2022-2023年湖南省邵陽市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))專項(xiàng)練習(xí)(含答案)_第1頁
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文檔簡介

2022-2023年湖南省邵陽市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))專項(xiàng)練習(xí)(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.

第46題

觀察法是定性研究中常用的一種收集資料的方法,下列關(guān)于觀察法的論述中錯(cuò)誤的是()。

2.王女士今年69歲,最近因女兒經(jīng)常去外地出差,感到孤獨(dú)、心煩、憂郁、睡不好覺,于是女兒尋求社會(huì)工作者給予幫助。社會(huì)工作者在與其交談中發(fā)現(xiàn)王女士因從小母親去世、父親再娶而失去關(guān)愛;在39歲生第二個(gè)女兒時(shí),丈夫常不在家,她也曾出現(xiàn)過心煩、睡眠差,胸部燒灼感,血壓升高的現(xiàn)象。但是,王女士自己并不愿意承認(rèn),更不愿意多談那段經(jīng)歷,只是強(qiáng)調(diào)身體不舒服等。根據(jù)王女士的這種情況,社會(huì)工作者判斷王女士幼年時(shí)的經(jīng)歷是造成她這種狀況的一個(gè)深層的原因,因此決定依據(jù)()對(duì)其進(jìn)行治療。

A.認(rèn)知行為理論B.精神分析理論C.增能理論D.系統(tǒng)生態(tài)理論

3.

20

()是一種意義的傳播和了解,在各項(xiàng)管理功能中都占有重要的地位。

4.社會(huì)工作者是從事社會(huì)工作的專業(yè)人員,以下關(guān)于我國社會(huì)工作者的說法正確的是()。

A.社會(huì)工作者是助人行動(dòng)的載體

B.社會(huì)工作者只向服務(wù)對(duì)象提供物質(zhì)的服務(wù)與支持

C.社會(huì)工作者是有一定專業(yè)知識(shí)并從事社會(huì)服務(wù)的人員

D.社會(huì)工作者都是在一線實(shí)施專業(yè)社會(huì)服務(wù)的人員

5.

55

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金主要來自政府、(),一般捐贈(zèng)和服務(wù)收費(fèi).

6.一位社會(huì)工作者希望了解社會(huì)工作的教育方式對(duì)其他專業(yè)學(xué)生社會(huì)參與的影響。他讓社會(huì)學(xué)專業(yè)中社會(huì)參與情況一般的五位同學(xué)選讀社區(qū)工作課程,與社會(huì)工作專業(yè)的同學(xué)共同學(xué)習(xí),從下半學(xué)期開始,這五位同學(xué)的社會(huì)參與情況比社會(huì)學(xué)專業(yè)的其他同學(xué)明顯積極。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為()

A.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C.多組時(shí)間序列分析D.實(shí)地實(shí)驗(yàn)

7.小文是社區(qū)服務(wù)中心的社會(huì)工作者。服務(wù)對(duì)象小超告訴他,幾天前社區(qū)車棚的火災(zāi)是因他玩耍時(shí)不小心引起的,幸好撲救及時(shí),只燒毀了一輛自行車。小超知道自行車的主人正在尋找肇事者。小超表示知道自己的錯(cuò)誤,并承諾以后不再玩火,請(qǐng)小文替他保守秘密。在此情況下,小文做出倫理決定的第一步應(yīng)是()。

A.澄清自身的價(jià)值觀、責(zé)任和義務(wù)B.識(shí)別影響倫理決定的境況C.向同事進(jìn)行咨詢D.對(duì)倫理決定過程進(jìn)行記錄

8.林丹中考以優(yōu)異的成績考入市重點(diǎn)中學(xué),而且中考成績?cè)谌嗝星懊?。但是,班主任老師發(fā)現(xiàn)林丹在高中的學(xué)習(xí)狀況不理想,感覺他學(xué)起來很吃力,甚至跟不上大家的進(jìn)度。社會(huì)工作者專門找到林丹的班主任,商量著如何提高林丹的學(xué)習(xí)。社會(huì)工作者運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的()技巧。A.直接影響B(tài).間接治療C.現(xiàn)實(shí)狀況反思D.心理動(dòng)力反思

9.

