小學(xué)科學(xué)-太陽鐘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】陽光下物體影子的方向長(zhǎng)短會(huì)慢慢的發(fā)生變化?！叭贞小焙汀肮绫怼笔歉鶕?jù)陽光下物體影子的變化規(guī)律制成的計(jì)時(shí)儀器?！具^程與方法】觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短與方向的變化。制作簡(jiǎn)易的圭表或日晷進(jìn)行計(jì)時(shí)。討論太陽光影是怎樣被用來記錄一天的時(shí)間的。【情感態(tài)度價(jià)值觀】對(duì)古人研究時(shí)間的成果產(chǎn)生敬佩之情，感受人類對(duì)時(shí)間測(cè)量的探索過程，體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)時(shí)間測(cè)量?jī)x器的發(fā)展歷史及日晷和圭表的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：日晷和圭表的計(jì)時(shí)原理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？”“那么在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？”這就是我們這節(jié)課要研究的問題。古人最早利用什么計(jì)時(shí)？二、探究新知（一）用太陽來計(jì)時(shí)：1.現(xiàn)代社會(huì)中，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、生產(chǎn)等等都離不開對(duì)時(shí)間的準(zhǔn)確把握，想一想：我們有哪些時(shí)間單位？提問：想一想，最早出現(xiàn)的兩個(gè)時(shí)間單位是什么？你為什么這樣認(rèn)為？講述：自然界有許多周期現(xiàn)象，如太陽從東升起后又從西邊降落，經(jīng)過一個(gè)黑夜之后又從東邊升起。古人最早用太陽來計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。2.確定出一天后，慢慢地需要對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行劃分，那古人又是怎么劃分一天的呢？閱讀課本P52資料。提出問題：白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間怎么不一樣長(zhǎng)？因?yàn)楣虐＜叭嗽诖_定時(shí)間時(shí)，是把從日出到日落這段時(shí)間確定為白晝，從天黑到天亮這段時(shí)間確定為夜晚，白晝和黑夜各被分為12小時(shí)。但是，例如夏季的白晝比夜晚要長(zhǎng)，而此時(shí)的白晝和夜晚仍然分別被分為12小時(shí)，所以白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間經(jīng)常會(huì)不一樣長(zhǎng)。（二）用光影來計(jì)時(shí)：1.師：后來古人又學(xué)會(huì)了更準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)方法——用光影來計(jì)時(shí)。2.引導(dǎo)思考回憶：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子會(huì)發(fā)生變化嗎？影子的什么和什么會(huì)發(fā)生變化？是怎樣變化的？有沒有規(guī)律？3.認(rèn)識(shí)日晷（1）大家可真厲害，古人也是像我們一樣，通過長(zhǎng)時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)了日影的變化規(guī)律，利用這個(gè)規(guī)律就有了一個(gè)偉大的發(fā)明——日晷，其他人就可以利用日晷來判斷準(zhǔn)確的時(shí)間。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下日晷（學(xué)生閱讀67頁(yè)資料）：日晷利用太陽投射的影子來測(cè)定時(shí)刻的裝置。呈南高北低，傾斜地安放于石臺(tái)上，使晷針指向北極星。世界上最早的日晷誕生于六千年前的巴比倫王國(guó)，一直沿用了幾千年。（2）那么該怎樣使用日晷來判斷時(shí)間呢？請(qǐng)四人小組討論一下。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師生共同小結(jié)方法，重點(diǎn)介紹水平式日晷的使用方法。課件出示方法：當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。晷針的影子投在晷面上，并隨太陽在天空中的方向移動(dòng)。人們據(jù)晷針影子在晷面上的位置來確定時(shí)間。在中國(guó)古代，人們把一晝夜分為十二時(shí)辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥（3）圭表的計(jì)時(shí)原理是陽光下物體影子長(zhǎng)度的變化規(guī)律。小結(jié)：無論圭表、還是日晷，它們都是利用了太陽光影來計(jì)時(shí)，所以把它們統(tǒng)稱為太陽鐘。（板書課題）三、制作太陽鐘1.學(xué)習(xí)了那么多關(guān)于太陽鐘的知識(shí)，那么大家想自己來制作一個(gè)太陽鐘嗎？2.課件演示制作方法：利用錘子，將釘子垂直釘于圓心處。3.確定刻度利用指南針找到正北方向，將太陽鐘鐘面上的字母“N”正對(duì)北方，平放于地面。這時(shí)，在鐘面上就會(huì)出現(xiàn)小竹棒的影子，將影子與圓心連上一條直線，并在直線處記錄下此刻的準(zhǔn)確時(shí)間。4.課外活動(dòng)利用相同的方法，確定一天中每個(gè)整點(diǎn)時(shí)小竹棒影子的位置，繼續(xù)完成日晷的制作。四、延伸：1.在白天人們是怎樣利用太陽來計(jì)時(shí)的？“太陽鐘”在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問題？2.討論交流陰天又怎么知道時(shí)間？晚上有怎么知道時(shí)間？五、課堂檢測(cè)：課件出示。反思：上課步驟思路大致是這樣的：

