運用安徽紅色文化 助力初中道法教學(xué) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選運用安徽紅色文化助力初中道法教學(xué)摘要：紅色文化獨特的功能使它在初中《道德與法治》（下文簡稱道法）課教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。安徽豐富的紅色文化是道法教學(xué)的寶貴資源，教師可通過多種途徑把安徽紅色文化源融入到教學(xué)活動中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道法課的同時，領(lǐng)悟安徽紅色文化的魅力，進而提升自身的核心素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：安徽；紅色文化；道法教學(xué)

引言：紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷史的見證，是最寶貴的精神財富。安徽省是紅色資源大省，其豐富的紅色文化資源有著厚重的教育價值，本文圍繞“安徽紅色文化在道法教學(xué)中的運用”這一中心，從三方面進行闡述：首先指出安徽紅色文化之于道法教學(xué)的意義；其次強調(diào)安徽紅色文化運用于道法教學(xué)的可行性；最后闡述安徽紅色文化如何運用于道法教學(xué)。 一、安徽紅色資源運用于道法教學(xué)的意義

1、家國情懷厚植功能。家國情懷不僅是道法教學(xué)的出發(fā)點也是落腳點。家國情懷是愛國主義的源泉，前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“愛國主義教育是從認識自己的家鄉(xiāng)開始的”。安徽的大部分中學(xué)生都是生于斯長于斯的安徽人,在長期潛移默化的熏陶中，使他們對本土紅色文化容易產(chǎn)生情感的共鳴。家鄉(xiāng)的紅色革命教育基地、黨史紀(jì)念館、烈士人物紀(jì)念館12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選等紅色場所都能立體、生動的培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生玩地方紅色文化感到驕傲和自豪。教師在道法教學(xué)中如果能就“地”取材，把鄉(xiāng)土紅色資源運用到教學(xué)中去，往往會撥動學(xué)生心靈深處的鄉(xiāng)情之弦，會自然而然的激發(fā)起他們的家國情懷。 2、道德情操教化功能

安徽省紅色文化資源蘊含著偉大的中華民族精神，為愛國主義教育、公民道德教育、情感價值觀教育提供了鮮活的素材。紅色文化本身所具有的教育、感化功能對品德不良、行為不端者進行品行的矯正和情感的熏陶，使其從靈魂深處認識到問題所在，改正其行為。初中學(xué)生正處于道德情感的形成與發(fā)展階段，需要學(xué)校、社會和家庭多方面進行正確價值觀的引導(dǎo)與道德情操的教化。教師通過在道法教學(xué)中滲透紅色資源，樹立榜樣和典范，進而對學(xué)生進行廣泛而深入的思想教育、道德教育和法治教育，從而培養(yǎng)其高尚的道德情操。3、文化自信培育功能文化自信是國家建設(shè)社會主義文化強國及政黨對自身文化層面的肯定與支持，堅信其頑強的生命力，促使自己積極踐行本民族文化的價值追求。在當(dāng)今世界，由于受信息多元、全球不同思潮、西方價值觀念等的沖擊和影響，意志力不堅定的青少年可能會產(chǎn)生盲目跟風(fēng)、不自量力、排斥優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這種情況是文化缺失，缺乏文化自信的現(xiàn)象。安徽省紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是經(jīng)過革命、改革、發(fā)展等實踐檢驗過的、正確的、符合新時代發(fā)展要求的先進文化。將安徽省紅色文化資源運用于初中道法教學(xué)中，通過展示具體的紅色案例，讓學(xué)生近距離感受革命精神，不僅能幫助學(xué)生理22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選解和掌握理論知識，還能增強文化自信和民族認同感。 二、安徽紅色文化運用于道法教學(xué)的可行性

1.安徽具有豐富的紅色文化資源

安徽作為重要的紅色革命根據(jù)地，擁有著被譽為“紅軍的搖籃、將軍的故鄉(xiāng)”之稱的金寨、中國農(nóng)村改革的發(fā)源地小崗村等眾多紅色文化資源。全國12個紅色旅游區(qū)中僅安徽就占兩個，分別為魯蘇皖紅色旅游區(qū)、大別山紅色旅游區(qū)；愛國主義教育示范基地,安徽共135家，如安徽省博物館、王稼祥紀(jì)念園等。數(shù)量豐富的安徽紅色文化資源為中學(xué)道法教學(xué)提供了眾多鮮活生動的素材。 2.安徽紅色文化資源與初中道法教學(xué)內(nèi)容具有契合性

