2023小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計7篇

第2023小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流

1、觀察交流，提出問題

課件出示主題圖，請學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。

全班交流學(xué)生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本

指名列出算式：28+4

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

(3)全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么)

(4)比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本

要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四、自我評價，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何你有什么收獲

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)難點：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具

教學(xué)過程：

一、激思：

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎誰是自己整理的請舉手。我們共同閱讀同學(xué)們整理的效果如何

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。

二、啟思

1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎生：好!

2、看看笑笑房間里都有些什么這么多東西，她是如何擺放的

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎仔細(xì)想想他們是干什么用的(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類)

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。

這就是：分類。

三、展思

1、再來看看淘氣的`房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會整理自己的物品。

今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么應(yīng)該放在哪一類為什么放在這一類

例如：這個是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么應(yīng)放在哪一類為什么放在這一類

(襪子、玩具熊……)

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類為什么貼在這一類準(zhǔn)備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品(生讀)

6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找玩具小汽車呢

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類為什么

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類為什么

10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處

四、促思

其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們共同閱讀(欣賞生活中的分類)

五、拓思

1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎敢不敢接受挑戰(zhàn)

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

(1)一縷陽光：

你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎

(2)光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎溫馨提示：

1、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品

2、小組討論，你想怎樣給他們分類說說你的理由。

(3)潛能無限：

請你給下列圖形分類。(形狀，顏色、大小)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇3

板書設(shè)計

位置與方向(一)

確定觀測點

確定物體在觀測點的什么位置

確定物體距離觀測點的距離

第二課：位置與方向(二)

教學(xué)內(nèi)容：教材第20、21頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置，掌握畫圖的方法。

2.體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。

教具準(zhǔn)備：直尺、量角器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

名師點撥第二題。

二、教學(xué)例題2

1.教師敘述例題2中一段文字，并小黑板出示題目。

提問：在例題1的圖中，B市、C市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢請你在例題1的圖中標(biāo)出B市、C市的具體位置。

2.嘗試畫圖。

⑴學(xué)生獨立思考怎樣標(biāo)出B市、C市的具體位置。

⑵小組交流作圖的方法。

⑶嘗試畫圖。

教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

3.組織全班交流。

展示學(xué)生完成的作品。

組織交流和評議，通過交流明白在圖上標(biāo)出B市、C市位置的方法。

B市：先確定方向，用量角器量出A市的北偏西30°(量角器中心點與A市重合，量角器0刻度線與正北方向重合，往西量出30°);再表示距離，用1cm

表示100km，B市距離A市200km，在圖上也就是2cm。

C市：先確定方向，直接在圖上找到A市的正北方向，再表示距離，用1cm表示100km，C市距離A市300km，在圖上也就是3cm。

4.算一算。

臺風(fēng)到達(dá)A市后，移動速度變?yōu)?0千米/時，幾小時后到達(dá)B市

200÷40=5(小時)

5.總結(jié)畫圖的基本步驟。

交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時，應(yīng)注意什么怎樣確定

總結(jié)：

(1)確定平面圖中東、西、南、北的方向。

(2)確定觀測點。

(3)根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。

(4)根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。

6.練習(xí)

教材第21頁“做一做”。

學(xué)生獨立進(jìn)行畫圖。

三、作業(yè)

練習(xí)五7題

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們知道在平面圖上標(biāo)明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準(zhǔn)來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標(biāo)出名稱。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2.學(xué)會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。

3.體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點：根據(jù)描述物體在平面圖上的具體位置。

教具準(zhǔn)備：直尺、量角器等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.交流例題1中有關(guān)臺風(fēng)的消息。

⑴同學(xué)們聽說過臺風(fēng)嗎你對臺風(fēng)有什么印象

⑵教師敘述有關(guān)臺風(fēng)的消息：目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。

師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想

啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺風(fēng)的位置和動態(tài)。

2.導(dǎo)入新課

現(xiàn)在臺風(fēng)的確切位置在哪里呢今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識。

[板書課題：位置與方向(一)]

二、探究新知

㈠教學(xué)題例1

1.小黑板出示例1的相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生從圖中提取信息

(啟發(fā)學(xué)生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里;以哪里為觀測點;圖中臺風(fēng)中心的個體位置在哪里。)

2.交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。

⑴讓學(xué)生嘗試說說臺風(fēng)中心的具體位置。

⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行引導(dǎo)。

提問：東偏南30°是什么意思

(東偏南30°表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。)

⑶小結(jié)確定位置的方法。

提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎

引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向+距離”的方法來確定物體所在的具體位置。

3.組織計算：

師：現(xiàn)在我們知道臺風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺風(fēng)大約多少小時后到達(dá)A市呢學(xué)生獨立計算，組織交流。

600÷20=30(小時)

4.練習(xí)：教科書20頁做一做。

三、作業(yè)：練習(xí)五的2題。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個條件。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

(2)通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

(3)通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

教學(xué)目的

一、復(fù)習(xí)引入

合作繪圖、練習(xí)鞏固

目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

(1)停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎并說一說是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問：學(xué)校中有哪些建筑現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)有什么問題要解決嗎

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：

(1)繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

(1)評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么怎樣確定

教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

(2)比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

練習(xí)：

1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

2、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是面積，以及面積與周長的區(qū)別;

