小學(xué)科學(xué)-18.地球上有什么教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

18.《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)四年級下冊第18課《地球上有什么》。教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)探究方面：通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選用自己擅長的方式（語言、文字、模型）等表述研究過程和結(jié)果。2、情感態(tài)度方面：通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會交流分享自己的勞動成果；了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護(hù)環(huán)境和資源的意識。3、科學(xué)知識方面：知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和作用。教學(xué)重點：知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識和功用。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)線、緯線等空間概念建立直觀感知。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀。2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集地球上有什么的有關(guān)圖片及文字資料；小地球儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1.師生玩猜謎語的游戲。談話：老師知道同學(xué)們特別愛玩猜謎語的游戲，今天咱們也來玩一次?！笆裁辞颍瑘A溜溜，背著高山和河流；什么球，圓溜溜，種著莊稼蓋著樓”它是誰？生回答：地球2.提出問題：師：地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@。上節(jié)課在航海家的帶領(lǐng)下，我們了解了地球的形狀，對于我們共同生活的家園，你還想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言，談自己感興趣的話題。）地球的表面上還有什么？今天就讓我們進(jìn)一步來認(rèn)識我們共同生活的這個家園。(板書課題——地球上有什么)【設(shè)計意圖：用謎語來導(dǎo)入新課，可以直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而教師在說謎語的時候，滲透了對地球的形狀及地球上有什么的知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且給學(xué)生一種方法上的提示?！慷?、自主探究，認(rèn)識地球表面有什么活動一、我們的周圍有什么師：現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)流行語叫：“世界那么大，我想去看看?！钡厍蛏嫌惺裁矗@個話題很大，那讓我們先從周圍熟悉的事物說起吧。我們的周圍有什么？（引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周圍有什么。）學(xué)生運用多種方式，展示自己周圍都有些什么。教師及時給與肯定和鼓勵，并根據(jù)學(xué)生匯報情況板書：樹木動植物高樓農(nóng)作物……同學(xué)們剛才說得僅僅是地球極小的一部分，地球是一個很大的球體，它的表面有什么，讓我們進(jìn)一步去探究?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生觀察、交流自己周圍有什么，初步引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說起,從周圍事物說起,按由近及遠(yuǎn)的順序交流生活中所觀察到的一切,并且知道我們所了解的只是地球的一小部分，也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備。】活動二、地球表面有什么1.想象地球表面有什么假如你乘上了“神州十號”飛到了太空，你會看到地球表面有什么呢？學(xué)生想象交流。2.課件出示地球影像圖。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn)。這是從太空拍攝的地球影像圖，從圖片上你能看到什么呢？跟你剛才想象的一樣嗎？學(xué)生根據(jù)觀察和已有的知識匯報交流：藍(lán)色的表示海洋，黃褐色的表示陸地；地球的表面積很大；海洋面積很大，陸地面積小等。師統(tǒng)一認(rèn)識：地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。3.交流課前搜集的資料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形地貌的多姿多彩。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，海洋上有什么，陸地上有什么，課前同學(xué)們都查閱了很多資料，現(xiàn)在來與同學(xué)們一起分享吧！小組交流搜集到的資料。教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況展示圖片并板書：江河湖海高山陸地……4.教師課件演示圖片，補充學(xué)生未搜集到的典型材料，進(jìn)一步展示地球風(fēng)貌同學(xué)們真了不起，搜集了這么多的資料跟大家一起分享，老師也搜集了一些圖片，我們來一起欣賞一下。課件展示如：南極冰川、熱帶雨林、青藏高原、法國巴黎、春夏秋冬圖片……南極冰川熱帶雨林青藏高原法國巴黎春夏秋冬所有這些美麗的景色、豐富的資源，都在地球上，我們的地球?qū)嵲谑翘衿媪恕！