【部編版六年級語文】詩歌鑒賞專題練習(xí)

【部編版小學(xué)語文】詩歌鑒賞專題練習(xí)(含答案)一、小語文詩歌鑒專項訓(xùn)1．閱讀詩歌，回答問題春興（唐）武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。（）詩中”一寫了楊柳的枝繁葉茂；“________”一寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（）首詩的兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】（）陰；又（）鄉(xiāng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。要仔細(xì)閱讀每一句容，了解詩句的意思，明確描寫的對象，并能夠概括其特征陰陰寫的是楊柳的點，“又字寫出了夢境的一再出現(xiàn)。（）類題主要考查對作者思想感情的理解。任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文章中所起的作用。故答案為：1）陰又（）鄉(xiāng)?！军c評】柳諧留”，人送客至灞橋，折柳贈別。在古代詩歌中是典型的意象，多達懷人思鄉(xiāng)，惜別留戀之意。比如：”昔往矣，楊柳依依?！?，此曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。等。另外柳還可以是美好家園的象征，如“庭深深深幾許？楊堆煙，簾冪無重數(shù)。2．閱讀下面的詩歌，回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁。與明月，隨君直到夜郎西。（）頭寫楊”“子規(guī)點什么季節(jié)？有何用意？（）合詩的景和內(nèi)容，說說詩人因為何“愁?！敬鸢浮浚ǎ┐骸懥躏h零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。

（）友人不遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時能再與友人相見而愁?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ罴葱?，每年末，楊絮開始漫天飛舞。楊本就是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離開枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為惜春傷感的象征。子規(guī)又叫杜宇、杜鵑、催歸，這種鳥春末時從南方飛來，它總是朝著北方鳴叫，發(fā)出的聲音極其哀切，猶如盼子回歸，所以叫杜鵑啼歸、這種鳥也叫子規(guī)。據(jù)此理解和分析答題即可。（）合歌景和詩歌內(nèi)容分析，這首詩的意思是：在花落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。這首《聞王齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗寶十二載）。當(dāng)時王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。據(jù)此可知詩“愁”的原因是：因人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙遠(yuǎn)而愁；因不知何時能再與友人相見而愁。故答案為：暮。寫柳絮飄零，杜鵑哀鳴，烘托出悲涼哀傷的氣氛。因人不幸遭貶而愁；因擔(dān)憂友人路途遙而愁；因不知何時能再與友人相見而愁?！军c評】此題考查理解古詩意象的能力。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉(xiāng)思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。做題時，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。本考查對詩人思想感情把握能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。3．閱讀下面的古詩，回答問題。桑茶坑道中（南宋）楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。童子柳陰眠正著，。（）歌第二用兩滿字描繪了初春時桑茶坑道________情景。（）據(jù)詩歌三句，推斷詩歌最后一句應(yīng)該是（）A.一吃過柳陰西

B.脫蓑衣臥月明

收停棹坐船中【答案】（）機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機（）【解析】【分析】（）“滿花堤水滿”用兩個滿字描繪了初春時桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。（）先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是一吃過柳陰西，樣就形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感。另外由“童角考慮，下文也應(yīng)該是一”，一吃過柳陰西這因為