57

()是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人,他認(rèn)為人類本能中的性驅(qū)力是人格發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

10.研究過程強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者間的伙伴式工作關(guān)系的是()。

A.個(gè)案研究B.定量研究C.行動(dòng)研究D.非干擾性研究

11.服務(wù)對(duì)象:“我們總吵架,他從來不管家里的事,也不花心思在孩子身上,還常常找借口不回家。要不是為了孩子,我們?cè)缇碗x婚了。可是近來連孩子也嫌我煩,對(duì)我不理不睬的,我的心都傷透了。為什么誰都不理解我呢?”社會(huì)工作者:“丈夫和孩子對(duì)您為家庭的付出不理解,這讓您很傷心,很煩惱。”上述對(duì)話中,社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是()。

A.對(duì)質(zhì)B.澄清C.同理D.重構(gòu)

12.“支持社會(huì)工作理論”與“社會(huì)工作理論”是國外學(xué)者對(duì)社會(huì)工作理論的一種劃分方法。下列對(duì)“支持社會(huì)工作理論”與“社會(huì)工作理論”的表述,錯(cuò)誤的是()

A.“社會(huì)工作理論”為社會(huì)工作者提供關(guān)于人及其關(guān)系的理論解釋和支持

B.“支持社會(huì)工作的理論”與“社會(huì)工作理論”相互依存

C.“支持社會(huì)工作的理論”與“社會(huì)工作理論”彼此貫通

D.社會(huì)工作實(shí)務(wù)的原則、方法、技巧來自“社會(huì)工作理論”

13.

49

把社會(huì)工作的功能分為正功能和反功能的分類依據(jù)是()。

14.根據(jù)民政部門制訂的居家養(yǎng)老方案,某地政府將向全區(qū)80歲以上的老人發(fā)放生活補(bǔ)貼。由此形成的需要被稱為()。

A.規(guī)范性需要B.感覺性需要C.表達(dá)性需要D.比較性需要

15.小云最近幾個(gè)月因?yàn)橥砩献鲐瑝舻脑蛞恢本駹顟B(tài)不佳,嚴(yán)重影響到了平時(shí)的正常工作和生活。對(duì)此社會(huì)工作者定期和小云見面會(huì)談,幫助小云分析夢境的內(nèi)容和原因,以減輕小云的精神壓力和抑郁的情緒。社會(huì)工作者針對(duì)小云展開的會(huì)談?lì)愋褪牵ǎ?/p>

A.建立關(guān)系的會(huì)談B.收集資料的會(huì)談C.治療性會(huì)談D.咨詢會(huì)談

16.

13

學(xué)校社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)有一群初中男生經(jīng)常聚集在操場,欺負(fù)一些體格較差的同學(xué).小張計(jì)劃解決這一問題,他運(yùn)用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當(dāng)行為.這時(shí)小張所扮演的角色是().

17.

57

在組員之間形成能夠相互融洽,有所包容的結(jié)構(gòu)是()。

18.

49

下列選項(xiàng)中,不屬于支持性小組的是()。

19.社會(huì)工作在分析困難群體及廣大民眾的困難和問題的成因時(shí)所采用的基本觀點(diǎn)是()。

A.“人在情境之中”B.“人在環(huán)境之中”C.“情境在我心中”D.“人在社會(huì)之中”

20.

34

在社會(huì)工作督導(dǎo)的類型中,當(dāng)被督導(dǎo)者由于服務(wù)工作帶來挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒時(shí),應(yīng)給予的是()。

21.

11

在籌辦特別活動(dòng)中主要考慮的因素不包括()。

22.

