小學(xué)美術(shù)-辣椒真辣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美譽(yù)的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。三年級上冊的《辣椒真辣》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是指讓學(xué)生運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域的內(nèi)容時(shí)，教師不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的年齡和美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。教師如果只是以知識(shí)、技能進(jìn)行講授，學(xué)生就很難把自己的想法通過作品呈現(xiàn)出來，情感也得不到體現(xiàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的感受，以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，增添教學(xué)活動(dòng)趣味性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。教材分析酸、甜、苦、辣是我們常能感覺到的滋味。小朋友對辣椒都非常熟悉，而且對辣味都有不同的體驗(yàn)。因此，學(xué)生對這一題材有較強(qiáng)的敏感性，本課內(nèi)容的設(shè)置也正是為了誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使之迸發(fā)創(chuàng)造力。教材中選用了小朋友的作品《吃辣面》、《辣的直冒汗》等，畫中的人物形象非常生動(dòng)、淋漓盡致地再現(xiàn)了人物的表情與動(dòng)作，加上火辣辣的色彩烘托，使畫面有強(qiáng)烈的感染力。教師在上課時(shí)，課指導(dǎo)學(xué)生對幾幅作品進(jìn)行欣賞，喚醒學(xué)生記憶中的相似感受。在表現(xiàn)人物的表情與動(dòng)作時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生根據(jù)記憶表演自己吃辣椒時(shí)的情形，其他的學(xué)生可以對其動(dòng)作、表情進(jìn)行觀察，現(xiàn)場將一些動(dòng)作、神態(tài)用筆速記下來，為創(chuàng)作提供素材。表現(xiàn)情緒體驗(yàn)的畫面在色彩的選擇上也很有講究，例如靚麗的色彩一般用來表現(xiàn)開心、愉悅；灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶等情緒。為了突出“辣”這一體驗(yàn)，小作者一般都會(huì)以紅色調(diào)為主。教學(xué)時(shí)，教師不必直接告訴學(xué)生這一結(jié)果，可采用多媒體課件將同一畫面、不同色調(diào)進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己評說，學(xué)會(huì)選擇合適的色彩搭配?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)出吃辣椒時(shí)的情景。學(xué)會(huì)用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化。2.培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】作品的整體感覺是否“辣”得到位。【教學(xué)難點(diǎn)】把嘗辣椒時(shí)人臉表現(xiàn)得生動(dòng)有趣。學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生的年齡和身心都已經(jīng)漸漸有了成熟的跡象，但依然活潑好動(dòng)，對事物探究欲望強(qiáng)烈。他們對美術(shù)課的興趣濃厚，并且已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的繪畫技巧以及手工制作的要領(lǐng)。已經(jīng)初步具備運(yùn)用線條、形狀、色彩造型元素表現(xiàn)所感所想的能力，創(chuàng)造力和想象力開始發(fā)展，這一時(shí)期的學(xué)生對造型表現(xiàn)形式的繪畫有了一定的理解，同時(shí)有對新事物充滿了好奇，以做游戲?yàn)橹骶€來吸引學(xué)生對本課產(chǎn)生興趣，喚醒學(xué)生記憶中有關(guān)于吃辣的一些好玩的事情，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，該學(xué)段學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落于他人之后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律比較活躍。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)到的特色，根據(jù)情況的不同，針對性教學(xué)方法也有所不同。在課堂上多采用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行交流，多讓他們看看優(yōu)秀作品，以便于他們發(fā)揮自我能力，像大家展示一個(gè)獨(dú)特的作品和創(chuàng)意。教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會(huì)用色彩來表現(xiàn)不同味道的感覺變化。2．