部編版八年級(jí)下冊(cè)語文第一單元《社戲》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《社戲》微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課名稱從文本中品出美來適用年級(jí)八適用類型賞讀課文知識(shí)點(diǎn)來源部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《社戲》教學(xué)目標(biāo)了解課文主要內(nèi)容，理解所表現(xiàn)的童趣。

品讀課文描寫中所蘊(yùn)含的景物美、人情美。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.什么是社戲？二、初讀課文，整體感知1.理清文章脈絡(luò)，說說作者對(duì)看社戲這段往事的總體評(píng)價(jià)是什么？2.思考：作者為什么有這樣的認(rèn)識(shí)體會(huì)？這戲真的就很好看嗎？豆就很好吃嗎？找出文中的具體段落，加以分析。三、精讀課文，深入研討1.品出美小說塑造了一系列人物，請(qǐng)結(jié)合具體語句，分析雙喜、六一公公的形象特點(diǎn)。雙喜：⑴當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。（表現(xiàn)雙喜聰明、機(jī)智。）⑵當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大②迅哥兒向來不亂跑③我們又都是識(shí)水性的。（表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏，有號(hào)召力，考慮周到，善解人意，辦事果斷。）⑶看戲時(shí)鐵頭老生不翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”。（表現(xiàn)雙喜大哥哥般的親切體貼。）⑷歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（表現(xiàn)雙喜考慮事情周到、細(xì)心，替他人著想。）⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。（表現(xiàn)雙喜考慮問題周全。）⑹雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”（表現(xiàn)雙喜做事有始有終。）⑺雙喜回答六一公公的問話。“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。”（表現(xiàn)雙喜反應(yīng)靈敏。）六一公公：⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。（表現(xiàn)六一公公善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)。）⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”（表現(xiàn)六一公公淳樸、好客。）⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。（表現(xiàn)六一公公好強(qiáng)。）⑷六一公公送豆給母親和我吃。（表現(xiàn)六一公公淳樸、好客、熱誠。）2.讀出味去趙莊看戲的途中，作者是從哪幾個(gè)方面來描寫夏夜行船的美景的？請(qǐng)找一找，讀出景物之美，賞出景中之味。嗅覺：（清香）觸覺：（撲面的吹來）視覺：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）聽覺：（橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)）想象：（……幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)）比喻修辭，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切興奮喜悅的心情。

寫連山，以動(dòng)寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠(yuǎn)及近。3.悟出情作者通過看社戲這件事，表達(dá)了什么樣的情感？表現(xiàn)了作者對(duì)少年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀；表現(xiàn)了作者對(duì)人生理想境界的渴望