小學班主任班級管理演講稿

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學校班主任班級管理演講稿1

恭敬的各位領(lǐng)導、教師們：

大家好！

首先謝謝小學領(lǐng)導給我一次與大家溝通的機會。我覺得自己所做

的工作太平時，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)當

繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐盛的班

級管理閱歷；衰老的班主任，都有著更新、更相宜、更有生命力的班

級管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍然趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今日，我把自己的一些主意、做

法拿來和在座的各位同仁溝通溝通，希翼大家不吝賜教，提出珍貴意

見和建議。

班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，

天天面向的，是幾十雙渴求學問的眼睛，天天接觸的，是幾十顆等待

滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光？怎樣使這一顆顆

心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責任感，更需

要一顆愛心，愛是教導的養(yǎng)分，沒有愛，就沒有教導的勝利。

今年我第一次擔任學校一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可

愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著教師用愛心描繪?？粗浑p雙清亮的眼睛，想著家長相信

又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負的責任。就由于心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希翼，也是在對孩

子們的付出中，我對工作著并歡樂著有了深深的體味。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一

些表現(xiàn)好的孩子。在教師和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，教師寵著，學生敬著，在他們的周圍惟獨贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，

假如這些孩子不受到挫折教導的話，他們未來碰到困難時就不能承受

得了了。所以，平常我會越發(fā)嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有

特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，惟獨這樣才干使自己更完善。

“金鳳凰”當然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的

同學，更需要我的耐心、寬容和體貼。我班有一個很好動的同學叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是任意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的

孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習教師在上美術(shù)課時，他

跑到講臺上然后又竄到座位上，教師批判了他幾句，他不但不改，反

而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個教師都拿他沒方法！其他科任

老師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上

語文課，他書寫十分工整、美麗，我當著全班學生表揚了他，從那以后，只要他有了一點長進，我就用勁表揚他，只要我瞄到他在動，我

就提示他要堅持，堅持到最后就是成功者，漸漸地，這個孩子的自控

力較以前有了很大的長進，雖然有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，維持的時光很短，但我信任只要賦予他無私的體貼，充分的相信和耐心的引導，信任對

于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”學校生，對

班主任有著一種特別的相信和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻

注重自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地

影響著我的同學。平常，凡要求同學做到的，我首先做到。還記得學

生在剛?cè)雽W的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的

電燈、風扇就向來開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講

了節(jié)省資源的重要性，并在此后的時光里親手關(guān)燈。同學看在眼里，

記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把全部的電

源關(guān)掉。大教導家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，

對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最實用的陽光。”這種無聲

的教導，往往能達到無聲勝有聲的效果。

作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要常常走到班級的同學中去，多與同學接觸，在開頭習慣未養(yǎng)成時，多跟班舉行催促檢查。眼勤，就是多觀看

同學的狀況，準時把握第一手材料。當同學有異樣時，要準時地了解、關(guān)懷協(xié)助他。嘴還要勤，就是要多找同學談心，了解他們的內(nèi)心世界，

做同學的'知心伴侶。在我班上，同學都很喜愛?與我共享一些他們的悄

悄話。平時下課后普通我都不會急于回辦公室歇息，由于班上那一群

小可愛總會熱烈地圍在我身邊說一些他們感愛好的話題。師生間的距

離在這短短的交談中拉近了無數(shù)。除了課間的談話外，我還習慣利用

中午與同學共同吃飯的時光與他們談天。有時候孩子們會說說家里發(fā)

生的事，有時他們會說說喜愛?做的事情、喜愛?的卡通人物……這些談

話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學間的距離。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，惟獨從點滴做起，從小事