31

社會(huì)工作被政府引入我國是在()。

23.學(xué)校社會(huì)工作者小林發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生面臨很大的高考?jí)毫?,?jì)劃開展一系列服務(wù)。小林的下列做法中,能突出體現(xiàn)社會(huì)工作者支持者角色的是()。

A.呼吁教育部門優(yōu)化考試方式B.支持導(dǎo)致高考?jí)毫υ虻恼{(diào)查C.支持任課教師改進(jìn)教學(xué)方法D.鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心和克服困難

24.

24

以下屬于支持功能的運(yùn)用策略的是()。

25.()是把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組,然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平,再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù),此后對(duì)兩組再測。

A.單后測控制組設(shè)計(jì)B.前后測控制組設(shè)計(jì)C.索羅門四組設(shè)計(jì)D.簡單時(shí)間序列設(shè)計(jì)

26.

27.

44

社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般都建立了明確和清晰的目標(biāo),作為自我評(píng)估和社會(huì)評(píng)價(jià)的依據(jù),總之,強(qiáng)調(diào)社會(huì)使命和()。

28.女性常被認(rèn)為是“溫柔、賢淑、細(xì)心”的,這是由于()。

A.女性生理特點(diǎn)所致B.女性心理特點(diǎn)所致C.女性社會(huì)角色所致D.社會(huì)文化構(gòu)建所致

29.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)針對(duì)社會(huì)工作實(shí)習(xí)生定期進(jìn)行督導(dǎo)。下列督導(dǎo)內(nèi)容中,屬于協(xié)助被督導(dǎo)者“發(fā)現(xiàn)成效”的做法是()。

A.協(xié)助被督導(dǎo)者認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展的前景

B.協(xié)助被督導(dǎo)者體察服務(wù)發(fā)展的前景

C.協(xié)助被督導(dǎo)者處理服務(wù)中的挫敗感

D.協(xié)助被督導(dǎo)者建立工作中的安全感

30.

二、多選題(20題)31.

32.學(xué)校社會(huì)工作者小于發(fā)現(xiàn)她所服務(wù)的學(xué)校中有許多父母長期在外省打工的“留守兒童”,因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和特點(diǎn)”的原則,小于選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括()。

A.促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營養(yǎng)

B.通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力

C.鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)以增強(qiáng)自立能力

D.組織“留守兒童”與其父母的親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情

E.為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座

33.教育性督導(dǎo)的具體內(nèi)容包括()。

A.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)

B.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)

C.教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)

D.教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)

E.教導(dǎo)有關(guān)“社區(qū)資源”的知識(shí)

34.社會(huì)工作者針對(duì)某社交障礙患者開展的個(gè)案服務(wù)工作,歷時(shí)半年取得比較好的效果,社會(huì)工作機(jī)構(gòu)需要對(duì)服務(wù)的影響進(jìn)行考核,可以運(yùn)用的考核評(píng)估方式有()。

A.行為評(píng)估B.問卷評(píng)估C.心理咨詢D.心理測量E.價(jià)值評(píng)估

35.根據(jù)《勞動(dòng)合同法》,下列關(guān)于非全日制用工的說法,正確的有()。

A.從事非全日制用工的勞動(dòng)者與多個(gè)用人單位簽訂勞動(dòng)合同的,后訂立的勞動(dòng)合同不得影響先訂立勞動(dòng)合同的履行

B.非全日制用工雙方當(dāng)事人不得約定試用期

C.非全日制用工勞動(dòng)報(bào)酬結(jié)算支付周期最長不得超過15日

D.終止非全日制用工時(shí),用人單位未提前通知?jiǎng)趧?dòng)者的,應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償

E.非全日制用工雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)訂立書面協(xié)議

36.

