探索多媒體教學在學前教育教學中的應(yīng)用 論文

探索多媒體教學在學前教育教學中的應(yīng)用

摘要：學前教育是終身學習的開端，是面向兒童的啟蒙教育，它是我國教育人才的首要環(huán)節(jié)，也是教育過程中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而在信息技術(shù)日益普及的今天，把信息技術(shù)和學前教育融合在一起，是時代發(fā)展的必然趨勢，它正改變著我們的傳統(tǒng)教育，也改變了傳統(tǒng)的知識儲存、傳播和提取方式。當前，如何更好地運用多種多媒體教學資源，是我國學前教育現(xiàn)階段發(fā)展的一個重要課題。為此，本文首先介紹了多媒體教學對學前教育的意義，以及幼兒園實施多媒體教學的策略進行了深入的探討。關(guān)鍵詞：多媒體教學；學前教育；應(yīng)用

引言:多媒體技術(shù)相對于傳統(tǒng)的教學方式來說是一種全新的教學方式，自從它誕生之后，各個領(lǐng)域的老師都在積極地運用各種多媒體手段進行教學，并且已經(jīng)初見成效。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)相連，充分的把網(wǎng)絡(luò)資源和教學活動有機地聯(lián)系在一起，提供了有效的教學渠道。此外，多媒體手段的呈現(xiàn)形式多種多樣，文字、音頻、圖片、視頻等多種形式結(jié)合在一起，既能豐富課堂教學內(nèi)容，又能改善傳統(tǒng)的教學環(huán)境。合理運用多媒體手段有利于教育教學活動的開展。隨著多媒體技術(shù)的普及，把多媒體技術(shù)融入學前教育領(lǐng)域已成為一種必然。學前教育是面向3-6歲的學齡前兒童的教育，所以一切教學都要適應(yīng)學齡前兒童的年齡及學習特點，而多媒體教學手段又具有豐富的表現(xiàn)形式和生動的教學手段，在日常教學活動中能夠很好地適應(yīng)幼兒的心理和個性。 多媒體教學在學前教育教學中的意義

學習興趣是幼兒獲得豐富知識經(jīng)驗的最重要的推動力,也是激發(fā)幼兒學習的直接因素，多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，并充分發(fā)揮其視聽結(jié)合的優(yōu)勢，運用其生動的動畫，使孩子們迅速地集中注意力，從而能有效地激發(fā)他們的學習熱情。其次，多媒體技術(shù)有助于減輕教師的工作強度，引入多媒體后，老師能有效、直接地利用多媒體進行集體教學活動，這樣可以大大降低老師的工作強度，使他們的工作更有成效。再次，多媒體技術(shù)有助于提高學前教育教學質(zhì)量。例如：在傳統(tǒng)的幼兒教育中，繪畫和手工活動都是老師親手演示，因此，在教學過程中，學生的實踐活動時間遠遠小于課堂教學時間。而將多媒體應(yīng)用到活動后，教師就會有較多時間針對性指導幼兒實際操作，充分提高了學前教育教學質(zhì)量。二、多媒體教學在學前教育教學中的應(yīng)用策略

（一）改變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學模式

幼兒園教育初等教育的開端，由于孩子們的年紀較小，認知能力較弱，知識儲備較少，因此，在這個階段，老師不會向?qū)W生灌輸太多的理論知識，而是要通過游戲體驗、實際操作、等直觀感受讓幼兒獲得基本的道德觀念，掌握一些簡單的文化常識，但是在教育教學過程當中，很多生活化的常識沒有辦法進行現(xiàn)場的實驗學習無法讓幼兒實際操作，因此有需要用視頻資源圖片資源的。讓幼兒直觀感受，加深印象。這樣即尊重了幼兒的年齡特點，同時也保護了他們的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒日后的學業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，也可以使他們建立起正確的價值觀和道德觀念。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，各種新的教學方法和教學模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的老師講，學生聽的教學方法已經(jīng)無法滿足他們的實際需要，更是無法引起孩子們的注意。在這種形勢下，教師要創(chuàng)新及運用新的教學方法，去解決這一困境，而多媒體作為一種新的教學工具，在新的時代背景下，課件動態(tài)化的呈現(xiàn)更加能夠吸引幼兒的注意。在多媒體教學活動當中，充分利用電子白板放大、拽拖、遮擋等特點，充分的展現(xiàn)出具有動態(tài)互動的課堂，增加了孩子們的參與度。將圖像、音頻、動畫、色彩等多種形式結(jié)合起來，具有可復(fù)制、通用、方便、快捷的特點。（二）突出學生主體地位，提高學生興趣

