2022教育教學(xué)的心得體會-2

第頁2022教育教學(xué)的心得體會教化教學(xué)的心得體會（通用8篇）

在平日里，心中難免會有一些新的想法，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是我為大家整理的教化教學(xué)的心得體會（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教化教學(xué)的心得體會1

平淡最真，簡潔最實，自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個機會，讓我能上臺表達(dá)我的思想與感情。同時，我又感到深深的擔(dān)心，因為面對教化大發(fā)展的滾滾潮流，身為老師的我總會感覺到自己的力氣是那樣的微乎其微。我的成果不夠輝煌，所以我無法慷慨激揚，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心，和向孩子們無限放開的胸懷。有人說：你的心在哪里，你的華蜜就在哪里。當(dāng)我專心去感受教化人生的脈搏時，我感覺到不管是歡樂還是悲傷，充溢還是迷茫，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。

十幾年前，我懷揣著漂亮的幻想，踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的靜默守望，使我深深的體會到，干好老師這一平凡而充溢的職業(yè)真的不是很簡單的事。

尤其是我們一教就是幾個班的英語，近三百個學(xué)生。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會這些內(nèi)容？的確費盡心機。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的狀況下對英語感愛好？更是一個難題。說實話，有時候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣，十幾年的工作實踐，使我對老師這個職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。既要做他們的摯友，還要不失肅穆。像我這樣沒有太多閱歷的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。

我經(jīng)常在想，真正考上名牌高校的學(xué)生不多。除了學(xué)問以外，我還能教給學(xué)生什么呢？假如他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎？他們的情感會很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我經(jīng)常會想到我的學(xué)生：都說他們是祖國的花朵，是將來世界的主子，那么他們離開校內(nèi)以后，將給這個世界帶來什么呢？他們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

我不能在他們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向華蜜而漂亮的人生。

所以我不想做春蠶，也不情愿是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更情愿是一個母親，暖和而又嚴(yán)格的呵護著孩子的純真與和善。情愿是一個虔誠的神父，教會他們堅守純凈與名貴，面對充溢挑戰(zhàn)的將來，我們都將會是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅毅而安靜的立在水邊，不管將要來臨的是華蜜還是苦難，都能坦然承受！作為一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美妙將來的肥沃土壤，讓每一朵志向的小花，都能絢麗的開放！

我堅信：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季如春。一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

教化教學(xué)的心得體會2

無論哪種教學(xué)模式，只要讓學(xué)生最大限度受益就是高效的，所以我認(rèn)為能認(rèn)學(xué)生想學(xué)，能學(xué)，會學(xué)，學(xué)得會的就是好的教學(xué)方法，就是高效。就此我談?wù)勎覍Φ膸c想法：

一、要改觀念，變角色、求高效。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要變更。老師應(yīng)當(dāng)是：

1、做擅長調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)其潛能的“教練”。

2、做學(xué)生心理的支持者。

3、做課堂上的促進者。

新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參加教與學(xué)活動，學(xué)生的心情狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愛好，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)整和限制學(xué)習(xí)心情，對學(xué)習(xí)能保持較長的留意，要具有新奇心和劇烈的求知欲。老師要激發(fā)學(xué)生的深層思索和情感投入，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、溝通，共同解決問題。另外，課堂上要擅長換位思索、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要激勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)覺問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、實力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)覺問題－分析問題－解決問題－再發(fā)覺問題”養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。

二、規(guī)范學(xué)生行為，激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師須要做的是細(xì)心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、削減學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。老師細(xì)心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參加作用，師生心靈溝通的激勵性作用，作業(yè)剛好評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

主要措施：加強老師作業(yè)布置和批改狀況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推動作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使老師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并剛好批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要激勵學(xué)生成果的進步，更要激勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能主動地發(fā)言、仔細(xì)地練習(xí)，剛好完成作業(yè)等都要剛好地激勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作打算。

總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索、多打算，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機靈，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動參加到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教化教學(xué)的心得體會3