眠節(jié)前后。選故答案為⑴生勃、欣欣榮、春意盎然、富有生機⑵A【點評】本題考生對詩歌容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上進行作。⑵本題詩歌的意思理解。解此題要求考生對詩歌的內(nèi)容要理解，并進行合理的推測，要結(jié)合語句的前后關(guān)系進行析理解。4．歌賞析次北固山下王客路青山外，行舟綠水前。潮平岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書處達？歸雁洛陽邊。（1）？歸雁洛陽邊的修辭手法，全詩抒發(fā)了詩人的情懷。（2）簡要分夜，春入舊【答案】）問；對家鄉(xiāng)、人的思念（2運用擬人的修辭手法，趣?！窘馕觥糠治觥浚?達雁洛陽邊寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽。這兩句前一句問，后一句答，采用了設(shè)問的修辭手法。這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。）夜春入舊年：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈春意。這兩句煉字煉句極見功夫。作者從煉意著眼，把征提主的置加強并且使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣，表出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。故答案為：）問對家鄉(xiāng)、人的思念；（2）：運用擬人的修辭手，自然理趣。【點評】（1）本查詩歌中修辭以及所表達的思想情感，解答時需要理解詩歌內(nèi)容大意。（2）題考查賞析語句的能力作答時要結(jié)合全詩加以理解。5．讀下面這首詩，完成后面題天凈沙馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（）首小令前三句描繪出一幅怎樣的深秋晚景圖？這幅圖畫最顯著的表現(xiàn)手法什么？（）首小令“斷腸人在天抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？【答案】（）蕭瑟（蕭索）、荒涼；映襯，以景襯人（背景與主體相映襯）?；颍涸⑶橛诰?，以悲景寫悲情。（）寂愁苦思念家鄉(xiāng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）問，考查對這首曲子所描繪的圖景的概括能力。讀懂詩是作答的關(guān)鍵。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有斷腸人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。由此這幅深秋晚景圖的意境特點可概括為蕭瑟、荒涼。二問，考查表現(xiàn)手法的運用。運用了靜景與動景相映襯的手法。如處于動態(tài)中的流與處于靜態(tài)中的小橋、人”相，這種適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷人”更悲愁。同時“小流水人家以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤苦凄涼以及對親人的思念。（）陽西下：一層指的是當(dāng)天的時間已近黃昏，另一層意思的是年紀(jì)垂暮。斷腸人在天涯：漂泊在外的游子，已然垂垂老矣，覺得心凄腸斷。表達出的畫面是夕陽即將落下地平線，遠(yuǎn)方馬上的行人在孤獨的趕路，但卻路途遙遙，不知所向。夕陽西下寫人生之蒼暮，時日無多。斷腸人寫出一生之傷悲。天涯，離家之遠(yuǎn)，思落葉歸根，卻是路之不可得。它不僅在一種蕭瑟中與前面的詩句發(fā)生著共振，而且還將迷離的夕暉灑上了那些似乎孤立的意象，表達了作者感嘆年華逝去，游子思鄉(xiāng)的感情。故答案為：①蕭（蕭索）、荒涼②映，以景人（背景與主體相映襯）。：寓情于景，以悲景寫悲情；孤愁苦，思念家鄉(xiāng)?！军c評】（1）題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進行概括即可；（）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。6．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。思吳江歌張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（）結(jié)合全賞析秋風(fēng)起兮木葉一句。（）首詩表了作者怎樣的情感？請簡要回答。

【答案】（）句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。（）達了作思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！窘馕觥俊疚觥浚?）秋起兮木葉飛”，見其思情的動。悲涼的秋風(fēng)最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。從時間上說，秋通意著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。（）的后兩句“三里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，白點出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的恨”與悲，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠(yuǎn)。與上兩句的眼見秋風(fēng)又起了，秋風(fēng)吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠(yuǎn)的北方，遠(yuǎn)隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲?？杀氖沁@種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。故答案為：該通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。表了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的憾與悲傷之情。【點評】題考查的是對詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，對詩句的內(nèi)容、蘊含的情感、運用的手法進行分析理解。本考查詩人的情感，要求考讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合重點語句進行分析。7．閱讀下面兩首李白的詩，完成下面題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（）一詩，詩人在暮春時節(jié)，聽到友人被貶謫的消息，又無法與友人當(dāng)面別，只好把一片深情托付給________，友人遙思念；第二首詩中，作者同樣是與友人分別，用來達了他對友人的思念。（）古詩文中，還有許多歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的句子，請你再寫出連續(xù)的兩句。（本套試題中出現(xiàn)的詩詞除外。每句中允許有一個不會寫的字用拼音替代）【答案】（）月；地點轉(zhuǎn)換（）內(nèi)存知，天涯若比鄰【解析】【分析】（第一首詩結(jié)合對詩句我愁心與明月的解可填寫第一空。第二首詩中：詩中連用了五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩人依次經(jīng)過的地點是：峨眉山──平羌江─清──三─渝，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。地點的轉(zhuǎn)換表達了他對友人的思念。

（）據(jù)自己的積累，寫出歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的句子即。注意不要有錯別字。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。故答案為：明；地轉(zhuǎn)換海存知己，天涯若比鄰【點評本考查詩歌內(nèi)容的握，注意結(jié)合重點詩句的理解把握。本考查詩句的積累，注意內(nèi)是歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的，寫出連續(xù)兩句。8．詩詞賞析天凈沙秋（致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（）這首小令在作上運用了________的寫法，能顯示全篇主旨的一個詞語是________。（）令中枯”老樹昏鴉”西風(fēng)瘦馬“陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？【答案】（）情于景；斷腸（）秋晚景【解析】【析】（）枯老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬”前句寫景，“枯藤“老”給以凄涼的感覺，昏”，出時間已是傍晚；小流水人家”使人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古西風(fēng)瘦馬”，人描繪了一秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。所以說前三句運用了寓于景的法。夕西下，斷腸人在天涯”這句在前面寫景的基礎(chǔ)上，借景直抒胸臆，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。所以能顯示全篇主旨的一個詞語“斷腸。（）篇品布局上有一個顯著的特點：前三行全是寫景沒有提到抒情主人公但一個景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在—“藤”“老“昏鴉“小“流“人”是眼中所見；“古”是的經(jīng)行地；“瘦馬”是所騎；而“西”正在他身上。把這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起,就會出現(xiàn)這樣一個境界：一個秋日的黃昏,荒的古道上西風(fēng)勁吹落葉紛飛；道旁纏枯藤的老樹上鴉雀已經(jīng)回巢,不時地啼幾聲；不遠(yuǎn)處,在橋流水近旁的稀疏村舍里人正在準(zhǔn)備著晚餐炊縷縷。這時一人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在夕陽照耀的古道上。由此可概括為描繪了一幅動人的深秋晚景圖。故答案為：寓于景；斷深晚景圖【點評】⑴此考查的知識點是歌的寫作手法或作者的情感態(tài)度。注意根據(jù)詩歌內(nèi)容，明確所寫景物及表達的感情。通閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。星空（節(jié)選）郭沫若美哉！美哉！

