游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 論文

游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】初中信息技術(shù)課教學(xué)的根本目的在于讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)創(chuàng)新思維，提高課堂教學(xué)效率?；诖耍疚慕Y(jié)合自身實(shí)踐與心得，對(duì)游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探索。【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；初中信息技術(shù)；應(yīng)用一、引言

初中信息技術(shù)是一門重要的學(xué)科，更是一門有著極強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科。如今，我們已經(jīng)迎來(lái)了信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們學(xué)習(xí)、工作與生活的各個(gè)方面?！白悴怀鲩T，可知天下事”已經(jīng)是現(xiàn)代人生活的常態(tài)[1]。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活的重要內(nèi)容，怎樣才能提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，是值得深思的一個(gè)問(wèn)題。“愛(ài)玩，是孩子的天性?！焙⒆幼钤嫉膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，來(lái)源于興趣。而游戲則是刺激他們興趣的重要方法[2]。游戲化教學(xué)作為一種高效的教學(xué)策略，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的氛圍，讓學(xué)生可以在輕松、愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于大多數(shù)初中生學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)都是以興趣為動(dòng)力的。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，效果也是立竿見(jiàn)影。游戲化教學(xué)，是以激發(fā)學(xué)生的興趣作為前提，讓他們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的[3]。所以，游戲化教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生擁有樂(lè)觀的態(tài)度等，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以增強(qiáng)課堂的趣味性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、自由的環(huán)境下找到樂(lè)趣，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，有利于消除被動(dòng)式學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的的消極影響，提升課堂的教學(xué)效率。（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

游戲化教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，提高學(xué)生的社交能力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力[4]。（三）幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新思維

在信息技術(shù)教學(xué)中使用游戲化教學(xué)模式，可以使學(xué)生得到全新的體驗(yàn)，激發(fā)他們的主動(dòng)能動(dòng)性，讓他們?cè)谧杂商剿鞯倪^(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高想象力。同時(shí)，在解決問(wèn)題之時(shí)，使用游戲化教學(xué)模式，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立思考，自主探索，真正實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的。（四）豐富課堂教學(xué)方法

要提出課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵不是傳授課堂知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生掌握解決問(wèn)題、獲得知識(shí)的方法，培養(yǎng)他們舉一反三的能力，這就需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用，能夠豐富課堂教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)方式單一、枯燥的弊端，有效激發(fā)學(xué)生的興趣。三、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以游戲作為導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生興趣

初中信息技術(shù)教材的內(nèi)容很豐富，但是卻有著很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)。知識(shí)面廣，涉及到的知識(shí)點(diǎn)也較多，學(xué)生經(jīng)常學(xué)著這個(gè)忘記那個(gè)。如果在課堂教學(xué)中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然會(huì)讓學(xué)生失去深入探究的欲望，更別說(shuō)是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其實(shí)，計(jì)算機(jī)與游戲有著密切的關(guān)系[5]。若是可以在具體的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，必然會(huì)讓課堂教學(xué)效率得到提高。所以，教師應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，以教材內(nèi)容作為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出各種有趣的、新穎的內(nèi)容，豐富教學(xué)方式。形式豐富多樣的游戲，能夠幫助教師讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且主動(dòng)積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。以游戲作為課堂導(dǎo)入方式對(duì)于快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣十分有效。例如，教師在講解PowerPoint超鏈接知識(shí)的時(shí)候，就可以使用超鏈接設(shè)計(jì)一個(gè)“走出迷宮”小游戲。具體的游戲方式是，在設(shè)計(jì)的迷宮里，學(xué)生必須要運(yùn)用鼠標(biāo)來(lái)對(duì)人的行動(dòng)路線進(jìn)行控制，躲避身邊的障礙物。一旦角色觸碰到障礙物，就會(huì)出現(xiàn)超鏈接彈出失敗的畫(huà)面。在游戲完成的時(shí)候，學(xué)生的注意力就已經(jīng)集中在超鏈接上面。（二）以游戲練習(xí)的方式，鞏固教學(xué)效果初中信息技術(shù)教學(xué)中內(nèi)容中，有很多都是需要學(xué)生自主動(dòng)手去操作以及練習(xí)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是，只給學(xué)生提供一定的時(shí)間，讓他們機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)與操作。由于缺乏體驗(yàn)感與代入感，學(xué)生的興趣很快就被打消了，更別說(shuō)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)[6]。在游戲化教學(xué)方式中，可以將游戲運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生利用游戲來(lái)進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到鞏固教學(xué)效果的目的。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師可以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“word”打字時(shí)，教師就可以運(yùn)用《植物大戰(zhàn)僵尸打字版》等游戲來(lái)吸引同學(xué)們的關(guān)注，讓他們可以快速集中注意力，開(kāi)展打字練習(xí)。同時(shí)，還可以通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與操作能力。例如在學(xué)習(xí)打字一課時(shí)，教師就可以將學(xué)生通過(guò)分組的方式進(jìn)行比賽。這種做可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，對(duì)打字過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如：可以使用金山打字中的《野警察抓小偷》游戲，將學(xué)生分為兩組，讓他們?cè)诖蜃钟螒蛑斜憩F(xiàn)出一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。不但可以激發(fā)他們的求勝心，還可以提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)的作用下，自主學(xué)習(xí)，提高打字速度。最后，打字更快的一組將可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。總之，將游戲運(yùn)用到學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，不但可以豐富教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。（三）以游戲延伸的方式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合信息能力

教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心成長(zhǎng)的，具有挑戰(zhàn)性以及探索性的游戲。通過(guò)這些游戲，可以激發(fā)他們的探索欲望，讓他們?cè)谟螒虻那榫持兄鲃?dòng)進(jìn)行思考，完成游戲。獲得成功的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，感受到探索給他們帶來(lái)的收獲。例如，在學(xué)習(xí)完成了Flash動(dòng)畫(huà)制作一課之后，教師就可以將《川劇變臉》的Flash動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生觀看。并且，可以通過(guò)布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，發(fā)散思維，設(shè)計(jì)心目中的Flash小游戲。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)他們的想象力與創(chuàng)新能力，并且又讓課堂知識(shí)得到了有效的延伸。同時(shí)，教師也可以使用小組合作的方式，結(jié)合游戲來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸。如在學(xué)習(xí)完成了“圖像處理的綜合運(yùn)用”這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，小組成員就可以使用各種圖像處理工具，來(lái)進(jìn)行心中作品的設(shè)計(jì)。在具體的制作設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)小組共同交流討論的方式來(lái)完成。一方面提升了小組成員的合作意識(shí)，另一方面也加深了同學(xué)之間的情感。最后由教師選擇部分優(yōu)秀小組的作品，展示給全體學(xué)生看，并充分給予這些小組學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心與成就感?？偠灾處煂W(xué)會(huì)有效利用游戲進(jìn)行延伸，不但可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新能力與思維能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于思考的良好習(xí)慣。四、結(jié)論

游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用，不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠更好地調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，在潛移默化中提高學(xué)生的綜合能力，極大保證了課堂的教學(xué)效果。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中合理地使用游戲化教學(xué)十分必要，是值得每一位信息技術(shù)深入探究的一個(gè)話題。參考文獻(xiàn)

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