2、會用不同的方法比較物體或封閉圖形的面積大小。

教具準(zhǔn)備：1、三張大小不同的長方形紙，一張正方形的紙(學(xué)生每人一份)

2、小黑板一塊

3、實物圖，足球，封閉圖形，非封閉圖形1個

4、獎勵星5、畫好方格的長方形紙兩張

教學(xué)流程：

一、情景引入、探究新知

師：同學(xué)們我們一起唱一首兒歌，好不好唱一首《粉刷匠》

生：齊唱《粉刷匠》

師：粉刷匠不錯，能把房子刷的漂亮。有誰想當(dāng)粉刷匠來個刷墻比賽呢(選兩名同學(xué)給大小不一的兩塊黑板涂色)

生：說出比賽的不公平。

師：(怎么了)逼破學(xué)生說出他涂的太大了，肯定涂得慢。(什么太大了)黑板太大了，(黑板的什么太大了)黑板的面太大了，(黑板有好幾個面，指其它的面其實你們比賽刷的是兩塊黑板的表面)

板書：表面

生：用完整的語言說一說不公平在哪里(我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大)

師：比賽不公平，比賽結(jié)束。

二、探究新知：

1、探究什么是“物體表面”的面積

師：同學(xué)們，黑板有表面，生活中哪些物體也有表面

生：找一找，摸一摸，說一說(邊摸邊說：這是什么什么的表面，什么什么的表面這么大)

師：出示電視機(jī)，鐘表，彩旗，五角星實物圖，足球?qū)嵨?，貼在黑板上(它們有表面嗎)讓學(xué)生指一指他們的表面。(明確：物體都有表面，有的物體的面是平的，有的物體的面是曲的，例如：球或筆)

生：比一比幾個物體表面的大小，說一說大小關(guān)系(明確：物體的表面是有大小的)

板書：大小

師：我們把物體表面的大小給它起個名字叫---------面積

板書：面積。(板書)

生：與教師一起邊摸邊說：這是什么什么表面的面積，并進(jìn)行比較。

2、探究什么是“封閉圖形”的面積

師：物體的表面有面積，哪里還有面積呢出示封閉圖形(貼在黑板上)長方形，三角形，圓，五角星以及不規(guī)則的樹葉形。它們有面積嗎，

涂一涂這些圖形的面積。

課件：出示一個非封閉圖形

師：這個圖形有面積嗎，你能涂出這個圖形的面嗎

明確：這個圖形沒有具體的面，也就沒有面積可言了。(或它的面積無法確定)

師：這個圖形與其它的圖形有什么不同呢

生：討論，明確：封閉圖形有面積，而非封閉圖形沒有面積。

補(bǔ)充板書：封閉圖形

小結(jié)：什么是面積

3、探究面積與周長的區(qū)別：涂一涂，描一描，比一比,連一連

(完成練習(xí)紙與課件中的習(xí)題)

4、探究比較面積大小的方法

(1)A墻面積大B墻面積大，怎么知道的。--------觀察比較

(2)比較兩張大小差不多的長方形紙的面積，并說說是怎么比的。------重疊比較

(3)比較通過觀察比較不出的物體面積，或無法重疊的物體的面積。

小游戲：引出測量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)測量。

(4)比較大的物體的表面，又該如何比較它們的面積大小呢計算面積------計算比較

三、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計1：

面積的認(rèn)識

面積：面的大小

物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。

周長：線的長度

板書設(shè)計2：

面積的認(rèn)識的表面

或的大小，叫做它們的面積。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇7

教材分析：

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象，因此，通過生活中的實例，讓學(xué)生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學(xué)生能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

學(xué)情分析：

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點，學(xué)生在第二課時還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學(xué)生的空間觀念有重要作用。讓學(xué)生在具體的情景中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學(xué)生的記憶是學(xué)不好的，最好的方式是創(chuàng)設(shè)大量的活動情景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們參與到現(xiàn)實生活中來，讓學(xué)生在觀察、想象、描述、表達(dá)和和交流中體驗。讓學(xué)生在直觀操作中，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念非常的重要，可借助學(xué)生身邊豐富、有趣的實例，借助多媒體課件的操作演示，用自己的語言和動作來描述，讓學(xué)生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。

2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。

3、在解決實際問題中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目

2、符老師這里也收集了游樂場一些游樂項目的照片，我們一起去看一看好嗎(好)在這些游樂項目里有許多數(shù)學(xué)知識呢!今天這節(jié)課我們一起來研究圖形的運(yùn)動。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)

【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生愛玩的天性，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。】

二、自主學(xué)習(xí)：

1、觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運(yùn)動畫面，今天符老師就給大家?guī)砹艘恍?，你們想看?/p>

(想)老師有個小小的要求，就是希望同學(xué)們在認(rèn)真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考：它們的運(yùn)動方式也就是運(yùn)動的樣子一樣嗎你能描述它們的運(yùn)動或用手勢表示出它們運(yùn)動時的樣子嗎(好)下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

2、出示課本的主題圖。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

【設(shè)計意圖:

對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過演示和打手勢活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對概念的理解。】

三、合作探究：

1、你能給這些