中考-記敘文答題技巧

中考_記敘文答題技巧第一頁，共44頁。

１明明對閱讀內(nèi)容很感興趣，心里也翻江倒海有感觸，就是寫不到卷子上。２答題時找不到關鍵點，拿不到分數(shù)我們的困惑第二頁，共44頁。學習目標明確記敘文知識要點掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力第三頁，共44頁。記敘文是以記敘為主要表達方式，通過記人、敘事來表達中心思想的一種文體。第四頁，共44頁。

一、記敘的要素：

記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結果。

把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？第五頁，共44頁?？梢宰骶€索的事物是多種多樣的，大致分六類：

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《羚羊木雕》以具體事物為線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

第六頁，共44頁。記敘的順序及作用順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補充說明的作用，進而或豐富文章內(nèi)容，突出主題或推動故事情節(jié)的發(fā)展或使讀者更好地了解故事情節(jié)或為下文做鋪墊等，情節(jié)上有波瀾。

第七頁，共44頁。表達方式知識要點歸納總結描寫抒情直接抒情間接抒情按內(nèi)容來分人物描寫環(huán)境描寫語言、動作、心理外貌（肖像）、神態(tài)自然環(huán)境描寫（景物描寫）社會環(huán)境描寫按描寫角度來分正面描寫（直接描寫）側面描寫（間接描寫）按描寫宏觀、微觀來分細節(jié)描寫場面描寫表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情第八頁，共44頁。描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫作用：通過**描寫，突出人物的性格特征和作品的主題。B、景物描寫在記敘文中的作用

1、交待交代時間、地點、環(huán)境

2、渲染……

的氣氛。

3、烘托人物……的心情（感情）；烘托人物……的形象，

4、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊，暗示主題

5、幫助塑造人物性格

第九頁，共44頁。

C、人物描寫的作用：塑造人物形象，刻畫人物性格，表現(xiàn)人物思想感情，揭示人物的身份社會地位等

D、正面描寫作用：給人以直接、真實、具體的感受。

E、側面描寫作用：側面烘托，使形象更加鮮明突出，是對正面描寫的有益補充。

F、細節(jié)描寫的作用：使人物形象豐滿，豐富作品內(nèi)涵，烘托環(huán)境氣氛，揭示主題等第十頁，共44頁。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；

揭示文章主題。

社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。第十一頁，共44頁。渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結合、情景交融、寓情于景對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）記敘文的表現(xiàn)手法：第十二頁，共44頁。1、標題

2、詞語的表達效果3、句子含義

4、關鍵句段的作用5、語言賞析6、表達方式及其作用7、記敘的人稱及作用

8、記敘的順序及其作用9、文章的表現(xiàn)手法10、記敘的詳略11、文本內(nèi)容概括主要內(nèi)容歸納中心思想分析人物12、開放性試題

記敘文考查要點第十三頁，共44頁。一、對于題目的考查

?？碱}型：1、題目的含義2、題目的作用

例如：1、

請說出文章標題的含義。（談談你對這個題目的理解）

例子：記敘文閱讀《陽光地帶》參考答案：陽光地帶既指陽光充足的地方，又寫出了母愛的溫暖。題目的含義答題規(guī)律：表層意思+深層含義第十四頁，共44頁。2、題目的作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣線索作用揭示中心高度概括文章的主要內(nèi)容指出文章的主要人物一語雙關提示：一個題目往往同時具備多種作用，答題時需全面分析第十五頁，共44頁。二、詞語的表達效果分析下面句子中加線詞語的表達效果例1：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。朱自清《春》解答：動詞“鉆”是“長出、冒出”的意思，這個詞生動準確地寫出了小草旺盛的生命力。例2：在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。2011河北中考解答：運用擬人（或貶詞褒用）的修辭手法，生動形象地描寫出花草炫耀風姿的情景。第十六頁，共44頁。詞語的表達效果答題格式：明確詞性+詞語的本義+生動準確(生動形象/妥帖傳神)+語境義明確修辭+修辭作用+作者情感第十七頁，共44頁。五、語言賞析題型：1、分析加點詞的表達效果。2、原句和改句比較3、找出富有表現(xiàn)力的語句試作分析。4、試分析劃線句的表達效果。第十八頁，共44頁。句子的含義文章重點句子一般指這么幾種：①用做文章標題的句子②有深層含義的句子（通常與中心有關）③運用了修辭方法的句子④過渡句⑤記敘文中的議論抒情句⑥景物描寫句（見景物描寫的作用）⑦人物描寫句（見塑造人物的手法及作用）第十九頁，共44頁。

理解文中重點句子的含義例：《故鄉(xiāng)》中“我知道我在走我的路”，用雙關的修辭方法，表面是說“我”在回北京的路上，實際是說“我”在自己的人生之路上探索、跋涉。

句子含義答題格式：表面意思+深層含義

另外，注意修辭手法的運用第二十頁，共44頁。

例1：只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小口。參考答案：運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動形象。賞析下面的句子例2：他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一樣。參考答案：“啃”“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相不雅，用詞準確生動；“像是剛從油鍋里浸過一樣”用夸張的修辭手法，突出（強調(diào)）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。第二十一頁，共44頁。

修辭方法及作用

（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析。第二十二頁，共44頁。句子或語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義