做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就勝利了一半。以上幾點，

只是我在開展班主任工作以來的一點小體味，談不上理論討論的高度，也還有無數(shù)地方做得不足，希翼能向各位班主任學習，踏踏實實干好

班主任工作，使自己的班級管理水平長進得更快。

感謝大家！

學校班主任班級管理演講稿2

其實我站在這個舞臺上就是對我今日發(fā)言的最好詮釋：我不能改

變天氣，但我可以轉(zhuǎn)變自己的情緒；我不能事事如意，但我可以事事

盡力；我不能轉(zhuǎn)變自己的容顏，但我可以呈現(xiàn)自己歡樂的笑容。在上

次的調(diào)查中我班同學的開心率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└杏|。

愛可以傳遞，情緒可以相互感染。同學能否在小學中健康歡樂的

生活、學習，

在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責

任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是同學的晴雨表，假如被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的情緒，被這種心情感染，我們的同學怎能開心起來呢？做班主任只能給

自己帶來疼痛嗎？怎樣才干變“疼痛的對付”為“歡樂的工作”呢？

經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和教師們的指導，再加上自己的試探，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松歡樂的班主任，使同學被你的歡樂所感染，在班級中開心的生活。

第一，要學會在工作中尋覓歡樂。

常聽人們感嘆：人長大了，歡樂也走遠了。天天面向幾十個同學，聽話的，淘氣的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和教師頂

嘴的，應(yīng)有盡有。假如你天天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急

燥心理，你就無法從工作中尋覓歡樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的歡樂和純真，從他們的身上我

經(jīng)常能找到自己童年的影子，這種歡樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在

覺得工作就應(yīng)當是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，惟獨在歡樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為

了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種歡樂所滋養(yǎng)。當我閑逛校內(nèi)的時候，會有幾個膽大“淘氣”的同學從背后蒙上我的

雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感觸到同學對教師的那份愛，一股

暖流洋溢在心中。諸如此類的事情無數(shù)：比如當你訓斥完同學，他轉(zhuǎn)

身卻親切的叫你一聲教師時；比如進行聯(lián)歡會時，同學用最自然的動

作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在公路上猛然間聽到有人高

喊“教師好”時；比如在你生日同學給你出其不意的驚喜、并唱起生

日歡樂歌時；比如你不舒適，同學們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的激動也

太多了，這莫非不是當班主任的歡樂之處嗎？

其次，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲

以前作為班主任，每次小學布置任務(wù)，我都會提前支配的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有無數(shù)學生偷懶，

嚴峻影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后，我轉(zhuǎn)變自己以前

的做法，每次活動我“事必躬親”，特殊是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時光，我都會提前來到教室，并且自己親手帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且

自己還親手負責一塊兒（水池）。很快，全部的同學樂觀性調(diào)動了起來，尤其是平常耍懶的同學，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前

完成。

使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一

方面拉近了師生距離，在同學中建立了威信；另一方面，這件小事讓

我意識到實干的效果遠遠好于批判。在現(xiàn)在的工作中，我盡量削減向

同學說“不要做什么，應(yīng)當做什么”，而是以自己的行動去影響同學。追求“德高為師，學高為范”的境界。

第三，寬容的對待同學，多做自我批判，以情感人。擔任班主任

工作以來，（尤其是來到求實以來）我也總結(jié)出了一條閱歷：寬容的

對待和理解同學，多做自我批判，做到以情感人才是歡樂工作的一劑

良藥。如有一天清晨，進了教室發(fā)覺地下有幾片小紙片而且講臺上還

有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批判昨天值日的學生，剛

要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)瞬一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說

拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，同學把怨恨的目光

集中到值日生身上，此后的時光，同學們值日工作都做的十分好，每

到教室巡察，同學都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動拾起，班里衛(wèi)生

狀況十分積極。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震驚比懲處更劇烈?！币虼宋覀冊趯Υ瑢W時要多一份寬容，少一些批判；多一些微笑，少

一些柔和，給同學多一點自由的空間。學會了寬容，在面向同學犯錯

誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，同學和教師之間的關(guān)系

更融洽了，教導起來就更得心應(yīng)手了。

第四，班主任應(yīng)當學會幽默。

求實確實聚攏了很多的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默

的溝通技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時光的耳聞目睹，我也轉(zhuǎn)變了無數(shù)。有一次正上課找不到黑板擦（當初東校的黑板