培養(yǎng)學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】作品的整體感覺是否“辣”得到位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把嘗辣椒時(shí)人臉表現(xiàn)得生動(dòng)有趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、辣椒飲料、繪畫工具、甜味飲料一杯教學(xué)過程：玩游戲做任務(wù)，導(dǎo)入課程教師課前準(zhǔn)備三杯飲料，甜味一杯，辣味兩杯，先請一位同學(xué)上來品嘗甜味的飲料，提示同學(xué)們仔細(xì)觀察他的表情發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生交流、討論；接著請第二位同學(xué)上來品嘗辣味的飲料，再請同學(xué)們仔細(xì)觀察他的表情發(fā)生了哪些變化，學(xué)生交流討論得出自己的答案。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察表情，猜出飲料的味道，這時(shí)候教師又拋給學(xué)生一個(gè)問題，“你們知道吃辣的表情到底是什么樣子嗎”，緊接著請一位同學(xué)再來品嘗辣的飲料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察他的表情變化，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去探究結(jié)果。教師通過品嘗飲料的游戲，大膽的讓學(xué)生進(jìn)行猜想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多次的表情觀察，使學(xué)生不斷的加深吃辣的表情的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過品嘗味道的小游戲引起學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的新鮮感，采取各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。二．講授新課1.設(shè)問回想，討論交流教師通過提問的形式引導(dǎo)學(xué)生一步步的回憶自己吃辣椒被辣到的有趣經(jīng)歷。問題一：.同學(xué)們，你們吃過辣椒嗎？學(xué)生回答：吃過問題二：你吃到過最辣的食物是什么？當(dāng)時(shí)你是什么感受？學(xué)生回想，討論交流……【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中和大家分享他吃辣的趣事，以學(xué)生感興趣的點(diǎn)，及時(shí)抓住學(xué)生的表現(xiàn)心理，幫助學(xué)生找回有關(guān)吃辣的美好回憶，引導(dǎo)學(xué)生把課程內(nèi)容和自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為下一環(huán)節(jié)的作品打下基礎(chǔ)。2.看圖說話教師出示具有代表性的作品圖片，讓學(xué)生帶著問題去分析作品。使學(xué)生通過討論、交流的活動(dòng)，最終得出自己的結(jié)論。問題一：今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是畫吃辣的經(jīng)歷，我們來分析一下這幾幅作品，除了表情之外，他們還用到什么樣的方法去表現(xiàn)“辣”？學(xué)生討論、回答：背景畫好多辣椒、眼淚都流出來了、眼都紅了、頭發(fā)都被辣的站起來變成紅色了、耳朵里和嘴巴里都噴出火來了、臉上都是汗、眼淚都流出來了、用了好多紅色……問題二：為什么用紅色來表現(xiàn)辣呢？學(xué)生思考、回答：紅色會(huì)讓我們聯(lián)想到太陽和火，可以給人很熱的感覺，辣也讓人覺得熱……所以我覺得用紅色來表現(xiàn)辣比較合適?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過展示一些作品圖片，通過問題的層層設(shè)置，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變現(xiàn)畫面“辣”味的方法，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率。三.課堂實(shí)踐通過之前的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生明確今天的任務(wù)就是畫自己吃辣的經(jīng)歷，請同學(xué)們回憶自己吃辣的情景，把自己吃辣椒之后的感受畫出來。要求：畫面簡潔、構(gòu)圖飽滿、人物表情生動(dòng)請同學(xué)們現(xiàn)在開始動(dòng)手，我們來比一比哪位同學(xué)的作品最“辣”。2.作業(yè)欣賞與評價(jià)：同學(xué)之間相互欣賞作品，選出自己認(rèn)為最“辣”的一幅。3.評價(jià)要點(diǎn)：人物表情生動(dòng)有趣、色彩應(yīng)用合理協(xié)調(diào)學(xué)生欣賞、交流、討論，最后選出自己認(rèn)為最喜歡的的【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)三年級的學(xué)生造型表現(xiàn)能力相對來說比較弱，我們學(xué)習(xí)本課的目的并不是要求每個(gè)學(xué)生把吃辣的表情畫的惟妙惟肖，而是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫的方式畫出自己的感受。教師在出示作業(yè)要求的時(shí)候應(yīng)該盡量的細(xì)致，簡單，以防止學(xué)生無法理解課堂實(shí)踐的具體要求。在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不只是依據(jù)一幅作品來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重課程的趣味性。