，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內(nèi)容補充說明。二、在結構上

：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆；設置懸念（小說）；為下文做鋪墊等作用在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、點明中心，深化主題，意味深長等作用。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚、預示性作用。第二十三頁，共44頁。賞析類試題的關鍵：

修辭抓角度用詞（煉字）寫法內(nèi)容情感等

第二十四頁，共44頁。問記敘文的表達方式和作用？答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。第二十五頁，共44頁。記敘文中的抒情

分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。第二十六頁，共44頁。

記敘文中議論的作用

A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。

B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。第二十七頁，共44頁。標點的作用引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語破折號作用：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

第二十八頁，共44頁。七、記敘的人稱及作用記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱（有時第二人稱也穿插出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘述中，是出于直接抒情的需要）。

第一人稱使人感到親切自然，增強文章的真實性。第二人稱與讀者拉近距離，便于直抒胸臆。第三人稱不受時空限制，能從多角度自由敘述，無所顧忌。第二十九頁，共44頁。十、記敘的詳略確定記敘的詳略標準應是文章的中心思想。詳寫：是指對能直接表現(xiàn)中心思想的材料進行具體的敘述和描寫。作用：使文章中心突出，形象生動感人，體現(xiàn)文章的深度。略寫：對表現(xiàn)中心思想有關但不是直接表現(xiàn)中心的材料進行概括式的敘述。作用：使主體全貌清晰，文章結構完整，敘事脈絡清楚，起輔助、補充、突出中心的作用。提示：在材料安排上要做到詳略得當?shù)谌?，?4頁。十一、文本內(nèi)容1、概括文章主要內(nèi)容2、歸納中心思想3、分析人物第三十一頁，共44頁。概括文章主要內(nèi)容

（一）題目擴展法例如：《從百草園到三味書屋》一課的標題適當補充一下：本文回憶了作者童年時代在百草園和三味書屋的一段難忘的生活經(jīng)歷。第三十二頁，共44頁。（二）要素歸納法

例如：《最后一課》一文的要素：時間普法戰(zhàn)爭期間，地點是法國阿爾薩斯省一個鄉(xiāng)村學校，人物是小弗朗士和韓麥爾先生，事件是韓麥爾先生給孩子們上最后一堂法語課。概括這四要素可得出主要內(nèi)容：普法戰(zhàn)爭期間，法國阿爾薩斯省一個鄉(xiāng)村學校里，小弗朗士在韓麥爾先生的最后一堂法語課上受到了深刻的愛國主義教育。第三十三頁，共44頁。

（三）段意合并法例1：《故鄉(xiāng)》一課，可分為三部分，段意分別是：（1）回故鄉(xiāng)（2）在故鄉(xiāng)；（3）離故鄉(xiāng)。根據(jù)各部分段意可歸納為：本文主要記敘了“我”回到故鄉(xiāng)后在故鄉(xiāng)的見聞和感受以及離開故鄉(xiāng)時的復雜心情。例2：06年河北《我看到了一條河》21小題：文章敘述了我童年記憶中的哪幾個片段？請簡要概括。答案：（1）四歲時獨自回家迷路。（2）度假期間，在海里練游泳。（3）回家的路上，在河里學會了游泳。（分析：按文章段落層次逐條歸納，同時抓住時間地點變化及事件。）第三十四頁，共44頁。歸納中心思想A．抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。例1：《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。例2：《變色龍》通過記敘警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件，刻畫了一個見風使舵、欺下媚上的反動警察形象，揭露諷刺了俄國警察制度的反動和虛偽,批判了它反人民的本質(zhì)。第三十五頁，共44頁。

B．抓住文結尾處的議論抒情句。例如：《走一步，再走一步》結尾“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方?！本涂梢宰鳛榭偨Y中心的參照。第三十六頁，共44頁。各類文章表達中心思想的一般句式:

a、本文通過記敘……表達了（贊頌了）……精神（品質(zhì)）（批判了……）?！矊懭恕⒂浭骂悺砨、本文通過描寫……抒發(fā)了（表達了）……思想感情。〔寫景、狀物類〕c、本文通過講述……故事，說明（告訴）了……道理?！苍⒀?、童話類〕第三十七頁，共44頁。分析人物

—分析人物性格特點

（1）通過人物描寫分析人物性格（2）抓住主要事件，這些事件能夠表現(xiàn)主人公的思想品質(zhì)。例：《藤野先生》文中寫了作者與藤野先生相處的四件事。（1）修改講義（2）糾正解剖圖（3）關心解剖實驗（4）詢問中國女人裹腳情況，這四件事表現(xiàn)了藤野先生對工作一絲不茍、對學生嚴格要求、熱情、誠懇、求實等思想品質(zhì)。第三十八頁，共44頁。（3）通過環(huán)境描寫分析人物思想

例如：2011福建中考題《榜樣》畫線處的環(huán)境描寫既寫出了鄉(xiāng)村的貧窮落后，又襯托了峰子立志鄉(xiāng)村教育的高尚品質(zhì)。（4）從原文中找出關鍵詞語例如：09年江蘇省南京市中考《薔薇幾度花》第12小題：挑糖擔的老人具有怎樣的品性？（3分）（見原文結尾處，篩選原文解答：隨性自然、不奢望、不強求。）第三十九頁，共44頁。分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是