很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用）我剛要發(fā)火，我發(fā)覺

學生的目光聚攏到黑板的上方，旁邊的一位淘氣的男孩露出狡黠的笑容，此時我徹低可以用教具把黑板擦搗下來，但我隨手在黑板上拍了

一下，板擦兒落在我的手中，并告知大家一句：才智永久比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們制造明快歡

樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙掙脫某種不期而至的窘困與難堪。

第五，班主任應(yīng)學會微笑。

你微笑著對待同學，同學也會也會微笑著對你。當教師尤其是班

主任更應(yīng)學會微笑。一個自身感覺到歡樂的老師，那么她的同學也一

定是歡樂的。

通過找歡樂，我們會學會賞識同學；激勵著同學向我們所希翼的

方向進展，這樣，我們和同學之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得

我們師生雙方都能在一個民主、平等、和睦的班級氣氛中歡樂地學習

和生活。

總之，一個歡樂的班主任會教導出一群彌漫陽光的孩子。因此我

們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名歡樂的班主任。

學校班主任班級管理演講稿3

我叫xx，是洪洞縣玉峰街試驗學校的一年級語文教師兼班主任，

很榮幸能夠站在這里和大家溝通，我今日演講的題目是（精心、執(zhí)著、歡樂）一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：“班主任在，同學能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學能做好，是一個優(yōu)秀的

班主任；班主任在，同學仍不能做好，則是一個失敗的班主任?！比?/p>

何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硐騺硭剂?/p>

并樂觀探究的一個問題。

今年是我們xxx試驗學校成立的第一年，也是我第一次擔任一年

級的班主任，為了盡快地適應(yīng)新小學的生活，開學前我就做了無數(shù)準

備工作，然而在開學的當天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，

讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛向來看著地板，靠著多

年的班主任工作閱歷，我意識到這個孩子生性膽孝不善言辭，在與他

媽媽舉行了容易的交談之后，我支配他坐在了第一排，可正值媽媽要

走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他驟然轉(zhuǎn)過頭來反咬

了我一口，我的胳膊上，立即留下了兩排深深的牙印，當初的我憤怒

極了，可轉(zhuǎn)念一想，絕對是我沒有給孩子一定的平安感，讓孩子對我

有抵觸心情，這件事情讓我的情緒久久不能平息……晚上回到家，我

還在想，怎么做才干讓孩子們喜愛?我？讓他們在這個新家中感觸到無

窮的樂趣呢？

接下來，我開頭和孩子們舉行零距離接觸，慢慢地，我發(fā)覺孩子

們對于我的依靠就好比在家依靠父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來

找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌

他們棘手，相反，我感到特殊欣慰，我決心在小學像媽媽一樣照看他們，卻認為這是讓他們喜愛?我的好機會，在小學我要像他們的媽媽那

樣悉心照看他們、愛惜他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我

一每天的精心咨詢，一每天的表揚和鼓舞中，他開頭自己進小學了，

他開頭和學生戲耍了，有一次，他居然一進教室就告知我：“教師，

我今日穿上新衣服了。”看似一句很一般的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！望著孩子們展開的笑臉，傾聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當我走進教室，看著

我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、

沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今日怎么樣？一份耕耘，

一分收獲。我們班在短短一年的時光里先后參與了小學組織的歌詠競賽、詩歌誦讀競賽，考試成果已經(jīng)延續(xù)三次都是名列第一，班級衛(wèi)生、黑板報設(shè)計也都次次名列前茅，這越發(fā)堅決了我的挑選，越發(fā)堅決了

我的信心！沒有溝通，就沒有教導，就沒有感悟，就沒有情感。走近

同學，和每一個同學成為伴侶，讓他們敬重我，喜愛?我，理解我。就

像一首歌里唱的那樣：到處為你專心，向來最有默契。請你信任，這

份感情值得感激。

一個星