驹O(shè)計意圖：學(xué)生能結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行探究和交流，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，又讓他們充分體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。】活動三：觀察地圖，談發(fā)現(xiàn)。1.課件出示世界地形圖，組織學(xué)生小組觀察交流。同學(xué)們通過上面兩個交流活動，大家對地球的表面有什么，已經(jīng)有了較全面的了解。（出示世界地形圖）我想大家對地圖都不會陌生，看一看我們我們從地形圖中獲取哪些信息呢？小組內(nèi)互相交流。2.學(xué)生上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)或提問或補充。（1）觀察地圖上的顏色，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流：地形圖表面顏色不同。同種顏色有的深，有的淺。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：地圖上有各種顏色，在地形圖中，藍(lán)色代表海洋、綠色代表平原，黃色代表高地，白色代表冰川。顏色的深淺代表地勢的高低。（出示課件）【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供世界地形圖，給學(xué)生充分的時間和空間，并通過自主合作的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)地圖上的相關(guān)信息，將知識點進(jìn)行分解，為后面重點認(rèn)識地球儀做一定的鋪墊。也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性?！炕顒铀模河^察地球儀，交流新發(fā)現(xiàn)。猜一猜：高山不見一寸頭，平地不見半畝田。五湖四海沒有水，世界各國在眼前。學(xué)生自然猜出是：地球儀。師：出示地球儀引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，匯報交流小組的新發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識地球儀。我們知道地球是球形的，為了便于觀察和了解地球，人們制作了地球的模型——地球儀。師出示地球儀，講解地球儀的構(gòu)造——底座、支架、球面、旋轉(zhuǎn)軸。地球儀能轉(zhuǎn)動嗎？如何轉(zhuǎn)動？引導(dǎo)學(xué)生明確：地球繞假想的地軸，斜著身子向一個方向轉(zhuǎn)動，地軸指向北極星，在地球儀上，地軸與球面有兩個交點，分別是北極點和南極點。2.地球儀又為我們提供了哪些信息呢？學(xué)生分組觀察交流。老師巡回指導(dǎo)。師：把你的新發(fā)現(xiàn)展示出來，讓大家一起欣賞。學(xué)生上臺指著地球儀說出發(fā)現(xiàn)（南北極、經(jīng)線、緯線、赤道、四大洋、七大洲、五帶中的熱帶和我們所處的北溫帶……）課件出示：在地球的表面上，有許多縱橫交錯的弧線，其中連接兩極的線叫經(jīng)線，指示南北方向；與經(jīng)線相交的線叫緯線，指示東西方向；中間最大的緯線圈是赤道，它把地球平分成南北兩個半球。根據(jù)地面接受太陽光線的照射情況，人們把地球分為五帶。此外，地球上還有七大洲、四大洋等。然后閱讀課本49頁的資料卡。進(jìn)一步了解地球儀。【設(shè)計意圖：在探究的過程中，先給學(xué)生自主的學(xué)習(xí)空間，然后適時的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)層次更加深入，認(rèn)識了經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等】活動五：生活實踐與應(yīng)用。小組比賽：根據(jù)老師的口令，依據(jù)地圖的標(biāo)識，迅速找到相應(yīng)的位置。四大洋分別在哪兒；七大洲在哪兒等?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識緯線，了解了南北半球及五帶的劃分，講解經(jīng)線及經(jīng)度，通過讓學(xué)生去觀察、去體驗，尋找地理位置等，深入研究，提升了學(xué)生的認(rèn)識?！咳⑹斋@樂園師：說一說，這節(jié)課你有什么收獲？1、七大洲有_____、_____、_____、_____、_____、______、______。2、四大洋有______、______、_____、________。3、在地球儀上，連接南北兩極的到先叫做_______。與赤道平行的線叫_____。生匯報自己的收獲，與大家分享。【設(shè)計意圖：學(xué)生的自我評價，既對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，又為自己確立了今后努力的方向?！克?、進(jìn)行品德教育，樹立保護(hù)環(huán)境意識。同學(xué)們你們知道嗎？迄今為止，人類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個?？墒?，地球上不光有美好的事物，還有戰(zhàn)爭、瘟疫、地震等，日益惡化的生態(tài)環(huán)境也嚴(yán)重破壞了我們賴以生存的地球。那么，除了自然因素外，生態(tài)環(huán)境惡化為什么也會出現(xiàn)，誰來交流一下？學(xué)生交流。師出示圖片：人類的亂砍亂伐，過度放牧，工業(yè)污染，過渡開采，造成地質(zhì)塌陷等。我們每個人都有義務(wù)行動起來，保護(hù)我們生存的家園?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生交流地球生態(tài)環(huán)境的惡化，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識。】