用勞動之花 結(jié)進步之果 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選用勞動之花結(jié)智慧之果摘要:馬克思說:“勞動創(chuàng)造了美?！眲趧拥拿缹W(xué)價值不但體現(xiàn)在勞動的成果上，更體現(xiàn)在勞動的過程中。只有積極、熱情地參加實際勞動的人，才能真正體驗到勞動的美感和歡樂。勞動教育不僅能使學(xué)生增長知識，增強才干，同時還陶冶了他們的情操，凈化了他們的心靈，美化了他們的生活。關(guān)鍵詞：勞動教育，必要性，意義著名的教育家蘇福姆林斯基說過:“體力勞動對小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人豐富的思想的世界?！窃隗w力勞動的過程中，形成著學(xué)生的極重要的智慧品質(zhì)：好奇心、鉆研精神、思考的靈活性、鮮明的想象力等?！盵1]勞動教育在人的成長中，無疑具有非常重要的作用，作為一名從事一線教育工作的教育者，我結(jié)合日常的教育教學(xué)工作粗淺地談?wù)剟趧咏逃谡麄€教育教學(xué)工作的地位和作用。一、開展勞動教育的必要性我經(jīng)常問自己這樣一個問題：在當(dāng)下勞動教育的必要性是什么？許多工作已經(jīng)被機器人取代，還需要教育孩子去勞動嗎？勞動教育對其成長發(fā)揮著怎樣重要且長期的影響？在與家長的交流過程中我發(fā)現(xiàn)，許多家長更關(guān)注孩子智力方面的培養(yǎng)，更關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，卻忽略了體力勞動，覺得孩子長大以后，有些體力勞動完全可以請人代勞，只是把勞動當(dāng)成純粹的體力勞動，比如炒菜、做飯、打掃衛(wèi)生等，僅僅把勞動教育當(dāng)成一個具體的操作層面上的事情去看待。在我看來，勞動教育對孩子來講非常重要的一個原因，在于其獨立自主人格的塑造以及對別人勞動付出的尊重和感恩等道德品質(zhì)的培養(yǎng)。再比如，有些孩子去學(xué)校之后發(fā)現(xiàn)忘記帶作業(yè)，被老師批評時，孩子第一句話就說：“都怨我媽，昨天給我收拾書包時沒有裝上?！焙⒆酉蚋议L講述被老師批評，有些家長會覺得挺對不起孩子。但是，我們有沒有想過，整理書包是孩子分內(nèi)的事情，為什么他理直氣壯地認(rèn)為那是父母的責(zé)任，不是孩子自己的責(zé)任呢？在我看來，一個很重要的原因在于——家長在培養(yǎng)孩子的時候，總是把孩子從小到大的每一件事情都安排好，讓孩子失去了自我勞動和自我服務(wù)的機會。久而久之，孩子特別容易把別人的勞動付出看作是應(yīng)該的，父母的勞動在孩子看來是理所當(dāng)然，如不幫其做事，還會被孩子視為父母12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的失職。在這種情況下，孩子很難對父母的艱辛付出，以及對他人的勞動有感恩之情，也很難對自己的未來擔(dān)負(fù)責(zé)任。對于現(xiàn)在的孩子來講，最不缺的是物質(zhì)條件，而最欠缺的可能就是這種人格上的獨立性和自主性，以及對他人勞動付出的感恩之情。所以，從這個角度來看，勞動教育是給孩子精神的“補鈣”，讓孩子的精神能夠“站立”起來。如果沒有勞動教育，青少年作為人的精神脊梁就立不起來。家長在孩子成長過程中放手越早，孩子也就越容易自立。如果等孩子長大了，家長再想放手，孩子的依賴性早已形成，家長已無法放手了。我們身邊經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：撫養(yǎng)了兒子，又撫養(yǎng)孫子，父母拼命工作，孩子游手好閑，這些孩子就是典型的“啃老”。究其原因，就是家長替孩子做的太多了，孩子自己做的少了，所以勞動教育絕不僅僅是具體操作層面上的事情，而是關(guān)乎孩子精神“補鈣”的事情。如果家長帶著一種功利心去看待勞動教育，覺得孩子勞動就耽誤了學(xué)習(xí)時間，實際上反而讓孩子勞動的能力“萎縮”了。我們越是讓孩子去努力學(xué)習(xí)，其他事情都不讓孩子去做，越容易適得其反，因為勞動在智育中起著及其重要的作用，孩子的智慧在他的手指尖上。所以，我們的孩子需要在勞動中探索世界、鍛煉自己，從而感受到自我存在的一種價值感。二、勞動與勞動教育的區(qū)別有勞動未必有教育，說不定孩子一做也煩，做完了之后還更討厭。為什么大人總想著去插手，覺得孩子干得又慢又不好，實際上我們忽略了勞動和勞動教育的區(qū)別。一個人在勞動當(dāng)中是勞動者的身份，這時候我們要用勞動的邏輯來要求勞動者，就是要“多快好省”。可是孩子在勞動教育中是什么身份？他是學(xué)習(xí)者的身份，所以應(yīng)該遵循的是教育的邏輯，這是兩個完全不同的邏輯。作為家長，首先要以教育的視角去看待孩子勞動，而不是用一個面對勞動者的視角去看待孩子勞動。