初中道法教材中有不少紅色資源取材于安徽省，如紅色人物鄧稼先、“小崗精神”，等等。此外，安徽省還有很多紅色文化資源可以運用于初中道法教學(xué)，具體以表格形式展示如下。(1)七年級道法與安徽紅色文化相結(jié)合的知識點梳理 表1七年級教材文本分析內(nèi)容出處教材內(nèi)容安徽紅色文化可用資源七上1.2.1“學(xué) 習(xí)伴成長”“學(xué)習(xí)的作用”安徽渦陽縣文藝工作者劉因，創(chuàng)作出大量鼓舞人心的革命時期 的文藝作品。七上4.8.“生命可以永 恒嗎”“生命有時盡”“生命來之不易”安徽廬江縣抗洪烈士王松，為搶險抗洪、搶救生命，主動請纓。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“敬畏生命”七上4.9.“守護生命”“守護生命”“每個國家和民族都有著自己的精神史詩?！倍山瓚?zhàn)役紀(jì)念館、大別山革命歷史紀(jì)念館、金寨縣革命烈士陵園等。七上4.10.“感受生命的意 義”“實現(xiàn)自我價值，將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上是值得的?！睂④娕硌饔⒂伦鲬?zhàn)，為國捐軀。七下3.7.“單音與和聲”“堅持集體主義?！卑不諌劭h革命烈士方和平堅持集體利益高于個人利益的原則。七下3.8.1“憧憬美好集體”第二目“我與集體共成長”“美好集體是善于合作的”“在集體生活中，學(xué)會接納、理解、

包容和關(guān)愛他人?！卑不諟u陽縣革命烈士王明服愛護學(xué)員、幫助同事、關(guān)心集體（2）八年級道法與安徽紅色文化相結(jié)合的知識點梳理表2八年級教材文本分析

42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選內(nèi)容出處教材內(nèi)容安徽紅色文化可用資源八上2.4.2“以禮待人”“禮體現(xiàn)個人修養(yǎng)和良好品質(zhì)?！卑不諌劭h曹廣海烈士嚴己寬人、與人為善，同甘苦、共患難。八上

3.6.1“我對誰負責(zé)，誰對我負責(zé)”“很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)

著責(zé)任?！毙彺?8戶村民勇?lián)刎?zé)，拉開農(nóng)村改革發(fā)展的序幕。八上3.6.2“做

負責(zé)任的人”“我們安全的生活來自于他人的敢于擔(dān)

當(dāng)、勇于擔(dān)責(zé)。”安徽廬江縣抗洪烈士陳陸用生命詮釋人民至上。八上3.7.1“關(guān)

愛他人”“關(guān)心、體帖與 幫助他人?！卑不崭逢柛锩沂客蹩饲趫F結(jié)、關(guān)懷、照顧和幫助戰(zhàn)士。八上4.8.1“國家的繁榮安徽抗“疫”醫(yī)療支援隊秉持仁愛之心，為中國抗擊“疫”情盡職盡責(zé)。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“國家好，大家才會好”富強與人民生活的希望?！卑松?.8.2“堅持國家利

益至上”“以國家利益為重，立足長遠、保全大局?！保?）安徽鳳陽縣革命烈士梅竹樵匡救國家和民族；（2）安徽定遠革命烈士方紹舟以衛(wèi)國保鄉(xiāng)為己任，四處奔走。八上

4.9.2“維

護國家 安全”“人人都是維護國家安全的主角”“維護國家安全需要我們每個人作出貢獻?！蓖饨淮笫裹S鎮(zhèn)在任期間維護國家安全，為中國外交事業(yè)做出杰

出貢獻。八上4.10.1“關(guān)

心國家發(fā)展”“我國科技創(chuàng)新成就斐然；綜合國力顯著

提升?！眱苫吹V工敬業(yè)奉獻，為國家經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。八下

4.7.1“自由平

等的真“人們渴望不受他人奴役和支配?！卑不帐∈兹问∥瘯浲醪轿膶幩啦磺?，用鮮血澆灌自由之花。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選諦”八下4.8.1“公

平正義的價值”“正義的力量”安徽南陵烈士李家發(fā)抗美援朝，保家衛(wèi)國。(3)九年級道法與安徽紅色文化相結(jié)合的知識點梳理表3九年級教材文本分析內(nèi)容出處教材內(nèi)容安徽紅色文化可用資源九上1.2.2

“創(chuàng)新永無止境”“敢為人先、敢于冒險”（1）安徽巢湖革命烈士李克農(nóng)富有創(chuàng)造性的處理問題；（2）安徽金寨縣開國上將洪學(xué)智積極穩(wěn)妥推進后勤改革；（3）小崗村沈浩創(chuàng)新發(fā)展模式。九上3.5.1“延續(xù)文化血脈”“憂國憂民、道濟天下的愛國情懷”“忠于祖國、忠于人民”（1）將軍洪學(xué)智勤儉建軍、艱苦奮斗（2）烈士曹廣海吃苦在

前，享樂在后；（3）《黃花菜》九上3.5.2“凝聚價值追求”“以愛國主義為核心的偉大民族精神?！?/p>

“挺身而出、舍生忘安徽銅陵革命志士陳益卿不屈不撓，舍生忘死。72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選死、前仆后繼……””九上3.6.2

