四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃通過復(fù)習(xí)，把所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的概念，計(jì)算法則，規(guī)律性學(xué)問能夠系統(tǒng)的把握。進(jìn)一步鞏固計(jì)算力量和解答應(yīng)用題的力量。爭取人人都能學(xué)到應(yīng)當(dāng)學(xué)到的學(xué)問。下面請(qǐng)看四班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案！作者的我細(xì)心為您帶來了3篇四班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，盼望能夠給您供應(yīng)一些關(guān)心。

四班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1．查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問素養(yǎng)。使同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來。

2．敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)學(xué)問進(jìn)行分類、整理，關(guān)心同學(xué)找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。

3．在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維力量。

4．養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操?？傊?，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方案性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

本班同學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)思維比以前活躍，上課氣氛也有所改善，學(xué)習(xí)的樂觀性也提高了。但這個(gè)年齡段的同學(xué)比較馬虎，計(jì)算比較簡單出錯(cuò)。對(duì)應(yīng)用題的理解力量不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)我把重點(diǎn)放在計(jì)算力量的培育和對(duì)應(yīng)用題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)學(xué)問也進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分同學(xué)加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。盼望他們的學(xué)問和技能都能有所提高！

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)

其次單元、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第七單元、整數(shù)四則混合運(yùn)算

第一單元、升和毫升

要點(diǎn)：

（1）把握升和毫升之間的進(jìn)率，會(huì)精確?????選擇升和毫升來計(jì)量生活中的物體容量

（2）除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法：四舍法試商和五入法試商，推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量商的最高位上可能是幾。

（3）能利用商不變規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算；

（4）混合運(yùn)算式題的運(yùn)算挨次（沒有括號(hào)的，有括號(hào)的）及正確計(jì)算。

2．圖形與幾何

第三單元、觀看物體

第八單元、垂線和平行線

要點(diǎn)：

（1）熟悉直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短。

（2）熟悉角，量角器，會(huì)用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，會(huì)用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。

（3）銳角、鈍角、直角的熟悉，知道各種角之間的大小關(guān)系。

（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，能辨認(rèn)平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能度量。

（5）觀看物體并依據(jù)指定視圖進(jìn)行操作。

3．統(tǒng)計(jì)與概率

第四單元、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

第六單元、可能性

要點(diǎn)：

（1）讓同學(xué)經(jīng)受調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

（2）讓同學(xué)依據(jù)所供應(yīng)的嬉戲素材及可能性大小的熟悉，設(shè)計(jì)公正的嬉戲規(guī)章。

4．?dāng)?shù)學(xué)思想方法

第五單元、解決問題的策略

（1）能依據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。

（2）通過兩步或三步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：梳理學(xué)問內(nèi)容，留意查缺補(bǔ)漏。

難點(diǎn)：提高解決問題的力量，梳理學(xué)問。

四、總復(fù)習(xí)的教學(xué)措施：

1．仔細(xì)組織同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行回顧與整理。

通過指導(dǎo)同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，回憶、溝通本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。老師要適時(shí)摸清同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況、體會(huì)和態(tài)度、以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中勝利的做法和存在的問題，提高針對(duì)性和有效性。

2．依據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。

（1）除法筆算中要突出不憐憫況的比較，引導(dǎo)同學(xué)溝通除法筆算和試商的方法，著重提高同學(xué)的試商力量。在溝通中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯(cuò)。并把握驗(yàn)算的方法，培育同學(xué)的驗(yàn)算習(xí)慣。

（2）混合運(yùn)算中要讓同學(xué)嫻熟的把握運(yùn)算挨次，提高計(jì)算力量，并強(qiáng)調(diào)在做題之強(qiáng)要仔細(xì)審題，確定正確的運(yùn)算挨次，確保計(jì)算的每一步都能達(dá)到正確。

（3）結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，關(guān)心同學(xué)鞏固用列表的方法來整理?xiàng)l件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培育同學(xué)運(yùn)用策略的自覺意識(shí)。

（4）復(fù)習(xí)空間與圖形學(xué)問，先聯(lián)系詳細(xì)圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的學(xué)問，進(jìn)一步把握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認(rèn)，進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)物體相對(duì)的位置關(guān)系，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

（5）統(tǒng)計(jì)與可能性的復(fù)習(xí)，通過讓同學(xué)經(jīng)受收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點(diǎn)放在促使同學(xué)進(jìn)一步增加用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和嬉戲規(guī)章的公正性。

3．重視不同領(lǐng)域?qū)W問的融合，提高綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

從不同的角度提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用不同策略解決問題，同時(shí)結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，再相應(yīng)設(shè)計(jì)一些綜合性的聯(lián)系，開展一些綜合運(yùn)用學(xué)問的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使同學(xué)溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

4、補(bǔ)差措施

（1）對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、學(xué)問、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

