九年級上冊化學公開課教案范文

第九年級上冊化學公開課教案范文時間如白駒過隙般流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，何不為即將開展的教學工作做一個計劃呢根據(jù)教育考試規(guī)定，下面是小編為大家整理的5篇九年級上冊化學公開課教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！

九年級上冊化學公開課教案1

化學與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

教學目標：

知識與技能：

1.了解化肥的種類和特性

2.學會對銨根離子的檢驗

3.了解常見化肥使用的注意事項

過程和方法：

1.培養(yǎng)學生實驗探究能力;

2.增強學生理論與實際相結(jié)合的能力。

情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到日常生活中處處有化學，激發(fā)學生學習化學的興趣，增強學好化學的自信心。

重點：

1.化學肥料的種類和特性

2.銨根離子的檢驗

難點：

1.銨根離子的檢驗

2.化學肥料成分的記憶。

課前準備：

教師：以舉出所知道的化肥引出課題，對常見的化肥的物理性質(zhì)，讓學生通過觀察、看書自己總結(jié);對銨根離子的檢驗的教學通過實驗，激發(fā)興趣，提出問題，讓學生通過實驗去探究;

學生：通過設(shè)置一定的問題讓學生看書、討論、實驗探究，重點掌握化肥的種類和特性。

教學過程：

一.化學肥料

1、氮肥

氨水NH3?H2O易溶于水低溫密封

碳酸氫銨NH4HCO3

硝酸銨NH4NO3

氯化銨NH4Cl

硫酸銨(NH4)2SO4

尿素CO(NH2)2

]，學生觀察、描述現(xiàn)象，師生共同分析，得出結(jié)論。)

三、歸納總結(jié)

師：從[實驗2--1]中得出以下結(jié)論：

1.紅磷十空氣皇鑒五氧化二磷;

2.空氣中氧氣的體積約占1/5;

3.氮氣是不易溶于水的無色無味的氣體(從集氣瓶水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升這一現(xiàn)象判斷);

4.氮氣不能燃燒，也不支持燃燒(從燃著的紅磷熄滅了這一現(xiàn)象判斷);

5.實驗表明，空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78%;氧氣21%;稀有氣體0.94%;二氧化碳0.03%。其他氣體雜質(zhì)0.03%。教師簡介空氣的其他成分，同時講清三個概念：物理性質(zhì)、純凈物和混合物?！?/p>

四、課堂練習’

師：下面我們做幾道練習。

[投影]

1.在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣。結(jié)合實驗討論：

(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒

(2)集氣瓶內(nèi)水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水

2.在標準狀況下，氮氣是一種無色、無味，不易溶于水的氣體，它的熔點，為一209.9℃，沸點為95.8℃。從紅磷在氮氣中不能繼續(xù)燃燒的事實，說明氮氣不支持燃燒。許多實驗事實都表明，氮氣的性質(zhì)不如氧活潑。

(教師組織評講習題，提出空氣是一種寶貴的資l源，使學生意識到必須防止空氣不受污染，從生活中;的小事做起，保護人類賴以生存的空氣)l

五、知識擴展

師：同學們，當你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風吹過，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新鮮的空氣呵!但是你們知道.這新鮮的空氣需要人類的愛護、保護與珍惜。才能保持新鮮!但是隨著人們生活水平的提高.隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，請同學們想一想，在你的身邊發(fā)生過哪些空氣污染現(xiàn)象(組織小組討論，然后提問。)

生1：摩托車、汽車的增多，導(dǎo)致的尾氣排放增多，污染空氣。

生2：前幾天報道某鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災(zāi)，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。

生3：臭氧層被破壞也會污染空氣。.

師：同學們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下面請同學們閱讀教材圖2-8中“大氣污染”，總結(jié)一下大氣污染會造成哪些危害那么我們應(yīng)該做些什么(組織小組討論，然后教師總結(jié)o)

[總結(jié)]

1.被污染的空氣會：(1)嚴重損害人體健康;(2)影響農(nóng)作物生長，破壞生態(tài)平衡。

2.我們應(yīng)該做到：

(1)加大空氣質(zhì)量監(jiān)測，改善周圍環(huán)境狀況;

(2)使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等，以保護大氣。

六、作業(yè)布置

1.習題1~6

2.閱讀教材第31頁“空氣質(zhì)量日報、預(yù)報”。

九年級上冊化學公開課教案5

【水的組成】

一、課題內(nèi)容

本節(jié)選自科學教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《化學》九年級上冊，第四章第二節(jié)-水的組成。

二、課型

實驗探究課.

三、課程標準與教材分析

在義務(wù)教育化學課程標準中，關(guān)于水的組成這節(jié)課的目標設(shè)定為認識水的組成，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷水的組成。因此，從課程標準的角度出發(fā)，重點應(yīng)該讓學生通過檢驗確定兩種氣體，以及化學反應(yīng)中元素種類不變的觀點，清晰的理解水是由氫氧兩種元素組成。在科粵版教材《水的組成》這一節(jié)，首先通過圖文配合的方式介紹了水的物理性質(zhì)。在水的組成專題下，首先讓學生從已有的經(jīng)驗中明確水的組成，之后再通過驗證實驗的方式進行活動探究，并設(shè)計了具體的實驗問題供學生填寫。而在水分子化學式的確定部分，教材中給出了阿伏伽德羅定律供學生利用，從而推理出一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子。我認為這一部分對學生的信息綜合能力要求較高，教師應(yīng)當予以適當簡化。最后，教材簡要的說明也可以通過氫氣的燃燒證明水的組成。通過分析，我認為應(yīng)該將本節(jié)課的重點放在水分解產(chǎn)物的檢驗，以及水的元素組成的推理上，同時，我大膽的在本節(jié)課中引導(dǎo)鼓勵學生從分解水自己設(shè)計實驗方案來驗證水的組成。

四、學情分析

九年級學生剛開始接觸化學，對實驗探究有著濃厚的興趣，但是缺乏設(shè)計實驗的思路以及具體的實驗方法，因此需要教師的有意培養(yǎng)。而且學生在由實驗現(xiàn)象提升到實驗結(jié)論這一部分存在較大的問題，需要教師一步步的引導(dǎo)。而在水分解的微觀過程中，學生缺乏對微觀世界的感知與認識，通過動畫及圖片的設(shè)置，可以增強他們進行多視角的認識，從而加深對知識的理解與內(nèi)化。

五、教學目標

1.知識與技能：

(1)了解水的物理性質(zhì)。

(2)認識水的組成。

(3)能結(jié)合分子、原子的知識從微觀的角度分析水分子的微觀構(gòu)成，得出水的化學式。

2.過程與方法：

(1)結(jié)合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。

(2)通過電解水實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。

(3)借助多媒體指導(dǎo)學生觀察動畫和圖片，培養(yǎng)學生的宏觀和微觀相結(jié)合的思維能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生正確地對待客觀事物，愛護自然資源的情趣。