“共筑生命家園”“節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策”飛行員英雄“蔣道平”為公共環(huán)境做貢獻。九上4.7.1“促進民族團結(jié)”“中國人民以百折不撓的精神，贏得了民

族獨立?！卑不栈羟駰顕?qū)④姺e極投身革命事業(yè)。九上4.8.1“我們的夢想”“共圓中國夢”“自覺維護國家利益和尊嚴?！睆堅埔輰④妼€人夢與國家夢、民族夢相聯(lián)，對黨忠貞不渝。九下1.2.1“推動和平與發(fā)展”“維護世界和平”，“和平與發(fā)展成為時代主題”安徽金寨縣洪學(xué)智將軍在抗美援朝中，領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)。九下2.3.1“中國擔(dān)當(dāng)”“中國主動擔(dān)責(zé)”安徽定遠縣戰(zhàn)斗英雄蘇文俊誓死捍衛(wèi)主權(quán)，維護和平。九下3.5.2“少 年當(dāng)自強”“個人的命運與國家的命運息息相關(guān)”安徽南陵戰(zhàn)斗英雄李家發(fā)為抗美援朝戰(zhàn)爭做貢獻。82022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、安徽紅色文化資源如何運用于道法教學(xué) 要實現(xiàn)安徽紅色文化資源在教學(xué)中有效合理的運用，需要教師、學(xué)生、學(xué)校多方面用力。1.教師要提高資源運用的藝術(shù)。首先，教師應(yīng)持適合性原則，即選取的本土紅色文化資源要結(jié)合道法教材的實際，所選用的資源需反復(fù)甄別，力戒虛浮，不能生搬硬套，只有如此，才能在教學(xué)中靈活穿插安徽本土紅色資源，使其恰到好處的運用，從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。其次，教師要“舍遠求近，”盡量挖掘本縣市“本土紅色資源”，安徽紅色文化資源豐富，每個地區(qū)都有本土紅色文化，學(xué)生對本鄉(xiāng)本土的紅色資源會倍感親切，易于產(chǎn)生共鳴。如筆者在上八年級上冊《天下興亡，匹夫有責(zé)》一節(jié)內(nèi)容時，舉例王家壩精神2020年夏季王家壩開洪泄閘，贊揚黨員干部及廣大人民群眾“舍小家，保大家”團結(jié)一致、勤勞勇敢精神的偉大。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生思考與探究，感悟王家壩黨員群眾用自己的實際行動詮釋了為大家而舍小家的大愛情懷，讓學(xué)生體會到何謂家國情懷。再次，教師要大膽進行課堂實踐。例如，在講解七年級上冊第九課“守護生命”時，為了學(xué)生更好的體驗和感悟生命的價值，教材中精選的案例是學(xué)生觀看戰(zhàn)士英勇就義的影片及學(xué)生參觀博物館的圖片，同時，教師也可以結(jié)合物質(zhì)性紅色文化資源，如教師與安徽省當(dāng)?shù)丶t色場館合作，組織學(xué)生進行參觀，將課堂搬到現(xiàn)場，通過近距離模擬接觸戰(zhàn)時場景，讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，以學(xué)生的所見、所觸、所聽、所想來引發(fā)學(xué)生積極主動的感悟生命的價值，進而產(chǎn)生對生命的敬畏與守護。92022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.學(xué)生要發(fā)揮其主體作用。教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)資源的開發(fā)上來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走出課堂、走出課本，走向生活實際，動手搜集自己身邊的紅色人物事跡，并且將自己搜集到的紅色故事拿到課堂與老師和同學(xué)分享。在寒、暑假期或周末積極參與社區(qū)組織的紅色教育活動，如“不忘初心送溫暖”中學(xué)生慰問老黨員活動，通過慰問和關(guān)懷社區(qū)內(nèi)的退伍軍人和老黨員，感恩功臣、緬懷先烈等活動；還可走進博物館，走進家鄉(xiāng)的紅色革命教育基地、烈士人物紀(jì)念館等紅色場所，體會紅色文化資源中所蘊含的精神。3.學(xué)校需加強紅色校園文化建設(shè)校園是學(xué)生成長的關(guān)鍵平臺。校園文化能在不知不覺中向?qū)W生傳達教育理念。因此，將安徽紅色文化資源融入到校園文化中，能夠幫助學(xué)生將紅色教育理念扎根于心。例如，校園內(nèi)可以設(shè)立本區(qū)域內(nèi)紅色人物雕像，能激發(fā)學(xué)生為中華崛起而讀書的情懷；開辟專門場所介紹紅色英雄事跡，讓學(xué)生接受詳實、真切的教育，能激發(fā)其愛國熱情和頑強奮斗的精神；在校園網(wǎng)站或校報專設(shè)紅色主題宣傳欄目，定期更新紅色人物事跡和內(nèi)容，能激勵學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)，營造良好的輿論環(huán)境。此外，學(xué)校還可以組織區(qū)域性紅色文化活動，邀請師生共同參與，提高安徽紅色文化的實踐性與感染力