37.在接案階段,老年人個(gè)案工作很重要的一點(diǎn)是跟老人進(jìn)行良好的溝通。社會(huì)工作者應(yīng)該注意()。

A.要在見老人前準(zhǔn)備好一些輔助工具

B.不要鼓勵(lì)老人在跟自己交流的時(shí)候使用輔助器械

C.要放慢談話的節(jié)奏,給老人時(shí)間思考、處理信息

D.注意發(fā)現(xiàn)老人沒有談出來的問題

E.運(yùn)用老年方面的知識(shí)。判定老人的問題是否緊急

38.李女士丈夫因車禍意外去世,家里孩子還小,公婆也因經(jīng)受不住打擊住進(jìn)了醫(yī)院。社會(huì)工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助李女士一家,應(yīng)采取的介入措施有()

A.幫助李女士整理自己的想法和感受

B.幫助李女士緩解失去丈夫的悲傷

C.協(xié)助李女士探討過往感受

D.評(píng)估李女士的創(chuàng)傷程度

E.勸解李女士不要過度悲傷

39.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理中,屬于控制功能的有()。

A.志愿者的分組和分工B.志愿者的招募C.建立志愿者工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法D.志愿者基本資料建檔E.志愿者需求及滿意度評(píng)估

40.小組發(fā)展中期社會(huì)工作者的任務(wù)有()。

A.處理抗拒行為B.協(xié)調(diào)和處理沖突C.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組D.保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)E.適當(dāng)控制小組的進(jìn)程

41.石某長期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中,社會(huì)工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽,互敬互愛?;楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩,可是,石某生下的卻是女孩。從此丈夫開始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無能,對(duì)丈夫逆來順受。如果采用增能理論介入,社會(huì)工作者應(yīng)該()。

A.幫助石某認(rèn)識(shí)不生男孩不是自己的錯(cuò)

B.幫助石某認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利

C.對(duì)石某進(jìn)行家庭治療

D.在社區(qū)中宣傳男女平等

E.幫助石某加入女性維權(quán)互助小組

42.

43.以下屬于被督導(dǎo)者面臨的壓力來源是()。

A.服務(wù)對(duì)象不愿意接受服務(wù)

B.缺乏處理某些特定問題的技巧和經(jīng)驗(yàn)

C.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社會(huì)工作人員的期待過高

D.現(xiàn)實(shí)生活壓力與社會(huì)工作專業(yè)理想的矛盾

E.人們對(duì)社會(huì)工作專業(yè)不了解,將“社工”等同為“義工”

44.

45.下列各項(xiàng)中,屬于純民間組織的機(jī)構(gòu)有()。

A.北京慧靈B.協(xié)作者文化傳播中心C.深圳的鵬星社會(huì)工作服務(wù)社D.紅楓婦女熱線E.上海市自強(qiáng)社會(huì)服務(wù)總社

46.下列各項(xiàng)屬于危機(jī)介入的基本原則的有()。

A.及時(shí)處理B.限定目標(biāo)C.心理調(diào)適D.恢復(fù)自尊E.培養(yǎng)自主能力

47.下列各項(xiàng)中,屬于契約型社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的有()。

A.中國扶貧基金會(huì)B.中國社會(huì)工作協(xié)會(huì)C.上海市自強(qiáng)社會(huì)服務(wù)總社D.深圳鵬星社會(huì)工作者服務(wù)社E.協(xié)作者文化傳播中心

48.我國社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的類型主要包括()。

A.政府B.經(jīng)營開發(fā)服務(wù)類事業(yè)單位C.群團(tuán)組織D.社會(huì)公益類事業(yè)單位E.社會(huì)服務(wù)類民間組織

49.社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段的工作要求包括()。

A.了解社區(qū)的主要情況

B.確定主要任務(wù)和行動(dòng)方案

C.明確主要目標(biāo)和制訂計(jì)劃

D.確定介入策略和工作方法

E.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)做好自己的準(zhǔn)備

50.社會(huì)工作者小紅正在開展一個(gè)大學(xué)新生成長小組。在小組的中期轉(zhuǎn)折階段,組員間因個(gè)人目標(biāo)的不同產(chǎn)生了爭執(zhí)和沖突,小組工作陷入暫時(shí)停滯狀態(tài)。此時(shí),小紅適當(dāng)?shù)奶幚矸绞接校ǎ?/p>

A.提醒組員重溫小組目標(biāo)

B.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組

C.協(xié)助組員消除彼此的陌生感

D.重新回到小組中心處理爭執(zhí)和沖突

E.暫停小組活動(dòng),協(xié)助組員處理爭執(zhí)和沖突

三、多項(xiàng)選擇(10題)51.