對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的打算，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的駕馭，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固學(xué)問、培育技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不須要預(yù)設(shè)、不須要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生供應(yīng)主動主動活動的保證；能為師生在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮創(chuàng)建性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并剛好反饋。這就須要老師深化鉆研教材，變更傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要仔細(xì)鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動的'基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要變更備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有打算、有意識的預(yù)設(shè)。

其次，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實行主動的激勵看法，假如學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行探討或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再探討，而這個過程須要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置學(xué)生下課之后再探討，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的探討，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能探討的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能探討的還是不能探討的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法創(chuàng)建條件去進行探討。時間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、一模一樣的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，剛好予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，學(xué)生的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個保證。

我這幾年始終教低中年級，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算實力也是影響教學(xué)進展的重要因素。假如一個班級里學(xué)生的計算實力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計算是貫穿全過程的。假如計算實力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算實力，是至關(guān)重要的。

教化教學(xué)的心得體會4

從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個多月了，其中的辛苦和華蜜交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新老師，我告知自己：要盡可能去發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點、多激勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備老師的威信，因此對許多淘氣搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老老師，都告知我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告知學(xué)生，假如做不到就嚴(yán)厲懲處，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就簡單了。

怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個疑問，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了老師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教化教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：

一、用人格影響人格

俄國教化家烏申斯基曾說：在教化中，一切都應(yīng)以教化者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。老師的人格對學(xué)生有最干脆、最詳細(xì)、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學(xué)識等方面的主動、健康因素的凝合和綜合。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡、用之不竭的教化資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前，老師的一舉一動都是特別重要的，假如老師在晚自習(xí)的時候玩手機，就不能責(zé)怪學(xué)生也在玩；假如老師在課前沒有備好課，就不能指責(zé)學(xué)生上課時無精打采；假如老師都對每日的跑操埋怨連連，就不能指責(zé)學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必需不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實實探討專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的學(xué)問，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。

二、藝術(shù)性的處理問題，做個有才智的老師。

作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有許多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習(xí)時沒有耐性、課后不剛好關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)分對待，假如只是一味的指責(zé)，向班主任告狀，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理睬更加困難。因此我總是盡可能地找尋一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面致歉，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把全部學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學(xué)我也會干脆沒收，但不是交給班主任，而是依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有嘉獎措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會給大家播放電影短片調(diào)整一下課堂氣氛，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告知我：很喜愛我的一點在于，我不會向班主任告狀，許多時候，這一招是失去學(xué)生對任課老師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中特別重要，也利于樹立老師的威信。

以上只是我兩點粗略的見解，許多收獲還須要在今后的教學(xué)中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教化者所須要的人格魅力，那就是：

激情——教化者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài)；

愛心——教化者的一種品質(zhì)，讓自己包涵學(xué)生的一切和一切學(xué)生；

創(chuàng)新——教化者的一種實力，讓自己的每一天都不是昨天簡潔的重復(fù)；

時尚——教化者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得恒久年輕；

溝通——教化者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；

敏感——教化者的一種機靈，讓自己把握住每一個教化契機；

反思——教化者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長的潛力……

我信任：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我肯定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的老師，一名學(xué)生心目中真正的老師。

教化教學(xué)的心得體會5

我作為一個年輕老師，參與工作時間也不長，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)切和幫助下，不斷地總結(jié)教化教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進步，現(xiàn)將近一段時間的教學(xué)體會總結(jié)如下：

一、敬重教學(xué)內(nèi)容的實際

開展課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際動身。課堂上，我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時，應(yīng)遵循“簡潔、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際須要為基本動身點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回來自然。

二、敬重學(xué)生的實際狀況

在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對學(xué)問駕馭的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到老師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有駕馭好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，很多課本上尚未涉及的學(xué)問，學(xué)生已經(jīng)知道得清清晰楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生留意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要依據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，剛好調(diào)整教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了肯定的效果。

二、以身作則，加強思想教化

老師要與學(xué)生同等對待，建立一個同等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立老師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有很多情愿去學(xué)，情愿下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)當(dāng)打起精神去干、去真真實實的做到心安理得。再一個要加強學(xué)生的思想教化工作，用一些真實的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告知學(xué)生跟自已一起念書的兩個女同學(xué)，冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等，這些不僅對學(xué)生的思想觸動很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