五、拓展活動。1.課后請同學(xué)們以“只有一個地球”為主題做一份科學(xué)報。2.做個小小地球儀?？梢岳脤W(xué)具袋中的材料制作地球儀，在地球儀上簡單涂上赤道、兩極、南北回歸線等重要點和線?！驹O(shè)計意圖：通過課后拓展，引領(lǐng)學(xué)生回顧本課知識點，并在自制地球儀的過程中，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。】板書設(shè)計：地球上有什么樹木動植物高樓農(nóng)作物……江河湖海高山陸地……教后反思《地球上有什么》一課所涉及的內(nèi)容比較寬泛，與我們的生活有聯(lián)系但不是很密切，學(xué)生對地球概貌缺乏宏觀的、整體的認(rèn)識。為了增強(qiáng)課堂實效性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，在設(shè)計本課教學(xué)時我以認(rèn)識地球上的地形地貌、水的分布為主線，分兩大部分進(jìn)行。課前讓學(xué)生查找了有關(guān)地形地貌概況和水的分布的資料。同時，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)的圖片、音像資料。教學(xué)開始，先播放了一組地球上具有代表性的景觀的圖片資料，使學(xué)生對“地球上有什么”先有一個較宏觀的認(rèn)識，為下面的交流作好鋪墊。教學(xué)第一部分內(nèi)容——地球的表面有什么時，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平和課前搜集的資料，進(jìn)行充分的交流。在交流過程中，教師重點引導(dǎo)學(xué)生邊交流邊對資料整理、分類，并對學(xué)生難搜集到的圖片、音像資料進(jìn)行補充，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，使學(xué)生能積極參與、踴躍發(fā)言。在觀察地圖和地球儀時，為了不使學(xué)生的觀察漫無目的，在有限的課堂時間內(nèi)能有所收獲。我引導(dǎo)學(xué)生有序觀并記錄，學(xué)生根據(jù)老師提示的內(nèi)容——地球儀或地圖上的“線”、地球儀或地圖上的“顏色”，進(jìn)行有目標(biāo)的觀察。我還借助多媒體課件、知識問答游戲、讓學(xué)生在圖上找、畫等不同的教學(xué)形式，使學(xué)生在探索中感受到快樂，在快樂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中學(xué)到科學(xué)知識，整個課堂，學(xué)生活而不亂。今天在課堂中我看到了學(xué)生在知識的吸引下積極思維，努力合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

18.《地球上有什么》學(xué)情分析學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)地球的形狀相關(guān)知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也是學(xué)生以前所學(xué)知識的深化。四年級的學(xué)生對地貌知識有了一定的了解，知道了地球表面分布著海洋和陸地，陸地上有山地、湖泊、盆地、高原等，但他們對地球認(rèn)識是膚淺的、片面的，僅僅是有限的見聞，沒有宏觀的整體的認(rèn)識，學(xué)生的空間感不強(qiáng)，識讀地圖、地球儀能力較弱，一般少有相關(guān)經(jīng)歷，這恰恰是學(xué)生形成理性認(rèn)識的重要方法，應(yīng)加強(qiáng)有針對性教學(xué)，以提高學(xué)生的能力?！兜厍蛏嫌惺裁础芬徽n所涉及的內(nèi)容比較寬泛，與我們的生活聯(lián)系不是很密切，學(xué)生對地球概貌缺乏宏觀的、整體的認(rèn)識。為了增強(qiáng)課堂實效性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，在設(shè)計本課教學(xué)時我分兩大部分進(jìn)行。教學(xué)第一部分內(nèi)容——以猜謎語的形式引出對地球的認(rèn)識，學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平和課前搜集的資料，進(jìn)行充分的交流。在交流過程中，教師重點引導(dǎo)學(xué)生邊交流邊對資料整理、分類，并對圖片資料進(jìn)行補充展示，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，使學(xué)生能積極參與、踴躍發(fā)言。在觀察地圖和地球儀時，引導(dǎo)學(xué)生對地球儀或地圖上的“線”、地球儀或地圖上的“顏色”，進(jìn)行有目標(biāo)的觀察。我還借助多媒體課件、知識問答游戲、讓學(xué)生在圖上找不同的教學(xué)形式，使學(xué)生在探索中感受到快樂，在快樂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中學(xué)到科學(xué)知識?！兜厍蛏嫌惺裁础沸Ч治霰竟?jié)課主要研究地球表面有什么，為了讓本節(jié)課能順利地進(jìn)行，課前我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課本，查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料，同時自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學(xué)生了解了一些問題，做好了充分的準(zhǔn)備。課堂上我給學(xué)生充足的時間和思維空間，讓學(xué)生自主探究、相互討論交流，學(xué)生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時指導(dǎo)，本節(jié)課各項教學(xué)目標(biāo)順利完成。