52.

65

認(rèn)知行為治療模式的技巧包括()。

53.

86

精神分析治療過程可以分為()等幾個(gè)部分。

54.在同事督導(dǎo)團(tuán)體組成中,主要的技巧有()。

A.每次會(huì)議都推選一位成員輪流主持會(huì)議

B.注意價(jià)值的共同性

C.要明確成員的角色分工

D.團(tuán)體成員間簽訂明確的契約

E.注意搜集正反兩方面的反饋

55.

89

進(jìn)行個(gè)別督導(dǎo)時(shí)應(yīng)()。

56.

93

小組工作的主要模式有()。

57.阿爾德弗爾的ERG理論有三種基本需要,下列屬于阿爾德弗爾ERG理論需要的是()。

A.關(guān)系需要B.安全需要C.生理需要D.生存需要E.成長需要

58.

94

生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)包括()。

59.

96

無結(jié)構(gòu)式訪問是社會(huì)工作定性研究的重要方法,常用的方法包括()。

60.

76

教育性督導(dǎo)的具體內(nèi)容包括()。

參考答案

1.A觀察法有多種分類方法。一是根據(jù)觀察者是否融入被觀察群體,觀察分為參與觀察和非參與觀察。二是根據(jù)過程控制程序,觀察分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察。

2.B

3.C

4.C

5.A社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金主要來自政府、基金會(huì)、一般捐贈(zèng)和服務(wù)收費(fèi)。

6.D本題考查的是實(shí)地實(shí)驗(yàn)。實(shí)地實(shí)驗(yàn)就是把實(shí)驗(yàn)置于真實(shí)場境,受試者按照事先設(shè)計(jì)完成某些要求,再分析效果。故本題答案為D。

7.B社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理決定的決策模式主要包括以下幾個(gè)方面(1)要認(rèn)識(shí)清楚闖題、涉及的人和機(jī)構(gòu)以及形成這一問題的影響因素。(2)澄清在特定情況下發(fā)揮影響的社會(huì)價(jià)值觀、受助者的價(jià)值觀和個(gè)人的價(jià)值觀。(3)確定解決這一倫理問題的目標(biāo)。(4)尋求替代的干預(yù)目標(biāo)和策略。(5)評(píng)估和權(quán)衡就實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的每一行動(dòng)選擇之后可能如現(xiàn)的結(jié)果。(6)就每一種行動(dòng)選擇方案進(jìn)行倫理上的講座和排序。(7)充分利用過去實(shí)踐的決策指引,選擇最適當(dāng)?shù)男袆?dòng)選擇。(8)執(zhí)行選擇的行動(dòng)方案并對(duì)其送行監(jiān)測,一旦出現(xiàn)偏差立刻進(jìn)行糾正。(9)評(píng)估決策和后續(xù)干預(yù)活動(dòng)的后果。

8.B間接治療技巧是指通過輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的具體技巧。間接治療技巧的運(yùn)用對(duì)象很廣,包括服務(wù)對(duì)象的父母、朋友、同事、親屬、鄰里和社區(qū)管理\r\n人員等,這就把個(gè)案工作服務(wù)介入的焦點(diǎn)從服務(wù)對(duì)象個(gè)人擴(kuò)展到了服務(wù)對(duì)象周圍的其他社會(huì)成員。