通過教學實踐證明，如果孩子對所學課程沒有興趣，他們就不會花太多的時間和精力去對待這門課程，這不但會影響到孩子的學習效率，也會使他們很容易產(chǎn)生錯誤的理解。因此，要使幼兒獲得較好的學習效果，必須使其對所學課程產(chǎn)生濃厚的興趣。在教育教學體制改革的背景下，新的教學思想提倡為學生“減負”，既要減輕孩子負擔，又要保證教學質(zhì)量，教師要達到這個目的，首先，要提高孩子們的主觀能動性，了解孩子的興趣，因為孩子在玩的時候，不但不會覺得累，反而會覺得渾身是勁，探索的欲望也會更加強烈，其次，想要培養(yǎng)幼兒對于學習的興趣，是離不開生動有趣的課堂展示的，只有吸引人的課堂內(nèi)容才能提高其積極性。把現(xiàn)代教育技術(shù)和學前教育結(jié)合起來，有助于達到這一目的。多媒體教學有其獨特的優(yōu)點，如：播放優(yōu)美動聽的音樂、絢麗的圖畫、生動有趣的動畫、以及各種與教學有關(guān)的錄像。這樣既可以最大程度地引起幼兒的注意，又可以極大地提高他們的學習熱情。（三）優(yōu)化教學活動目的，提高教學效率

多媒體技術(shù)相較于傳統(tǒng)學前教育方式有著更大的優(yōu)勢，根據(jù)教師布置的課堂任務(wù)，家長和孩子可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與學習內(nèi)容相關(guān)的素材，讓孩子更加充分地了解所學習的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學活動當中，學生學習和接受知識的時間比較長，并且由于資源的限制，所能得到的信息也是大同小異，利用多媒體技術(shù)可以更好地解決這一問題。這樣一來，教材的質(zhì)量有了很大的提升，不但內(nèi)容更加全面，形式上也有了很大的改變，有文字、聲音、圖片甚至是錄像，讓課堂上的資源更加豐富，同時也能讓老師在課堂上進行豐富多彩的講解，大大提高了教學的效率。例如：在《熊叔叔的生日派對》語言活動中，在傳統(tǒng)教學活動中，教師只通過逐頁閱讀故事，通過問答、談話等形式，讓孩子了解故事內(nèi)容，就會過于單調(diào)。如果結(jié)合多媒體技術(shù)，添加音頻文件，在談話導入時就可以播放打呼嚕的音頻，就能迅速吸引孩子們的注意，從而引發(fā)孩子思考，是誰在打呼嚕呢？為什么白天在睡覺呢？通過這樣的課堂，提升了孩子們的參與感，主觀能動性也提高了，整個課堂的氛圍也更好了。（四）合理整合教育資源，提升教學質(zhì)量

對于多媒體教學資源與傳統(tǒng)教學具整合，在日常的教學實踐中，教師可以根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學組織方式等綜合利用多媒體教學資源。在教學內(nèi)容方面，教師應(yīng)該利用多媒體資源本身的特點，利用它來展現(xiàn)一些不能被人看到的教學內(nèi)容，讓孩子們能夠在觀看中把所學的知識內(nèi)化，并且能夠讓他們更好地進行操作，這樣才能給他們帶來更加直接的學習體驗。這無疑是給了教師教學另一種選擇和可能性。同時，教師也可以通過多媒體教學資源和教具的有效結(jié)合來拓展課堂的組織方式。運用多媒體技術(shù)進行教學，是我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的需要，也是目前幼兒園教育發(fā)展的客觀需要。盡管目前在實踐中還存在著很多問題，但是在教學實踐中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為當前幼兒園教學的一大發(fā)展趨勢。多媒體技術(shù)的成熟，無疑是給了教師教學另一種選擇和可能性。結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)的進步，給學前教育帶來了新的變革，多媒體教學工具作為創(chuàng)新教學方式適合應(yīng)用于學前教育當中，并有利于改善學前教育中現(xiàn)存的問題，彌補不足，而作為學前教育的唯一對象，幼兒們也能在多媒體教學的模式下產(chǎn)生較好的學習效果。幼兒教師們應(yīng)該在學前教育中積極融合多媒體教學工具，促進幼兒教育的正向發(fā)展。要實現(xiàn)多媒體教學的普及與推廣，絕非一朝一夕之功，必須由一線教師、相關(guān)專業(yè)人士和教育工作者共同努力。為此，必須全面反思學前教育的多媒體教學，使其更科學，更合理，并從理論和實踐兩方面對其進行改進，使之能夠更好地促進學前教育的全面發(fā)展。參考文獻

[1]王晗曉.數(shù)字