小學(xué)英語-Unit 2 What are you going to study教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?效果分析“課堂生活化教學(xué)”著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，立足課堂教學(xué)，我們要樹立“大課堂”的教學(xué)觀，設(shè)計一些語境真實的生活化環(huán)節(jié)，使英語運用于生活實際。因此教師應(yīng)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。本課的特點是情景化教學(xué)，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)手段豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容生動切合，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。在課前活動環(huán)節(jié)，通過freetalk，讓學(xué)生通過每天接觸的課程表，鋪墊新知，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，拉近師生距離。通過積極利用互聯(lián)網(wǎng)搜索創(chuàng)設(shè)情景，如I’mthelittlereporter、接龍游戲、I’mthelittlewriter..等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在情景中突破認(rèn)知上的障礙，從而有效得化難為易，提高課堂教學(xué)的效率。通過創(chuàng)設(shè)配有音樂的歌曲、具有生活化的問答題，鞏固練習(xí)本節(jié)課的重點知識，學(xué)生樂學(xué)。這節(jié)課中，我課前進(jìn)行了深入備課，通過信息技術(shù)大量搜索材料、圖片、教學(xué)視頻等做好充分準(zhǔn)備，并精心制作教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)容量，拓展了學(xué)生思維，提高了課堂教學(xué)效率。Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?課后反思Module10Unit2Whatareyougoingtostudy?是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)六年級下冊第十模塊第二單元，也是本學(xué)期最后一個模塊，本課主要學(xué)習(xí)一般將來時begoingto

句型結(jié)構(gòu)的用法，為初中英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

這節(jié)課教學(xué)設(shè)計我以“middleschool”為主題，以begoingto句型的應(yīng)用表達(dá)貫穿于教學(xué)活動的始終，力求創(chuàng)設(shè)真實的情景來理解課文中的重點句子，并引領(lǐng)學(xué)生在實際情景中運用。將課堂教學(xué)的目標(biāo)真實化，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，達(dá)到為用而學(xué)，在用中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)了就會用的目的。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)，我從以下幾個方面來反思我的課堂教學(xué)。

首先我通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，同學(xué)生談?wù)撋磉叺膸姿袑W(xué)，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，快速引入文本學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在第一部分的課文學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生提供了情景化的文本及情景化的chant引領(lǐng)學(xué)生在情景中理解文本。針對這一部分課文中有Chemistry這一新單詞，學(xué)生難以在短時間內(nèi)掌握的情況，我采用了學(xué)生喜聞樂見的chant的形式，并輔以圖片，鞏固這個新詞匯的學(xué)習(xí)。在第二部分的學(xué)習(xí)中，我采用了listen&choose，listen&tick等形式，側(cè)重了對學(xué)生聽力的練習(xí)和提高。第二部分文本雖然很簡單，但是對于Lingling和Amy學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)的時候一時間不好掌握，我利用表格的形式，讓學(xué)生通過listen&tick降低了學(xué)習(xí)的難度，有利用接龍游戲鞏固了知識點，再利用思維導(dǎo)圖復(fù)述課文來梳理了脈絡(luò)。在拓展應(yīng)用的環(huán)節(jié)我通過which，how,when,what等問題對整篇文章進(jìn)行補(bǔ)充創(chuàng)編，對學(xué)生有效的進(jìn)行了綜合語言點的訓(xùn)練，讓他們在學(xué)中用。我看到學(xué)生們看的非常的投入，同時也把他們的這種熱情帶入到交流討論中。

縱觀整節(jié)課，我運用多方法、多手段的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，同時適時滲透情感教育，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的工具性和人文性的統(tǒng)一。

本節(jié)課中需要探討的方面：

1、學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo)，所布置的任務(wù)和活動方式再明確些，小組活動合作