“地球上有什么”這是一個很大的話題，學(xué)生的問題很多，涉及有關(guān)地球的各方面知識，在我的及時引導(dǎo)下，學(xué)生提出和探究的問題緊扣主題。其次在小組合作學(xué)習(xí)中，教師以一個合作者的身份，很自然地參與到各小組中去。當(dāng)小組活動開展得非常好時，教師給予及時的表揚，當(dāng)小組活動出現(xiàn)問題時，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)、時點撥，使學(xué)生在探索中感受到快樂，在快樂中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中學(xué)到科學(xué)知識。18.《地球上有什么》教材分析本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——科學(xué)》（青島版）四年級下冊《我們的家園》單元的第二課。主要通過活動讓學(xué)生完整地了解地球的概貌，學(xué)會看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識和功用，并為進(jìn)一步認(rèn)識地球奠定基礎(chǔ)。對于地球的概況，學(xué)生的生活經(jīng)驗是建立在對周圍景物的基礎(chǔ)上的，沒有宏觀的、整體的認(rèn)識。為了讓學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，學(xué)會看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識和功用，并為進(jìn)一步認(rèn)識地球奠定良好的基礎(chǔ)，本課設(shè)計了地球表面概況，識讀地圖、地球儀等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生的探究主題展開活動，從而使學(xué)生意識到地球上的物質(zhì)對人類及其它生物生存的意義。本節(jié)課中，教師要給學(xué)生提供充分的時間和空間來進(jìn)行主題探究，教師解放學(xué)生的眼睛、嘴巴、頭腦與雙手，啟動他們己有的知識經(jīng)驗并鼓勵大膽的去研究探索；教師要充分把握教材的特點，適時的進(jìn)行引導(dǎo)，做到收放自如，即讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，又很好地完成教學(xué)目標(biāo)。

《地球上有什么》評測練習(xí)說一說，這節(jié)課你有什么收獲？1、七大洲有_____、_____、_____、_____、_____、______、______。2、四大洋有______、______、_____、________。3、在地球儀上，連接南北兩極的到先叫做_______。與赤道平行的線叫_____。生匯報自己的收獲，與大家分享?！兜厍蛏嫌惺裁础氛n后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點體會：一、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是提高課堂效率的前提。“地球上有什么”是個較大的課題，而且與我們的日常生活聯(lián)系不是很密切，學(xué)生對這個問題的認(rèn)識也都比較膚淺、片面，沒有整體的宏觀認(rèn)識。但是認(rèn)識不到、不了解卻讓學(xué)生的求知欲更加強(qiáng)烈。本節(jié)課主要研究地球表面有什么，為了讓本節(jié)課能順利地進(jìn)行，課前我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了本課，查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料，同時自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學(xué)生了解了一些問題，做好充分的準(zhǔn)備。課堂上我給學(xué)生充分的時間和思維空間，讓學(xué)生自主探究、相互討論交流，學(xué)生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時引導(dǎo)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)順利完成。二、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。科學(xué)課的主要目的是讓學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)會用科學(xué)的方法解決問題，而不是讓學(xué)生記牢某個知識點。學(xué)生是課堂的主題，老師應(yīng)該相信學(xué)生的能力，一些問題我們完全可以放手讓學(xué)生自己解決，智慧的火花經(jīng)常在學(xué)生的相互交流討論中迸發(fā)出來。比如這節(jié)課，很多同學(xué)搜集的資料比老師的還全面，課堂上通過學(xué)生自己的交流探究，很多問題根本不需要老師解釋，他們就可以自己解決得很好，解放學(xué)生的同時也讓他們體驗到了成功的喜悅。三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)的進(jìn)行是否順利，老師的指導(dǎo)是關(guān)鍵?？茖W(xué)課是小學(xué)生較喜歡的課程之一，學(xué)生的“為什么”特別多，老師不可能每個問題都能回答，科學(xué)課堂上常常出現(xiàn)學(xué)生問題連串，教師無從回答的尷尬局面，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能完成。這就需要教師及時調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠攏。比如這節(jié)課《地球上有什么》，這是一個很大的話題，學(xué)生的問題很多，涉及有關(guān)地球的各方面知識，如果