9.B

10.C行動(dòng)研究就是被研究者不再是研究對(duì)象,而是與問題有關(guān)的所有其他人員一起參與研究和行動(dòng),他們將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng),對(duì)問題情境進(jìn)行全程干預(yù),進(jìn)而提高自己改變社會(huì)實(shí)踐的能力。行動(dòng)研究在研究過程強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者間的伙伴式工作關(guān)系。

11.C

12.A“支持社會(huì)工作理論”與“社會(huì)工作理論”是相互依存的,又是彼此貫通的?!爸С稚鐣?huì)工作理論”為社會(huì)工作者提供關(guān)于人及其關(guān)系的理論解釋和支持,而社會(huì)工作實(shí)務(wù)的原則、方法、技巧則來自“社會(huì)工作理論”。故A錯(cuò)誤。

13.B依據(jù)社會(huì)工作的基本性質(zhì)可以把社會(huì)工作的功能分為正功能和負(fù)功能。

14.A

15.C個(gè)案會(huì)談?dòng)啥喾N不同的分類,根據(jù)會(huì)談的目的和功能,可以把個(gè)案會(huì)談分為建立關(guān)系的會(huì)談、收集資料的會(huì)談、診斷性會(huì)談、治療性會(huì)談和一般性咨詢會(huì)談五種類型。治療性會(huì)談的主要目的是,幫助社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象的困擾施加有目的的影響,從而促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生積極的改變。題中,社會(huì)工作者定期和小云見面會(huì)談,幫助小云分析夢境的內(nèi)容和原因,以減輕小云的精神壓力和抑郁的情緒,屬于治療性會(huì)談。

16.D本題考查的是小組工作中社會(huì)工作者的角色。教育小組被廣泛地運(yùn)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場所。工作過程首先讓成員承認(rèn)自己是存在問題的并需要改變,其次是要讓成員能夠從另一個(gè)角度看問題,建立新觀念。除了重視成員的自助外,也重視互助,鼓勵(lì)小組成員通過討論互相學(xué)習(xí)。

17.B

18.A醫(yī)院住院患者聯(lián)盟不屬于支持性小組。

19.B社會(huì)工作是幫助困難群體及廣大民眾解決困難和問題的職業(yè)。在分析這些困難和問題的成因時(shí),社會(huì)工作者既要重視服務(wù)對(duì)象個(gè)人方面的原因,也要重視社會(huì)方面的原因。社會(huì)工作者分析問題時(shí)的基本觀點(diǎn)是“人在環(huán)境之中”,認(rèn)為人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的。

20.D

21.A

22.C社會(huì)工作被政府引入我國是在20世紀(jì)40年代。

23.D社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助,也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難,即“助人自助”。故社會(huì)工作者應(yīng)該成為服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)者,并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使其能夠自立或自我發(fā)展。D項(xiàng)體現(xiàn)了社會(huì)工作者支持者的角色。

24.D

25.B前后測控制組設(shè)計(jì),就是首先把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組,然后測量兩組在某指標(biāo)上的水平,再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù),此后對(duì)兩組再測。實(shí)驗(yàn)組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。

26.A\r\n

27.E

28.C

29.B(1)疏導(dǎo)情緒:督導(dǎo)者協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)過程中感到的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒,增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能。故C錯(cuò)誤。(2)給予關(guān)懷:督導(dǎo)者通過給予關(guān)懷與支持,讓被督導(dǎo)者在工作過程中有安全感,并愿意嘗試新工作。故D錯(cuò)誤。(3)發(fā)現(xiàn)成效:督導(dǎo)者協(xié)助被督導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)工作成效,并能自我欣賞,激發(fā)被督導(dǎo)者的工作情緒和士氣,并對(duì)機(jī)構(gòu)逐漸產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。(4)尋求滿足:督導(dǎo)者給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的滿足感和價(jià)值感,促進(jìn)其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同,進(jìn)而愿意持續(xù)投身于社會(huì)服務(wù)工作,故A錯(cuò)誤,故選B。