否則，家長肯定特別容易著急上火，因為這是兩個完全不同的事情。我們原來覺得孩子自己做事，就是去親身體驗勞動了，但是實際上勞動教育本身就是一種體驗的過程。孩子在這個過程當(dāng)中，開始做簡單的，后來難一點，然后循序漸進，這就是探索世界的過程。勞動教育主要著眼點什么？是孩子的成長，而不是只看孩子做出來的結(jié)果。現(xiàn)在很多人對于勞動教育的評價，只是看孩子結(jié)果的好壞，卻忽視了孩子在這個過程中的變化。比如，過程中雖然孩子出現(xiàn)失誤，但是在這個過程中主動付出、主動勞動的那顆心，從勞動教育來講，其實效果更好，哪怕他最后的結(jié)果不是很理想?？傊?，勞動和勞動教育的關(guān)系，二者存在本質(zhì)不同。勞動教育不是帶孩子去進行簡22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選單的勞動，有時勞動結(jié)束了，教育也許才剛剛開始。三、勞動教育的意義勞動創(chuàng)造快樂，這種快樂不僅來自于結(jié)果，更多的是家長給予我們的認(rèn)可。這種認(rèn)可是這個孩子內(nèi)心世界最大的快樂，因為感受到了自我價值。2022年版《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“項目開發(fā)既要關(guān)注勞動知識和勞動技能的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注勞動價值的引領(lǐng)、勞動精神的培育?！碑?dāng)一個人心理開始走向極端，就證明他在這個世界上找不到獲得價值感和意義感的實踐方式?，F(xiàn)在我們給孩子自我實現(xiàn)的路徑相對單一，可能主要只有學(xué)習(xí)這一條路。一旦孩子發(fā)現(xiàn)通過學(xué)習(xí)這種方式?jīng)]有辦法去實現(xiàn)自我的價值感和意義感時，就特別容易走向極端。而勞動恰恰是幫助孩子找到自我價值感和意義感的最重要的一個途徑。但凡一個孩子在這個世界上有那種對象化實踐的成就感，他都不會走向極端。所以在我看來，現(xiàn)在的孩子欠缺的是一種能自我實現(xiàn)的對象化的勞動。“德智體美勞”，勞動通過對象化實踐，是獲取價值感和意義感的最重要的途徑和載體。德、智、體、美，如果不通過勞動作為載體去對象化或者物化為某個東西，就會發(fā)現(xiàn)沒有價值感和意義感。所以，對于現(xiàn)在的孩子來講，勞動教育的重要意義即在于讓孩子獲得了價值感和意義感。四、如何開展勞動教育《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育?！币奥鋵崉趧咏逃?，必須“強化勞動與教育的有機統(tǒng)一”，堅持在勞動中教育的思想，同時在教育中培養(yǎng)勞動技能和勞動思想?！白⒅仨椖颗c其他課程的緊密結(jié)合”各學(xué)科互相協(xié)作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮勞動的育人作用?！瓣P(guān)注課外、校外勞動實踐體驗的有效拓展”合理利用家庭、社區(qū)、實踐基地等場所，將勞動教育與生活實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。1.利用課堂對學(xué)生進行勞動教育《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求小學(xué)生勞動教育課每周不少于1課時，這樣對學(xué)生的勞動教育的時間就有了充分的保障。利用勞動課對學(xué)生進行勞動教育，是實現(xiàn)勞動教育的主要途徑，是勞動教育的主陣地。我們可以利用教科書的編寫的內(nèi)容進行教育，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進行教學(xué)。教學(xué)時我們也可以課外資源對學(xué)生進行教32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選育，如組織學(xué)生觀看《大國工匠》、《中國夢勞動美》等勞動類節(jié)目節(jié)目，讓學(xué)生感受到新時代勞動者身上閃耀著的勤學(xué)苦練、深入鉆研、勇于創(chuàng)新、敢為人先的勞動精神，使孩子們樹立勞動最美的思想。2.融合各學(xué)科開展勞動教育勞動教育要與其他學(xué)科相融合，教師可以抓住各學(xué)科的特點對學(xué)生進行勞動教育，靈活運用其他課程的開展勞動實踐活動，這樣可以起到潤物細(xì)無聲的效果。例如:統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元的習(xí)作就是指導(dǎo)學(xué)生“連續(xù)觀察，學(xué)些觀察日記”。