聽(tīng)課評(píng)課觀察量表

聽(tīng)課觀課量表（3組）課堂教學(xué)觀察表一：（全程監(jiān)控）視角觀察點(diǎn)課堂觀察記實(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備了什么？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？怎樣準(zhǔn)備的？學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生差距是什么？任務(wù)完成的怎么樣？（數(shù)量/深度/正確率）傾聽(tīng)有多少學(xué)生傾聽(tīng)老師講課？?jī)A聽(tīng)多少時(shí)間？（某時(shí)段）有多少學(xué)生傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言？認(rèn)真程度如何？?jī)A聽(tīng)時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應(yīng)）？多少人發(fā)生這些行為？互動(dòng)有哪些互動(dòng)/合作行為？參與提問(wèn)/回答人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、結(jié)果怎樣？有哪些討論方式？學(xué)生參與熱情如何？描述學(xué)生的情感行為。自主自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多少？有多少人參與？學(xué)困生參與情況如何？自主學(xué)習(xí)形式（探究/整理筆記/閱讀/思考/練習(xí)）自主學(xué)習(xí)有序嗎？描述當(dāng)時(shí)情況學(xué)生清楚本節(jié)課目標(biāo)嗎？多少人清楚？達(dá)課中有哪些依據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）證明目標(biāo)達(dá)成？成課后抽測(cè)或者鞏固小結(jié)情況怎樣？課堂教學(xué)觀察表二：（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校班級(jí)科目執(zhí)教人課題課型觀察人單位時(shí)間觀察主題“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng) 目活動(dòng)設(shè)計(jì)整體效果等級(jí)環(huán)導(dǎo)入環(huán)模塊一：模塊二：模塊三：模塊四：環(huán)節(jié)總結(jié)拓展：總評(píng)：建議： 課堂教學(xué)觀察表三：（學(xué)生課堂發(fā)言）二、學(xué)生發(fā)言質(zhì)量評(píng)價(jià)（舉例）：總評(píng)與建議：說(shuō)明：記錄學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，叫到一次，在其相應(yīng)的位置上劃一筆，也可用箭頭記錄，主動(dòng)發(fā)言記向上的箭頭，被叫發(fā)言記向下的箭頭。學(xué)生之間的自由辯論，小組討論后的發(fā)言人發(fā)言，或離開(kāi)座位的表演和活動(dòng)，可用符號(hào)“▲”表示，還可用符號(hào)“T”表示教師在教師里行走的路線圖，從而正確反映出教師的顧及面。課堂教學(xué)觀察表四：（資源應(yīng)用）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心課程資源開(kāi)發(fā)的多樣性、適切性、在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用課程資源的生成觀察記錄觀察內(nèi)容勺統(tǒng)計(jì)（劃“正”或勾）1、課堂教學(xué)中使用的資源種類A、課本B、影象資料C、課件E、其他D、網(wǎng)絡(luò)2、課堂教學(xué)中各類資源使用機(jī)資源種類課刖解決問(wèn)題時(shí)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)闡述重點(diǎn)時(shí)突破難點(diǎn)時(shí)課后的時(shí)機(jī)A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、其他3、課堂教學(xué)中各類資源使用資源種類提供資料表達(dá)觀點(diǎn)闡述重點(diǎn)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題建構(gòu)知識(shí)的效果（打分5分A、課本制）B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、其他4、課堂教學(xué)中各類資源的服資源種類為學(xué)生的學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源為資源而資源務(wù)對(duì)象（打分5分A、課本制）B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、其他5、學(xué)習(xí)中生成的資源學(xué)生作品師生共構(gòu)的資E同建f源新生成題2的問(wèn)其他6、各類資源對(duì)課堂教學(xué)的影作用資源種類、為學(xué)生的學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源為資源而資源

目科執(zhí)教人頁(yè)-是mKfl型mKfl畛人位自-S類別目項(xiàng)目項(xiàng)察觀得分教師標(biāo)目學(xué)教^1O作操可□□趣興習(xí)的生學(xué)發(fā)多活靈□□節(jié)環(huán)學(xué)教3清路思T,明線主ml/節(jié)整□□導(dǎo)旨4-法S子#,旨4-□□到簡(jiǎn)□□□□響（打分5響（打分5分制）A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)7、學(xué)生應(yīng)用各類資源的情況作用資源種類復(fù)制復(fù)述重組為電子文稿用資料構(gòu)成新作品作為討論論據(jù)，變成自己的話說(shuō)出不會(huì)應(yīng)用資源（記錄應(yīng)A、課本用次數(shù)）B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)觀察辛表五：（綜合評(píng)價(jià)學(xué)校 班級(jí) 科目O樣多活靈□□性活靈□□□□透滲感IW,a^1德品相心思W,教感IW,□□己酉分□□計(jì)設(shè)書(shū)板O架卄>范,規(guī)寫書(shū)T,明簡(jiǎn)□□3流語(yǔ)口標(biāo)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)□□態(tài)教帀4落氛落氣態(tài)堂ml/君□□#o□□學(xué)生度態(tài)習(xí)6.o強(qiáng)欲知求