習尚的行為、思維、感情和交流模式，對促進兒童各方面的發(fā)展有獨特的作用。二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園開展的現(xiàn)狀

從調(diào)查來看，幼兒園對傳統(tǒng)游戲的滲入還有待加強，戶外活動時，幼兒的游戲過于單一，一般以大型的戶外玩具為主，滑滑梯、攀爬架等。每天的重復(fù)玩大型玩具，有些孩子慢慢的開始不喜歡戶外活動了而更喜歡在室內(nèi)畫畫、玩橡皮泥等。這種單一冷冰冰的游戲慢慢地會讓幼兒失去興趣。不能真正做到自愿、自覺、積極愉快地接受潛移默化的教育。 目前傳統(tǒng)游戲在幼兒園不受重視，沒有發(fā)揮很好的作用主要有以下的幾個方面：（一）學校和家長因素

1.有些幼兒園和家長認為傳統(tǒng)游戲太土氣，太落后了，與生活在一個時尚精致高雅的社會而不符合。他們還認為傳統(tǒng)游戲中有些活動過于激烈，比如“斗雞”、“打沙包”、“打彈球”等，容易發(fā)生不安全事件，家長阻止，學校也不提倡。他們更是愿意花上成百上千給孩子買芭比娃娃、賽車等等?？墒沁@些玩具只能讓他們感興趣幾天，于是家長便會不停的變花樣給他們買玩具。2.孩子們的課余時間也都被安排得滿滿當當。被家長安排去識字、彈琴、畫畫、跳舞等。特別是現(xiàn)在獨生子女的家庭很多，家長們擔心孩子在戶外游戲中受傷，就連經(jīng)典的捉迷藏游戲也要消失了。在國外有關(guān)專家就努力倡導(dǎo)兒童回歸傳統(tǒng)玩具及游戲?qū)⒆觽冋f，自愿學和玩過去的一些經(jīng)典兒童游戲，有利于他們的想象力開發(fā)與社交能力的提高。對于過去的一些經(jīng)典兒童游戲來說，雖然它們早已被現(xiàn)代化的玩具與手段代替，但依然具有很大的魅力。（二）社會因素

孩子對傳統(tǒng)游戲的認識很少。當今幼兒的童年很少伴隨這些質(zhì)樸快樂的傳統(tǒng)游戲。我們的早期教育注重開發(fā)，但唯獨忽視了幼兒離不的、自然的傳統(tǒng)游戲，傳統(tǒng)游戲慢慢被早期智力開發(fā)和技能學習給一點點的侵蝕了，導(dǎo)致孩子對傳統(tǒng)游戲感到很陌生。與我國傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)狀相比，國外的幼兒園卻走在前沿，在日本，一所幼兒園里，幼兒利用生活中的一些廢品或者自然物進行自我探索游戲。特別的是體現(xiàn)在傳統(tǒng)游戲這一塊，很好的利用大自然的每一件“寶貝”，如利用土堆，自上往下的滑行，為了讓滑行速度變快而自己探究用什么方法；搭積木，所玩的積木不是小小的塑料材質(zhì)或者很輕的木材質(zhì)，而是大型的實木積木，有的比孩子們的個子還高。他們的游戲觀念大多數(shù)都是受到中國傳統(tǒng)文化的影響，他們可以在“拿來主義”的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新這是文化發(fā)展的一種進步，我們中國擁有五千年悠久歷史的古國應(yīng)該要取其精華去其糟柏的發(fā)展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，不能讓傳統(tǒng)游戲在生產(chǎn)力不斷發(fā)展的時候而日漸消失。三、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的重要性（一）民間傳統(tǒng)游戲的健康性。傳統(tǒng)游戲比現(xiàn)代游戲更突出的特點就是“動”，絕大部分的傳統(tǒng)游戲都是在運動的。比如：踢毽子、丟手絹、跳繩、滾鐵環(huán)等這些游戲都體現(xiàn)了在運動，同時還鍛煉了幼兒的平衡能力，又能促進小肌肉發(fā)展，有助于幼兒身體各個部位的成長。（二）民間傳統(tǒng)游戲的自然性。與現(xiàn)代游戲相比，傳統(tǒng)游戲更具隨意性，自然性?，F(xiàn)代游戲更多的是把幼兒拘束在室內(nèi)狹小的空間里，阻礙了孩子們交往，并且家長還規(guī)定孩子玩游戲的類型，多以靜止游戲為主。而大多數(shù)的傳統(tǒng)游戲在室外進行，如跳繩、老鷹捉小雞等，幼兒在室外更大面積的接觸大自然，可以呼吸新鮮空氣，享受溫暖的陽光。特別的傳統(tǒng)游戲的材料很簡單，可以隨地取材，例如跳房子，所玩的材料就是石頭、瓦礫等自然物，玩的區(qū)域就是用粉筆畫九個方格就行。取材簡單，就地就玩這是傳統(tǒng)游戲勝于現(xiàn)代游戲最大的一個優(yōu)點。這不僅讓幼兒自由尋找探索游戲的玩法，又使幼兒產(chǎn)生對大自然熱愛之情，健康快樂的成長。（三）民間傳統(tǒng)游戲的社會性。傳統(tǒng)游戲大多數(shù)以集體游戲為主，需要和別的同伴一起才能游戲，體驗游戲的樂趣。這樣有助于幼兒擺脫自我中心思維，培養(yǎng)他們的合作能力。特別的現(xiàn)在家庭獨生子女多，家長對他們百般呵護，讓幼兒們感到一種自我滿足，不會去顧及別人的感受，因此在幼兒園常發(fā)生小朋友爭搶玩具的的場面。而傳統(tǒng)游戲就是從根本上解決了這個問題，游戲的本身限制，游而不能各自獨立進行游戲，必須和別的伙伴一起合作交流才行，通過合作讓幼兒學會與人和睦相處，以及體會合作帶來的集體快樂。同時對幼兒的社會交往能力和忍耐力都是一種很好的鍛煉。（四）民間傳統(tǒng)游戲的操作性。常見的傳統(tǒng)游戲所需的材料非常簡單，很容易從生活中，大自然中找到，而且制作的過程很容易操作。幼兒本身就有好學模仿的本能，如果家長和老師對他們進行一些指導(dǎo)，幼兒就很快學會制作的過程。例如丟沙包，就是用一塊布包裹大米或者沙子，用針線縫起來就可以了。幼兒如果在制作中完成的很好就會產(chǎn)生一種莫大的滿足感，同時感受到在制作過程中和玩耍過程中帶來雙重快樂，在加上是他這些通過幼兒親自制作完成的傳統(tǒng)游戲都是寶貴的資源和財富，通過手腦并用，充分發(fā)揮了幼兒的主動性和創(chuàng)造性，幼兒在嘗試中搜索，在參與中感受快樂和幸福。四、如何在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲

（一）改編創(chuàng)新，增強游戲時代性。第一、運用組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法，將傳統(tǒng)游戲在內(nèi)容上進行適當?shù)母木幣c創(chuàng)新。組合法是把兩個或兩個以上的游戲或動作技巧，根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平有機地組合在一起，如從幼兒的興趣出發(fā)把猜拳、拋紙球、跳格子這三個游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲玩法。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對整個游戲內(nèi)容進行適宜的拓展，如貼燒餅的游戲則能受到孩子們的喜愛。但由于該游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當代幼兒的精神，就需要將這個童謠進行改編并將整個游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展。發(fā)散引導(dǎo)法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個游戲項目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容。可以從他們身上搜集整理并創(chuàng)編各傳統(tǒng)游戲，豐富幼兒傳統(tǒng)內(nèi)容。其次。傳統(tǒng)游戲來源于生活，來源于平時勞動中，許多家長都會玩，他們可以輕松的、近距離的走進孩子的生活、走進孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎(chǔ)上，通過共同活動，升華親子情感。同時，家長還可以通過和孩子共同的游戲，了解孩子發(fā)展的情況，和幼兒園一起關(guān)注并共同促進孩子發(fā)展?？梢哉f，傳統(tǒng)游戲架設(shè)起了家園合作橋，也為孩子生活在一個更自然、更返璞歸真的世界里創(chuàng)造了契機。（二）創(chuàng)設(shè)活動區(qū)域，豐富幼兒游戲內(nèi)容。為了使傳統(tǒng)游戲資源能與幼兒園日常教學活動有機結(jié)合，可在各區(qū)角投放充足的傳統(tǒng)游戲材料，讓幼兒在能在自然狀態(tài)下，隨意自如地開展各種傳統(tǒng)體育游戲、傳統(tǒng)智力游戲、傳統(tǒng)表演游戲、傳統(tǒng)美術(shù)活動、傳統(tǒng)童謠說唱等。如在益智區(qū)投放翻繩、七巧板、折紙等各種傳統(tǒng)游戲：在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織（如中國結(jié)）、棒針十字繡等材料；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、跳皮筋、跳繩等。特定的傳統(tǒng)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨輪車、風箏、風車等游戲材料，既方便幼兒認識傳統(tǒng)游戲，又可讓幼兒隨手可取，進行活動。（三）整合資源，提高民間傳統(tǒng)游戲的影響力。在幼兒園開展傳統(tǒng)游戲的資源中，家長是一個最為積極、豐富的資源?？梢詮乃麄兩砩纤鸭聿?chuàng)編各傳統(tǒng)游戲，豐富幼兒傳統(tǒng)內(nèi)容。其次。傳統(tǒng)游戲來源于生活，來源于平時勞動中，許多家長都會玩，他們可以輕松的、近距離的走進孩子的生活、走進孩子的游戲世界，在擁有共同語言與興趣基礎(chǔ)上，通過共同活動，升華親子情感。同時，家長還可以通過和孩子共同的游戲，了解孩子發(fā)展的情況，和幼兒園一起關(guān)注并共同促進孩子發(fā)展?？梢哉f，傳統(tǒng)游戲架設(shè)起了家園合作橋，也為孩子生活在一個更自然、更返璞歸真的世界里創(chuàng)造了契機。 總結(jié)

民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變簣@的教育價值非常的大，幼兒園應(yīng)該講傳統(tǒng)游戲融入幼兒的娛樂生活中，制定好幼兒一日活動流程，讓