人教版英語七年級上冊Unit6-SectionB 1a-2c教案

第2頁共4頁Unit6Doyoulikebananas?(Goforit)教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的中心話題是Food.主要語言功能項目是Talkaboutlikesanddislikes.語法結(jié)構(gòu)為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatements.本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談?wù)撓埠门c厭惡相關(guān)的基本語言知識及其初步運用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido/No,Idon’t.接著設(shè)計了一個聽力練習(xí)，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學(xué)詞匯和初學(xué)句型。然后教材設(shè)計了一個結(jié)對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設(shè)計的FoodSurvey起到了引導(dǎo)學(xué)生初步綜合運用所學(xué)語言的作用，以調(diào)查的形式使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學(xué)語言，落實新知。SectionB是在SectionA基礎(chǔ)上的知識的擴展和延伸。本單元中，SectionB首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設(shè)計了聽力填寫Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談?wù)撘蝗杖偷脑掝}的結(jié)對活動，實現(xiàn)了新舊知識的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談?wù)凾om的一日三餐到寫一段關(guān)于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學(xué)生從完成半真實的任務(wù)轉(zhuǎn)向了完成真實的任務(wù)，從而達到了創(chuàng)造性活用所學(xué)語言的目的。Selfcheck部分的主要內(nèi)容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務(wù)活動。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。（二）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1、掌握關(guān)于食物的詞匯。2、熟練運用所學(xué)功能項目談?wù)撓埠煤蛥拹骸?、能準(zhǔn)確地用英語描述一日三餐的食譜。教學(xué)難點：1、交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.2、描述一日三餐的方法。3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。（三）教學(xué)目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》之基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，而這種綜合語言運用能力的形成是建立在語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展基礎(chǔ)上的，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知特點，本單元的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、語言知識目標(biāo)：立足語言實踐活動，在完成任務(wù)的過程中掌握談?wù)撓埠煤蛥拹阂约氨硎鲆蝗杖偷脑~匯和語言結(jié)構(gòu)。2、語言技能目標(biāo)：開展多種任務(wù)型的聽力活動，獲得理解、識別和處理與談?wù)撓埠?、厭惡相關(guān)的信息。展開各種任務(wù)活動，使學(xué)生具備較熟練地運用所學(xué)語言談?wù)撓埠门c厭惡，描述一日三餐的合理搭配的能力。引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語言材料，并增強學(xué)生運用語言獲取更多信息的能力。進行寫作練習(xí)，使學(xué)生具備初步的綜合運用語言的能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：（1）通過情景的設(shè)置和活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作和交流中，積極主動地學(xué)習(xí)語言，體會在做事中學(xué)習(xí)英語的喜悅。（2）討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）Discussion.通過小組討論、開展調(diào)查等研究，明確在用中學(xué)、交流中學(xué)習(xí)的想法。（2）Classifying.通過分類法，可簡化學(xué)習(xí)過程，利于記憶。（3）Guessing.通過猜測，并大膽發(fā)言，以學(xué)習(xí)新知。5、文化意識目標(biāo)：了解中西方膳食的不同習(xí)慣以及表示喜好與厭惡的一些常用表達法。二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1、教法（1）本單元話題源自生活，立足這一點，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活化的真實（或半真實情景）引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了用）。（2）開展多種類型任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)策略：（1）通過Discussing,ClassifyingandGuessing等形式多樣的活動，促使學(xué)生運用認(rèn)知策略進行有效地學(xué)習(xí)。（2）在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動中主動探究和學(xué)習(xí)語言；并運用知識內(nèi)在規(guī)律幫助記憶、鞏固知識。三、教學(xué)過程設(shè)計（一）、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1）單詞：have,has,eat,eats,like,likes,oh,for,carrot,runner,lotsof,dessert,egg,apple,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner,eat,run,star,healthy,food,list.2）句型：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Forbreakfast,Ihave…Whatdoeshe/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?Forbreakfast,he/shehas….2.能力目標(biāo)：學(xué)完本課，學(xué)生能夠用英語描述一日三餐的食譜。3.情感目標(biāo)：懂得一日三餐應(yīng)合理搭配飲食，才會健康，快樂。（二）、教學(xué)重點：掌握本課新單詞。(三)、教學(xué)難點：掌握描述一日三餐的方法。Step1.MemorychallengeShowsomewordsaboutthefoodingroupsoftwo,fourorsixonthescreenquickly,letthestudentssayoutthewordsasmanyastheycantorevisethewords.完成SectionB1a-1e,2a-2c,3a-3b.Step2.導(dǎo)入新課：在大屏幕上出現(xiàn)三個盤子，分別代表一日三餐，并將剛復(fù)習(xí)的食物放入盤中，引導(dǎo)學(xué)生表述三餐的食譜。本節(jié)課堂實錄如下：T:Howmanymealsdowehaveeveryday?Ss:Three.T:Yes,andwhatarethey?T:Right.SoIhavethreeplatesforyou.Thefirstoneisforbreakfast,thesecondoneisforlunchandthethirdoneisfordinner.NowIputthefoodintoeachplate.Accordingtoit.Whatdoyouhaveforbreakfast?S:Forbreakfast,Ihavehamburgers,tomatoesandsalad.T:Yes,great!Thenwhataboutlunch?Whatdoyouhaveforlunch?S:Forlunch,Ihaveeggs,breadandcarrots.T:Right!Howaboutdinner?Whatdoyouhavefordinner?S:Fordinner,Ihavechicken,saladandicecream.T:OK.Welldone!Step3.布置任務(wù)：要求同桌學(xué)生合作編對話，主題為詢問別人一日三餐喜歡吃的食物。學(xué)生上臺展示時，可使用電腦將自己選擇的食物直觀地放入每餐的盤中。本節(jié)課堂實錄如下：T:DoyoulikethefoodIchoseforyou?Ss:Yes/No.T:It’syourturnnow!choosefoodforyourselfandmakeadialoguewithyourpartners.Askyourpartnerswhattheyhaveforthreemeals.Twominutes,andIwillasksomepairstocomeheretoactitoutandyoucanputthefoodintotheplatebyyourself.Twominutes,start!(Twominuteslater)T:Timeisup.Who’dliketobethefirstone?Ss:Me/Letmehaveatry.T:OK,youtwofirst.Let’swelcome!A:Goodmorning.B:Goodmorning.A:Whatdoyoulikeforbreakfast?B:Ilikehamburgersandbananas.A:Whatdoyoueatforlunch?B:Forlunch,Ieatchicken,breadandicecream.Whatdoyouhavefordinner?A:Fordinner,Ihaverice,fish,vegetablesoupandcucumbers.B:Ithinkyourdinnerisverydelicious.A:Thankyou.Let’sgotoKFC.B:Really/OK.Let’sgo!A:Notbad!與學(xué)生討論哪些是健康食品,哪些是不健康食品。T:Youhaveeatenhealthyfood.Let’slookatSandra.Whatkindoffooddoessheeat?Nowletmetellyou.Listencarefullyandanswermyquestions.Step4.完成35頁SectionBactivity2a,2b,2c.Step5.鞏固描述一日三餐食譜的方法：同步閱讀“Runnereatswell!”然后完成SectionBactivity3b.Step6.完成SectionBActivity3a,3b:Writeaboutwhatyouandyourpartnerlikeforbreakfast,lunchanddinner.Step7Groupwork:Youaregoingforapicnicwithagroupoffriends.1.Makealist