二、建立良好的師生關(guān)系

教化學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授學(xué)問和汲取人類間接閱歷為主的實踐活動，也是特定的心情中的人際交往活動。”因此，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。老師要充分信任學(xué)生、敬重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲得學(xué)問的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能主動說、也樂意去說自己的想法和見解，同時，在工作中，自己要以真誠、同等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信任的大摯友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面，使學(xué)生真正情愿把心里話給你說，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難情愿向你尋求幫助；課堂上，在對學(xué)問的探究中，課堂氣氛既肅穆又輕松，大家主動思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能常常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方。總之，在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到勝利的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生愛好

在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有簇新感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡單在課堂上開小差。老師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生愛好，應(yīng)當(dāng)盡一切可能讓每個學(xué)生都能參加到詳細(xì)的教學(xué)過程中，通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有愛好去學(xué)習(xí)，再加一些老師的激勵，給學(xué)生以及大的信念，讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)閱歷也表明，常常變換教學(xué)形式，簡單激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率。

五、老師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，這樣他更不會去學(xué)了。

六、活動形式不能只圖表面上的喧鬧，而要有肯定的學(xué)問和技能作支撐。

課堂教學(xué)中，老師要擅長通過有效的活動幫助學(xué)生駕馭所學(xué)的學(xué)問與技能，才能使學(xué)生對新學(xué)問和技能的感知顯明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于協(xié)作老師應(yīng)付這些活動，忽視了學(xué)問和技能的駕馭，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或好玩或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)當(dāng)是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著老師努力的方向發(fā)展。無論老師采納何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的駕馭和運用實力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激揚的；課堂是思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，是不由自主地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兗?xì)心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正長久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。

教化教學(xué)的心得體會6

一年的從教生涯讓我從一個菜鳥慢慢走向了成熟，教化是改善人心靈的行業(yè)，簡潔的，粗暴的，不思索的教化者都不是合格的教化者。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對教化有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起共享下，希望看到此文的各界人士能留言評論。

良好的師生關(guān)系是教化工作的順當(dāng)進行第一步也是最重要的一步，不行不忽視首因效應(yīng)的重要性。老師的穿著裝扮，修養(yǎng)以及言行會深刻影響到學(xué)生對你的評價與相識。在射雕中楊康不喜愛牛鼻子老道做師傅就是一個很好的反面教材。

教化要關(guān)注人性，不是有好的動身點就肯定會有好的結(jié)果，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個認(rèn)賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。

世界在變，唯獨人性沒有變，了解學(xué)生的人性，抓住他們的特點因勢利導(dǎo)才是搞好教化的關(guān)鍵。

有時候我們總是試圖去變更一個人，其實根本沒有那個必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖變更，只求改善，因勢利導(dǎo)，因材施教，讓每個學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學(xué)生造成一個模樣，就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣，千人一面。

家庭教化也很重要，學(xué)生家庭供應(yīng)的環(huán)境會對學(xué)生造成很大的影響，作為老師，要能夠走進學(xué)生的內(nèi)心世界，各方打聽，從不同層次去了解學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的心情，盡量不要受家庭的影響。

班級氛圍也很重要，環(huán)境對人會造成很大的影響，假如班級里面大多數(shù)人都是主動思索好學(xué)的，那么班級就會漸漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣。班級管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班規(guī)制訂，思想教化，談話談心是必做的工作。

對于學(xué)生的過錯要剛好處理，在處理之前首先要做好調(diào)查，對事務(wù)要有一個初步的了解，然后再找當(dāng)事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和學(xué)生的心情，飯前不教化學(xué)生，帶心情不教化學(xué)生。教化學(xué)生要以勸告為主，禁止簡潔的粗暴的耳提面命，要給學(xué)生發(fā)言說明的機會。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做，不要對學(xué)生說你必需，你只能改掉這樣那樣去做，要把學(xué)生當(dāng)作一個獨立思索的人去看待，通過你的教育你要信任他會做出正確的推斷，對學(xué)生懲罰要做到恩威并重，避開因懲罰而影響良好的師生關(guān)系，并且多用表揚和贊美。