（2）將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)同學(xué)關(guān)心他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的協(xié)作，鼓舞和督促其進(jìn)步。

（3）時(shí)刻關(guān)注這些同學(xué)，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

五、總復(fù)習(xí)的留意事項(xiàng)：

1．避開盲目地進(jìn)行綜合的練習(xí)，不能以做練習(xí)卷代替學(xué)問的歸納整理復(fù)習(xí)

2．復(fù)習(xí)前老師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，同學(xué)在學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些提升，然后再組合復(fù)習(xí)內(nèi)容。

3．應(yīng)注意趣味性、活動(dòng)性、操作性，注意學(xué)問的歸納、梳理，做到回顧學(xué)問、整理學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問。

4．活動(dòng)過程中注意指導(dǎo)。如老師創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)依據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，老師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問題是有價(jià)值的，哪些問題是偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的，如何把提出的問題進(jìn)行歸類，用什么方法解決這些問題，以體現(xiàn)老師在總復(fù)習(xí)中的主導(dǎo)作用。

5．復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培育同學(xué)客觀地評(píng)價(jià)自己或他人，老師也要在確定同學(xué)特長的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地確定或批判。因此在同學(xué)互評(píng)中留意引導(dǎo)同學(xué)如何正確地評(píng)價(jià)。

六、時(shí)間支配：

共計(jì)用16課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1、數(shù)與代數(shù)（4課時(shí)）

2、圖形與幾何（4課時(shí)）

3、統(tǒng)計(jì)與概念（2課時(shí)）

4、數(shù)學(xué)思想（1課時(shí)）

5、綜合訓(xùn)練（5課時(shí)）

四班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇二

學(xué)情分析

本班大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。但個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運(yùn)算律

復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無預(yù)備之仗。

2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納“看、想、練、說”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？矗凑n文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，準(zhǔn)時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固學(xué)問。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。

3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中消失的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使同學(xué)做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使同學(xué)做到舉一反三，觸類旁通。

4、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的急躁輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中關(guān)心同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合理的解題策略。

5、做綜合試卷，形成綜合處理力量。用做綜合試卷的方法，對(duì)同學(xué)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培育同學(xué)的解題力量，了解同學(xué)的不足，實(shí)行個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

6、抓住個(gè)別落后生，實(shí)行一對(duì)一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固學(xué)問，縮小落后面。

四班級(jí)學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇三

一、學(xué)情分析：

我所任教的四班級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的樂觀性很高。但這個(gè)年齡段的同學(xué)比較馬虎，計(jì)算比較簡單出錯(cuò)。對(duì)應(yīng)用題的理解力量不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在計(jì)算力量的培育和對(duì)應(yīng)用題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)學(xué)問也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分同學(xué)加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的熟悉，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的熟悉；

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算，能敏捷運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便；

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)學(xué)問，在觀看物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的熟悉，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問和方法；

6、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；

7、通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)受回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識(shí)和力量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：多位數(shù)的熟悉（含有萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù)），乘法和除法（除法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、解決問題的策略），空間和圖形（直線、射線和線段，角，以及平行和相交），統(tǒng)計(jì)（統(tǒng)計(jì)，簡潔的數(shù)據(jù)整理和分析及條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）。

本冊(cè)教材主要學(xué)問點(diǎn)：

1、除法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算；

（1）口算：幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）、簡潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

（2）除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法：四舍法試商和五入法試商，推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估量商的最高位上可能是幾。

（3）混合運(yùn)算式題的運(yùn)算挨次（沒有括號(hào)的，有括號(hào)的）及正確計(jì)算，中括號(hào)的熟悉。

（4）運(yùn)算律。加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律。練習(xí)中消失的減法、除法中的一些簡算方法。

2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；觀看物體。

（1）熟悉直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短。

（2）熟悉角，量角器，會(huì)用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，會(huì)用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。

（3）銳角、鈍角、直角的熟悉，知道各種角之間的大小關(guān)系。

（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，能辨認(rèn)平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能度量。

（5）觀看物體并依據(jù)指定視圖進(jìn)行操作。

3、統(tǒng)計(jì)

讓同學(xué)經(jīng)受調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

4、找規(guī)律

熟悉間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡潔的實(shí)際問題。

5、解決實(shí)際問題；

（1）能依據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。

（2）通過兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際實(shí)際問題。

6、用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)；

（1）用計(jì)算器計(jì)算：計(jì)算大數(shù)目的`混合運(yùn)算和解決實(shí)際問題。

（2）認(rèn)數(shù)：基本的讀、寫方法和把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，近似數(shù)。

四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、乘除法的計(jì)算精確?????性的提高和應(yīng)用

2、對(duì)角的度量和平行垂直的熟悉

3、數(shù)位挨次表的應(yīng)用。

五、實(shí)行措施：

（1）教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）采