天體于我，不曾有今宵歡快！美哉！美哉！我今生有此一宵，人生誠可贊愛！永恒無際的合抱喲！惠愛無涯的目語喲！太空中只有閃爍的星和我。哦，你看喲！你看那雙子正中，五車正中，W形Cassiopeia（仙后座）橫在天河里。天船積尸的Perseus（仙座）也橫在天河里。半鉤的新月含著幾分凄涼的情趣。綽約的Andromeda（女座），低低地垂在西方，乘在那有翼之馬的（馬座）背上。北斗星低在地平，斗柄，好像可以用手斟飲。斟飲呀，斟飲呀，斟飲呀，我要飲盡那天河中流蕩著的酒漿，拼一個長醉不醒！【注】雙子、五車、天船、積尸都為星座名。（）列朗讀頓標(biāo)示正確的一項是（）A.我今有此一宵，人生/誠贊愛！B.惠無涯的目喲！太空中/只閃爍的星/和我。半的/新含著幾分/凄涼的情趣。我飲盡那天河中/流蕩著的/酒漿，拼一個/長醉不醒?。ǎ┤税l(fā)揮奇美好的想象，運用多種修辭手法詠物抒情。請舉例并作簡要賞析。（）認(rèn)閱下面這節(jié)小詩，“仰望星”為題目仿寫幾句小詩，表達自己內(nèi)心獨特的情感。我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

【答案】（）（）歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法，生動地描繪出星星與詩人共舞的情景，流露出詩人內(nèi)心的感傷。（）仰星，它閃爍著愛與理想；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無盡的遐、追尋未來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查詩歌的寫作手法，選擇其中一方面結(jié)合詩句賞析可。詩歌把春芽寫成孩童，如一醒來/伸出稚嫩的手”。人的想象豐富將芽沐浴陽光寫成“抓天/那一彎飄動的彩虹，將春芽吮吸雨露寫“穿用美/磨成的”。故答案為：；詩第二節(jié)使用了比喻、擬人多種修辭手法，生動地描繪出星星與詩人共舞的情景，流露出詩人內(nèi)心的感傷；我望星空，它閃爍著愛與理；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無盡的遐想、追尋未來。【點評本考查朗讀節(jié)奏的分。清楚時局的內(nèi)容詩關(guān)鍵；本考查詩歌的寫作手法，選其中一方面結(jié)合詩句賞析即可；做本題要抓住詩歌的意象以寫作方法，理解詩人的贊美、喜悅之情。10．讀《天上的街市》，答問題。（）你，那淺的天”中的淺”一詞應(yīng)怎樣理解？理由是什么？（）人開始“好”，后來“定然，怎樣理解這種詞語運用的變化？（）說的牛織女”的故事是一個凄美的愛情故事，詩人為什么對這一故事進行大膽改編？（）認(rèn)為不，請看那朵流星，是他們提著燈籠在”這句詩寫得好嗎？為什么？【答案】（）河床很淺的意思。詩歌中“騎著牛兒來的句子，可見天河不深。（）好”是用比喻的修辭手法，同時也表示這是一種想；“定”是肯定的口吻，表明詩人對美好世界一定會來臨的信心。（）人憎惡當(dāng)時人間黑暗的現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想和想象描繪出美妙的天街景象，來表達詩人渴望擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。（）得。能給人以許多美好的遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；們遠(yuǎn)離黑暗，主宰著自己的命運?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ\一詞的本意是河床很淺的意思。從那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往詩句中就可知道天河不深；（）題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析。細(xì)讀詩歌可知詩人運了比喻的修辭手法，把繁星滿天的夜空，比喻成是點著無數(shù)街燈的天上街