關(guān)于傳授學(xué)問應(yīng)當(dāng)從上課起先，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時間，一節(jié)課要把復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，拓展融入到一起，加強學(xué)以致用，以運用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教化教學(xué)的心得體會7

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對教育學(xué)生有了更深一層的體會。作為一名老師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科學(xué)問，使他們?nèi)〉煤贸晒?，在生活中和同學(xué)們成為好摯友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。

在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實施教學(xué)工作。我的特性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平常學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能望見我好說話，他們上課就不太仔細(xì)，喜笑顏開，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師?，F(xiàn)在的我漸漸改進自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有肯定的成效。

在一點就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜愛哪一方面，對網(wǎng)上一些能夠快速汲取的碎片化的信息比較感愛好，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想假如快速拉近師生之間的距離去探討這些或許是一個不錯的方法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息選擇出來，與學(xué)生溝通，同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科學(xué)問。

同時經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有學(xué)問的儲備，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今日，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲得學(xué)問的歡樂。

在教學(xué)中我感受到自己的成長，在與學(xué)生的相處中我似乎又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)使我們更加強大。

教化教學(xué)的心得體會8

本人于20xx年7月起先參與教化教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切支持下，我勝利地實現(xiàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，在工作中得到了實踐熬煉，思想相識有了極大的提高。我還在教學(xué)實力、專業(yè)水平及班主任工作實力方面都得到較明顯的提升?，F(xiàn)談?wù)勎疫@一學(xué)年的教化教學(xué)工作體會。

一、師德方面

通過一年的教化教學(xué)工作，我領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要，懂得了老師的責(zé)任，老師肩負(fù)著時代的重任和祖國的重托，我深切地相識到，提高政治思想覺悟，是開展好教化工作的基本前提。我謹(jǐn)記“為人師表”的職業(yè)形象，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。在工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。對自己的工作、學(xué)生負(fù)責(zé)，保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和諧相處。我酷愛教化、酷愛學(xué)校、酷愛學(xué)生，為把自己培育成一名優(yōu)秀的老師而努力。教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教化相關(guān)的學(xué)問，博覽群書以拓寬自己的學(xué)問面，提高個人的文化學(xué)問素養(yǎng)。勤能補拙，尤其是新老師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實地，奮勉圖強，樹立遠(yuǎn)大志向，努力實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

二、教學(xué)工作方面

我來到學(xué)校后快速熟識常規(guī)教學(xué)方式、方法，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作。上課前，對于每節(jié)課，我都細(xì)心打算，主動去聽老老師的課，向老老師獲得閱歷，從中吸取精華。課堂上，我力求結(jié)合生活實際，貼近學(xué)生生活，最大限度地運用自己的所學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的實踐實力。在實踐之中我也留意查缺補漏，上完課后進行教學(xué)反思，從自我評價、他人評價、學(xué)生評價中進行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。當(dāng)遇到自己無法解決的教學(xué)問題時，我就主動向同事們請教，課后主動和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力找尋解決方法，使自己的教學(xué)實力得到不斷的進步和提高。我嚴(yán)格要求自己要努力做到課前充分打算、課中透徹講解、課后仔細(xì)反思。我認(rèn)為老師要多讀書多聽課，要駕馭教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、說課和寫好教學(xué)反思。因此，我還廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。此外，在紀(jì)律上我還嚴(yán)格要求自己，按時出勤，不遲到早退，始終堅守自己的崗位。

三、班主任工作方面

我20xx年—20xx學(xué)年下半學(xué)年擔(dān)當(dāng)高一17班的班主任工作。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。如何管理好一個班級，這不僅須要班主任具有高度責(zé)任感，更須要班主任具備肯定的組織管理實力。這是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任的工作，我深深的體會到肩上責(zé)任的重大。而作為一名新老師，這是一次挑戰(zhàn)、是一次全新的嘗試。所以我時時到處嚴(yán)格要求自己，無論是大事還是小事都要求自己做到最好，對自己的工作、學(xué)校、學(xué)生及家長負(fù)責(zé)。因此，我在工