四.課后反思這節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都用自己獨(dú)特的方式去表現(xiàn)辣，生動(dòng)有趣的表情，色彩鮮艷的畫面，讓人感到辣味十足。學(xué)生從枯燥的回憶、想象中脫離，參與到嘗辣、品辣、說辣，觀察辣的表情變化的活動(dòng)中來，簡單有趣，活潑生動(dòng)。教師始終要遵循“以人為本”的教育觀念，在小學(xué)美術(shù)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的年齡和美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的感受，以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，增添教學(xué)活動(dòng)趣味性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)?！独苯氛胬薄返慕虒W(xué)思路就是依靠學(xué)生的味覺和視覺，強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，將品、看、畫、玩融為一體，能夠用自己的方法表達(dá)出自己對于“辣”的感受，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，并對學(xué)生的繪畫進(jìn)行充分的肯定，以增強(qiáng)學(xué)生對自己的自信心，增加對美術(shù)課的喜愛。評測練習(xí)本節(jié)授課要求學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)生活中吃辣的經(jīng)歷，創(chuàng)作一幅吃辣的美術(shù)作品。要求：畫面簡潔、構(gòu)圖飽滿、人物表情生動(dòng)效果分析本次授課，主要以畫吃辣的表情為主線，著重引導(dǎo)學(xué)生回憶起自己在平時(shí)的生活中被辣椒辣到的感受和吃辣有關(guān)的趣事。通過嘗辣，反復(fù)觀察吃辣的表情，回憶吃辣的趣事等一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為主體，通過“和大家談?wù)勀惚焕苯防钡降慕?jīng)歷”，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。1、請學(xué)生品嘗辣，其他同學(xué)根據(jù)表情猜出飲料的味道。2、根據(jù)剛剛同學(xué)的表情，結(jié)合自己平時(shí)吃辣的經(jīng)歷，重點(diǎn)分析吃辣之后的表情。3、出示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生評選出自己心目中最“辣”的作品，并說出這幅作品是怎么讓人感覺到“辣”的。引導(dǎo)學(xué)生從人物的表情，動(dòng)作，顏色，畫面背景等方面進(jìn)行闡述。4.引導(dǎo)學(xué)生找到合適的顏色表現(xiàn)作品的“辣”味。展開聯(lián)想、創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅能培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣、情操和良好品德，而且是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)中，多引導(dǎo)學(xué)生從身邊事物的細(xì)致觀察、回憶、想象中提煉創(chuàng)作題材。教師也要注意保護(hù)兒童的個(gè)性發(fā)展，不以教師個(gè)人好惡和欣賞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，允許用不同方法，不同風(fēng)格。通過以上的教學(xué)策略和教學(xué)方式，學(xué)生能主動(dòng)地參與到本課中來，無論是自主探究、欣賞討論還是互動(dòng)評價(jià)，都能做到自主、積極、主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)。對教師講授所涉及的知識(shí)點(diǎn)，能更好掌握，靈活運(yùn)用。創(chuàng)作環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能把自己吃辣的感受表現(xiàn)的淋漓盡致，人物的表情生動(dòng)有趣，顏色運(yùn)用合理。課后反思《辣椒真辣》這節(jié)課是三年級上冊的課程，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教師以嘗辣的游戲?qū)氡菊n，始終帶領(lǐng)學(xué)生圍繞辣味和表情展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過嘗，看，說等活動(dòng)加深對辣的表情的印象，并于自己吃辣的經(jīng)歷相結(jié)合，產(chǎn)生繪畫的欲望。這節(jié)課，每個(gè)學(xué)生都用自己獨(dú)特的方式去表現(xiàn)辣，生動(dòng)有趣的表情，色彩鮮艷的畫面，讓人感到辣味十足。學(xué)生從枯燥的回憶、想象中脫離，參與到嘗辣、品辣、說辣，觀察辣的表情變化的活動(dòng)中來，簡單有趣，活潑生動(dòng)。教師始終要遵循“以人為本”的教育觀念，在小學(xué)美術(shù)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的年齡和美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的感受，以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)