先猜現(xiàn)在時(shí)刻引出古時(shí)候從太陽位置來計(jì)時(shí)，引出天的概念開始講，當(dāng)時(shí)問學(xué)生：除了用鐘表還可以用什么計(jì)時(shí)？

學(xué)生就提到用影子，那就引出了時(shí)分的概念，在后來講解中，從太陽位置來計(jì)時(shí)到用影子來計(jì)時(shí)過渡環(huán)節(jié)有點(diǎn)生硬，剛開始古埃及人是怎么來計(jì)時(shí)，先展示不用鐘表靠什么計(jì)時(shí)？

再說明太陽位置，再猜，再出示古時(shí)候埃及人的方法以及其弊端，（天）過渡到（時(shí)）從而引出影子計(jì)時(shí)，再猜，再看看古時(shí)候人們用影子計(jì)時(shí)的工具日晷，并作簡(jiǎn)要介紹。也可拿出日晷，實(shí)物簡(jiǎn)要介紹會(huì)更好，如果有的話。時(shí)辰和時(shí)區(qū)別也說下，再說明總結(jié)太陽影子和太陽位置的關(guān)系，并出示影子和太陽關(guān)系圖加以理解，最后根據(jù)理解制作簡(jiǎn)單的太陽鐘，最后用自己制作的太陽鐘根據(jù)實(shí)際位置，寫好東西南北，放到太陽下，做好刻度，（這個(gè)是制作太陽鐘準(zhǔn)確計(jì)時(shí)與否的關(guān)鍵）當(dāng)時(shí)影子在哪里，就是幾點(diǎn)，邊上刻度寫上幾時(shí)幾分，然后再過一會(huì)，下一刻度大概幾時(shí)幾分寫好，再寫下一刻度，下一刻度，再黑板上先畫圖示意操作，再實(shí)踐，最后固定太陽鐘，最后討論太陽鐘的弊端，再做總結(jié)提升！

這個(gè)上課過程中幾點(diǎn)值得反思的地方是：在提到中國(guó)日晷用來計(jì)時(shí)的時(shí)候如果可以簡(jiǎn)單介紹一下日晷的工作原理會(huì)更好，還有在結(jié)尾讓同學(xué)們制作太陽鐘的時(shí)候，應(yīng)該給同學(xué)展示不同種的太陽鐘制作方法，以及太陽鐘的刻度標(biāo)記，很多學(xué)生還有困難，這部分教學(xué)應(yīng)該講得具體一點(diǎn)。課標(biāo)分析：科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。

過程與方法：觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過程，感受古人的智慧和探究意識(shí)。教材分析：一、教學(xué)內(nèi)容：教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第52,53頁(yè)教學(xué)要求；二、教材分析：太陽鐘是五年級(jí)《時(shí)間的測(cè)量》這一單元的第二課內(nèi)容，學(xué)生通過觀察與實(shí)際操作總結(jié)出陽光下物體影子的角度變化是有規(guī)律的，總是自西向東移動(dòng)，在一定的時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的角度是相同的。學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的很多事物和現(xiàn)象，但對(duì)一些相對(duì)動(dòng)與靜的物體觀察不夠，他們?cè)谏险n思維活躍，喜歡動(dòng)手，把他們的關(guān)注對(duì)象引導(dǎo)到課堂上來，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從生活、從平常的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘是很有益的。教法:

本課采用探究教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氛圍，使學(xué)生在自主的空間里，思考和學(xué)習(xí)。

學(xué)法:

學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并記錄觀察結(jié)果，而且要思考、聯(lián)想、想像，通過這一系列的觀察、討論等探究活動(dòng)，這些活動(dòng)使探究問題更集中、更深入、更加接近科學(xué)，從而把學(xué)生導(dǎo)向科學(xué)探究，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程和獲得成果的喜悅。填空題1、古埃及人最早把一天分為（24）小時(shí)，其中夜晚（12）小時(shí)，白晝（12）小時(shí)。我國(guó)古代則把一天分為（十二）時(shí)辰。2、隨著時(shí)間的變化，物體在陽光下的影子的（方向）和（長(zhǎng)短）也會(huì)慢慢地發(fā)生變化，而這樣的變化是有規(guī)律的。太陽鐘就是利用這個(gè)原理制成的。判斷題1、太陽的位置移動(dòng)造成了一天中物體影子的變化。（

√

）2、陽光下物體影子的變化是有規(guī)律的。（

√

）3、只有在陽光下物體才有影子。（

×

）4、一天中，陽光下物體影子由長(zhǎng)變短，再由短變長(zhǎng)。