30.E

31.ABC

32.ABDE

33.ABCD

34.ABD

35.ABC《勞動(dòng)合同法》第六十九條規(guī)定,非全日制用工雙方當(dāng)事人可以訂立口頭協(xié)議。E錯(cuò)誤。從事非全日制用工的勞動(dòng)者可以與一個(gè)或者一個(gè)以上用人單位訂立勞動(dòng)合同;但是,后訂立的勞動(dòng)合同不得影響先訂立的勞動(dòng)合同的履行。A正確。第七十條規(guī)定,非全日制用工雙方當(dāng)事人不得約定試用期。B正確。第七十二條規(guī)定,非全日制用工小時(shí)計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)不得低于用人單位所在地人民政府規(guī)定的最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)。非全日制用工勞動(dòng)報(bào)酬結(jié)算支付周期最長不得超過十五日。C正確。第七十一條規(guī)定,非全日制用工雙方當(dāng)事人任何一方都可以隨時(shí)通知對(duì)方終止用工。終止用工,用人單位不向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。D錯(cuò)誤。故選ABC。

\r\n

36.BCDE

37.ACDE

38.ABD危機(jī)介入模式的特點(diǎn)包括:迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題、迅速作出危險(xiǎn)性判斷、有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒、積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題。

39.CDE志愿服務(wù)人力資源管理的控制功能主要包括:①建立志愿者工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法;②志愿者基本資料建檔;③志愿者需求及滿意度評(píng)估。AB兩項(xiàng)屬于志愿者管理的組織功能。

40.ABCDE社會(huì)工作者在小組發(fā)展中期的任務(wù)有:(1)處理抗拒行為。(2)協(xié)調(diào)和處理沖突。(3)保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)。(4)協(xié)助組員重新建構(gòu)小組。(5)適當(dāng)控制小組的進(jìn)程。

41.ABE本題考查的是社會(huì)工作理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的運(yùn)用。社會(huì)工作雖調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象,幫助他們?cè)鰪?qiáng)能力,讓他們自己對(duì)問題和需要作出判斷,鼓勵(lì)有相同處境的人建立互助團(tuán)體,在團(tuán)體中促進(jìn)個(gè)體意識(shí)的覺醒,擺脫無力感狀況,建立自尊心,共同推動(dòng)社會(huì)公平與正義。故選ABE。

42.ABDE

43.ABCE被督導(dǎo)的社會(huì)工作者面臨的壓力來源有:來自服務(wù)對(duì)象的壓力、來自上作的壓力、來自機(jī)構(gòu)的行政壓力以及來自社會(huì)對(duì)社會(huì)工作認(rèn)識(shí)的壓力。選項(xiàng)D更強(qiáng)調(diào)生活壓力,也是新入職的社會(huì)工作者面臨的壓力之一,很多社會(huì)工作者就是迫于生活壓力放棄了社會(huì)工作事業(yè)。

44.CE\r\n

45.ABD純民間組織,是完全依靠社會(huì)捐助和收費(fèi)服務(wù)支持的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu),例如服務(wù)智障人士的“北京慧靈”、服務(wù)自閉癥兒童的“北京星星雨教育中心”、服務(wù)民工和打工者的“協(xié)作者文化傳播中心”、服務(wù)婦女的“紅楓婦女熱線”以及一些地方成立的社會(huì)工作事務(wù)所等。

46.ABDE在運(yùn)用這些不同的服務(wù)介入技巧時(shí),危機(jī)介入模式形成了有效調(diào)適和治療危機(jī)工作的一些重要原則,主要包括:①及時(shí)處理;②限定目標(biāo);③輸入希望;④提供支持;⑤恢復(fù)自尊;⑥培養(yǎng)自主能力。

47.CD契約型社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),是在政府購買服務(wù)改革趨勢下成立的組織,如上海的“自強(qiáng)服務(wù)總社”、深圳的“鵬

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