我就組織學(xué)生到學(xué)校的科學(xué)試驗田里去種蒜，學(xué)生們別提多興奮了，一個個摩拳擦掌，我根據(jù)工作需要把同學(xué)們分成四個小組，一組同學(xué)利用釘耙進行松土，二組負(fù)責(zé)開溝，三組栽蒜瓣，四組學(xué)生負(fù)責(zé)澆水，同學(xué)們用了兩節(jié)課終于把蒜種好了。用的同學(xué)手上沾滿了泥，有的同學(xué)臉上黑一道、白一道，變成了小花貓，雖然很累，但臉上都洋溢著笑容。接下來，同學(xué)們每天來到試驗田看看蒜苗的生長情況，當(dāng)蒜苗有一點點變化時，同學(xué)們都會用筆把它記錄下來。經(jīng)過一段時間的觀察，我覺得寫習(xí)作的時機已經(jīng)成熟，就讓同學(xué)們把自己的日記進行整理形成習(xí)作，連平時愛偷懶的學(xué)生也寫得有模有樣，有的同學(xué)還附上了圖畫或照片。通過勞動，學(xué)生即獲得了知識，又鍛煉了自己的勞動能力，知道了只有勞動才有收獲。又如統(tǒng)編版的道德與法制三年級上冊《父母多愛我》這一課，鼓勵學(xué)生通過自己的行動表達(dá)對父母的愛，我就鼓勵學(xué)生利用周末幫父母干力所能及的活，并把過程和感想寫在日記本上，有的同學(xué)幫父母擇菜、洗完，有的幫父母整理家里的花花草草，還有的在田地里幫父母干活，通過勞動他們感受到父母的辛苦，糧食的來之不易，和父母的關(guān)系更加融洽了。3.家校聯(lián)動進行勞動教育家庭是進行勞動教育的一塊不可或缺的陣地，我就采用班級學(xué)習(xí)，家庭落實實踐任務(wù)，家長輔助指導(dǎo)的的模式，實現(xiàn)了家校聯(lián)動進行勞動教育的模式。例如：學(xué)習(xí)炒西紅柿這道菜，我就準(zhǔn)備了電磁爐、鐵鍋、勺子等炊具和西紅柿、雞蛋和一些佐料，然后在班級進行示范，同學(xué)們有的負(fù)責(zé)洗西紅柿，有的負(fù)責(zé)幫西紅柿去皮，有的負(fù)責(zé)攪雞蛋，他們?yōu)榱俗尦催^的雞蛋口感更脆嫩在雞蛋液中加了一點水。接著，我就在講臺上架起了鍋，放上油，有稍微熱時倒入雞蛋液，只聽見“吱吱”聲音，雞蛋在鍋里冒出了香氣，同學(xué)們都瞪大眼睛看著，有的流出了口水。一會兒，西紅柿炒雞蛋就做好了，我讓班長把盤子同學(xué)們的面前，讓每個同學(xué)都嘗一嘗，同學(xué)們都樂開了懷。緊接著，我就向?qū)W生42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選布置了勞動的任務(wù)——西紅柿炒雞蛋，并把自己炒菜的過程和自己的感受記在日記本上。放學(xué)后，我又在班級微信群里發(fā)了一條溫馨提示，提示家長要對學(xué)生進行指導(dǎo)，輔助學(xué)生完成今天的勞動作業(yè)。結(jié)果，許多同學(xué)不但把過程寫得生動具體，感受到做飯不易，寫出了對父母的感激。4.利用節(jié)日節(jié)點對學(xué)生進行勞動教育《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“既可根據(jù)當(dāng)前勞動項目的實際進程創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可以結(jié)合特定節(jié)日創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)、‘五一’國際勞動節(jié)、中國農(nóng)民豐收節(jié)等。”日常生活中我們也可以利用重要的節(jié)日組織學(xué)生進行勞動實踐，進行勞動教育。每到五一勞動節(jié)到來時，我就帶領(lǐng)學(xué)生到老黨員、老教師的家中去幫忙打掃衛(wèi)生，同學(xué)們有的灑水，有的掃地，有的幫忙收拾整理家中的物品，經(jīng)過同學(xué)們辛勤的付出，家庭面貌煥然一新，在勞動中同學(xué)們學(xué)會了分工與合作，收獲的助人為樂的價值感。當(dāng)學(xué)雷鋒日到來時，我就組織全班同學(xué)，端起水盆帶上毛巾，來到化肥廠家屬院，去給那里的公共自行車——小綠，擦擦臉、洗洗澡，經(jīng)過同學(xué)們的勞動，灰頭土臉的小綠變得精神抖擻。每個星期四的下午第三節(jié)課，在學(xué)校統(tǒng)一組織下，各個班級會到指定的區(qū)域進行勞動，有的學(xué)生負(fù)責(zé)拔除雜草，有的負(fù)責(zé)清理花園中的碎石子、小磚塊、垃圾袋，有的負(fù)責(zé)清理轉(zhuǎn)運垃圾，同學(xué)們干著、笑著，校園里一派熱火朝天，同學(xué)們在勞動中感受著奉獻(xiàn)的快樂，實現(xiàn)著自身的價值。近兩年黨中央的重視，勞動教育受到社會各界的高度關(guān)注。但是實際上，勞動教育一直存在于生活之中。勞動教育的成效的好壞最關(guān)鍵的在于家庭，只要家長肯放手讓孩子去做，只要家長能夠用一種正確